统编版（2019）高中语文必修上册第三单元学习任务学写文学评论课件.ppt

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1、学写文学短评 琵琶行中的音乐描写做到了以声传情、声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琵女在校音定调时，已流露出情感。那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析、评价写出来，这就是文学短评。什么是文学短评？南宋岳珂认为永遇乐京口北固亭怀古用事太多。但是明代杨慎却说“谓此词用人

2、名多者，当是不解词味。”你认同谁的说法？请有理有据地说明原因，写一则400字左右的文学短评。学习任务 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内,故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。王国维 作文艺批评，一在能体会，二在能超脱。必须身居局中，局中人知甘苦；又须身处局外，局外人有公论。俞平伯资料 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩。他出生在被金兵占领的历城（今济南）。积极参加抗金斗争，后率部回归南宋，可始终得不到南宋统治者的信任支持。在南归后的四十余年中，辛弃疾先后被免官闲居二十余年。后执政的韩侂胄想通过北伐巩固地位，任命辛弃疾为京口知府。京口是江

3、防重镇，辛弃疾在积极备战中深感很难有所作为。同时韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜。辛弃疾对此充满担忧。这首词就是作者65岁时在任镇江任上所作。创作背景学习活动一 交流预习作业，把握永遇乐京口北固亭怀古典故的运用，理解词人情感。学习活动一人物人物历史事迹历史事迹蕴含的蕴含的思想情感思想情感孙权大败曹魏仰慕，不满，决心刘裕建刘宋政权仰慕，不满，决心 刘义隆 北伐惨败担忧，告诫拓拔焘 击败宋文帝担忧，告诫廉颇得不到重用壮志，悲愤 深入思考，完成短评的写作，分析范例。学习活动二范例分析 范例1：我更认同岳珂的观点，这首词用典太多。诗词的根本目的是表现作者的思想感情，如果不能很好地传递情感，那么诗

4、歌本身就也失去了其价值。永遇乐中用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，刘义隆的典故中还包含了霍去病的典故。其中刘裕、刘义隆、拓跋焘的典故相对较为偏僻，对于大多数读者而言，这些繁多的典故让人望而生畏进而却步。文义尚且无法理解，更何况体会作者的情感呢？范例分析 杨慎说谓用事多者不解词味。然而解词味者就一定能喜爱这首词吗？用典太多削减了诗味。子曰：“过犹不及”。的确，少量的典故能为诗词增添文化历史底蕴，然而大量的用典却会在词中堆砌，有卖弄之嫌，也让人读而无趣，掩盖了整个词作的文采与豪情。这也就是为何辛词会被评价为“掉书袋”的缘故了。范例分析 范例2：我更赞同杨慎的说法。首先典故虽繁多，却能紧

5、扣题目。孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘四位历史人物都和京口有着千丝万缕的联系，在京口想到这些人物和他们的故事，自然合理，最后以廉颇自喻收尾，首尾圆合。五个典故之间不可分割，浑然一体。范例分析 其次，用典可使情感和思想表达地更含蓄。永遇乐用典不是展示作者知识的丰富，而是源于作者表达复杂情感的需要。辛弃疾不是简单地抒发抗金豪情，面对韩侂胄的轻敌冒进，他忧心忡忡。鉴于他是“归正人”的身份，得不到南宋朝廷的真正信任，所以很多事情不便明说，只能通过典故将自己壮志豪情和爱国忧心隐晦地表达出来。范例分析 最后典故虽多，但全词语言表达却简洁疏朗。如刘裕的典故采用眼前之实和想象之虚结合的手法写出，简洁自然。所以典故

6、虽多，却并不晦涩，言有尽而意无穷，更有玩味之处。综上，我认为永遇乐京口北固亭怀古的典故虽然多，但却运用得很精到，体现了辛弃疾高超的艺术技巧。学习活动三 小组合作，制定文学短评写作评价量表，总结写法。等级原文理解观点结构叙议手法语言表达优秀准确深刻聚焦鲜明有独创性结构清晰逻辑严密叙议结合精叙详议流畅简洁有文采良好准确较深入聚焦鲜明结构较明有逻辑叙议结合夹叙夹议流畅简洁一般准确有观点有结构有叙议通顺较差有问题不清晰结构混乱叙议失当不通顺写法总结 1.准确把握和深入理解作品。2.善于聚焦，从小处切入，并且做到观点鲜明。3.结构要清晰，注意层次间的逻辑性。4.表达方式上做到叙议结合。5.语言表达准确、简洁，有一定的文采。请注意文学评论与读后感的区别。课后作业 前人评价辛弃疾词作的创作是“才人伎俩，真不可测”，称赞辛弃疾高超的创作水平。阅读课后作业单上的一组辛词，选取你最有感触的一点，尝试写一则400字的文学短评。