人教版六年级下册语文 第4单元 10.古诗三首《马诗》品读释疑课件第一课时.ppt

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1、品品 读读 释释 疑疑人教版 语文 六年级 下册 10 10 古诗三首古诗三首 马诗马诗初读古诗初读古诗,结合注释结合注释,了解古诗的意思。再读古诗了解古诗的意思。再读古诗,想想象画面，感悟诗情。读诗时象画面，感悟诗情。读诗时,要抓住要抓住“大漠沙如雪大漠沙如雪,燕山月燕山月似钩似钩”两句两句,发挥想象发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住抓住“金络脑金络脑”“”“踏清秋踏清秋”,体会诗人渴望受到重用体会诗人渴望受到重用,期盼期盼建功立业的远大志向。最后，有建功立业的远大志向。最后，有感情感情地地朗读朗读、背诵古诗。、背诵古诗。方法导学方法导学 马是六畜之一，

2、是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗。李贺李贺（790816），），字长吉，是与字长吉，是与“诗诗圣圣”杜甫杜甫、“诗仙诗仙”李白李白、“诗佛诗佛”王维王维齐名的唐代著名诗人，有齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼诗鬼”之称。之称。主要作品：主要作品：李凭箜篌引李凭箜篌引梦天梦天雁门太守行雁门太守行等。等。走近作者走近作者读古诗读古诗 有韵味有韵味朗读视频朗读视频马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/沙沙/如雪，如雪，燕山燕山/月月/似钩。似钩。何当何当/金金/络脑，络脑，快走快走/踏踏/清秋。清秋。朗读朗读指导指导试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【燕山燕山】

3、【钩钩】【何当何当】【金络脑金络脑】指燕然山，这里借指边塞。指燕然山，这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的马笼头。何时将要。何时将要。明诗意明诗意朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情从古诗中你能体会到作者什么样的感情？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。把大漠里的沙子比作雪，不仅从把大漠里的沙子比作雪，不仅从视觉上写出了沙的颜色，而且从视觉上写出了沙的颜色，而且从触觉上写出了战场寒冷的感觉。触觉上写出了战场寒冷的感觉。“月似钩月似钩”，

4、把弯弯的月亮比作钩，把弯弯的月亮比作钩，让人联想到战场上的武器营造了一种让人联想到战场上的武器营造了一种悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。沙漠。此指西沙漠。此指西北沙漠地带。北沙漠地带。指燕然山。这指燕然山。这里借指边塞。里借指边塞。译文：译文：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。大漠（大漠（），燕山（），燕山（）。）。沙如雪沙如雪月似钩月似钩比喻比喻对偶对偶这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景色

5、。用雪比喻沙，以钩比喻月，了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。沙场报效祖国的愿望。突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地，展现出一片富于特色的边疆战场景雄有用武之地，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，对于志在报国之士却有着异乎色。这幅战场景色，对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力寻常的吸引力。这两句主要写了哪些景物这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用这样写有什么作用

6、？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时自己能被重用，报效国家何时将要。何时将要。用黄金装饰用黄金装饰的马笼头。的马笼头。“金络金络脑脑”属属贵重鞍贵重鞍具，象具，象征马受征马受重用。重用。译文：译文：何时将要给马套上用黄金何时将要给马套上用黄金装饰的马笼头，飞快地奔驰着，装饰的马笼头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。踏遍这清爽秋日时的原野。这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一

7、展雄姿，就要看是否有人赏识。但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心壮志。壮志。何当（何当（），快走（），快走（）。）。金络脑金络脑踏清秋踏清秋这首诗是怎样托物言志的？这首诗是怎样托物言志的？马诗马诗借马渴望套上金络脑，驰骋千里，借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。效国家的志向。讨论交流：学方法：学方法：托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助所描写的事物来抒发自己所

8、描写的事物来抒发自己的远大的远大志向、坚定信念，表现自己志向、坚定信念，表现自己的某种精神品质。托物言志的的某种精神品质。托物言志的“志志”与与“物物”要有要有某种某种相同相同点或相似点，这样才能寄意于物点或相似点，这样才能寄意于物 ，达到突出主旨的目的。，达到突出主旨的目的。托物言志托物言志学法小结学法小结学方法学方法1.选择一个能够寄托志向的生动具体的事物，然后进选择一个能够寄托志向的生动具体的事物，然后进行具体描写。行具体描写。2.找准事物与所要表现的志向的相同或相似之处。找准事物与所要表现的志向的相同或相似之处。3.抓住事物的特征状物，只有这样才能体现文章的立抓住事物的特征状物，只有这

9、样才能体现文章的立意，使所言之志有所依托。意，使所言之志有所依托。用方法：用方法：请你观察生活中的一个事物，仔细想想它请你观察生活中的一个事物，仔细想想它的特征，借助的特征，借助这一特征这一特征，用一段话来表现某种，用一段话来表现某种志向或精神品质。志向或精神品质。抓住事物特征哟抓住事物特征哟举例：举例：苔藓是一种很不起眼的绿色植物，它们没有白杨的高大挺苔藓是一种很不起眼的绿色植物，它们没有白杨的高大挺拔，也没有花儿的阵阵清香。它们只是一片矮矮的植物，默默拔，也没有花儿的阵阵清香。它们只是一片矮矮的植物，默默无闻地点缀着大地。它们在阴暗潮湿的角落里，甚至在人迹罕无闻地点缀着大地。它们在阴暗潮湿

10、的角落里，甚至在人迹罕见的高山荒漠，也照样能顽强地生长。虽然它们没有可以炫耀见的高山荒漠，也照样能顽强地生长。虽然它们没有可以炫耀的花朵和果实，但是它们那顽强的生命力和坚韧不拔的精神却的花朵和果实，但是它们那顽强的生命力和坚韧不拔的精神却是值得赞扬的。它们默默地、执着地生长着，用自己绿色的身是值得赞扬的。它们默默地、执着地生长着，用自己绿色的身影装点着片片土地、块块岩石，开拓出茵茵绿洲。影装点着片片土地、块块岩石，开拓出茵茵绿洲。马诗马诗咏马述志咏马述志描绘景色描绘景色大漠沙如雪大漠沙如雪怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬燕山月似钩燕山月似钩快走踏清秋快走踏清秋何当金络脑何当金络脑驰骋疆场，驰骋疆场，建功立业建功立业边境战场，边境战场，清冷悲凉清冷悲凉马诗马诗以丰富的想象，描绘了骏马以丰富的想象，描绘了骏马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。建功立业的心情。主题感悟主题感悟