科普版三年级上册英语教案.docx

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1、 科普版三年级上册英语教案 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、学问目标。 (1)把握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、

2、jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 2、力量目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进展答复。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的兴趣，培育学生积极地参加和主动学习的力量。 教学重点和难点 1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、根本能听懂、会读、会说句型：“Can you

3、+动词+副词?”及其答复“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。 科普版三年级上册英语教案2 一、说教材 本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，其次课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三局部。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的根底。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，

4、并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一局部。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的留意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步稳固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词

5、再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平动身，利用好玩的图片吸引学生的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在开心中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念。 通过用旧学问引入本课新学问的方法，让学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导学生观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新熟悉，并由此进展学生各方面的力量，形成积极的人生态度，促进共性成长。 依据学生的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教

6、材，帮助教师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递力量，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛创设情境，导入新课稳固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了学生的学习热忱，让积极的情感较好地为学问、力量目标的达成效劳，同时本课中，我始终留意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训

7、练，还培育了学生积极思维、大胆尝试的力量。 科普版三年级上册英语教案3 【教具预备】 1 教师预备教材配套的录音带。 2 教师预备字母卡AZ。 3 教师预备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。 4 有关奥运会入场式的录像带。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习的展现。 (2)让学生依据动物的图片或个人状况，简洁形容某人、某物的样子。 (3)嬉戏：请说出与我动作不同的单词。 教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师将预备好的字母

8、卡片根据AZ 的挨次贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生留意每个字母大小写的不同形式。 (2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。 (3)教师播放Lets chant局部的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。 (4)嬉戏：眼疾手快 将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取

9、下这个字母。最终比比，哪组学生手中的字母卡片最多。 (5)教师将写有大写字母的卡片发给局部学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按挨次站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA (教师在发给学生卡片时，可有意预备两个A, C, 和 U以备用)。 (6)领读这几个单词，告知学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将预备好的四周国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生依据国旗说出每个词代表的国家。 3 趣味操练 (Practice) (1)嬉戏：配对嬉戏。 将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。 (

10、2)让学生听Lets say 局部录音，并跟读。 (3)让学生听 Lets chant 局部的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告知学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the Peoples Republic of China (即：中华人民共和国) 以及 the United States of America (即：美利坚合众国)。而平常多使用 China, America 两个单词。 (4)实行大节拍的方法读歌谣。还可依据学生状况，教师读前半句，学生读后半句;男生

11、读前半句，女生读后半句等方法练习。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第局部的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 展现各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。 【板书设计】 Unit Six At the Zoo PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America 科普版三年级上册英语教案4 【教具预备】 1 教师和学生都预备各种颜色的蜡笔。 2 教师和学生预备本单元所学动物、水果等单词的

12、图片。 3 教师预备一张放大的 Listen, colour and say局部的图片。 4 教师预备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 教师预备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。 6 教师预备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。 (2)教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。 (3)教师播放第一册Unit 3 “Co

13、lour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。 (4)嬉戏：开火车 T: Lets play a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做传球的嬉戏。从第一个学生开头 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 其次个学生答复I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主) 2 呈现新课 (Presentation) (1)“猜猜颜色” 的嬉戏。 让一个学生手中

14、藏一种颜色的蜡笔，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 (2)放投影或将放大的Listen, colour and say局部的图片挂在黑板上。 师生争论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they? (3)教师播放Listen, colour and say局部的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)根据书上的要求，给找到的物品涂上颜色。 (5)嬉戏：比一比，找一找，画一画。 根据课本上 “F

15、ind and draw ”局部的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 (6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes . The rabbit likes . 3 趣味操练 (Practice) (1)嬉戏：BINGO 让学生拿出预备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随便选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。 如： 嬉戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(假如没有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线，竖线，斜线)，学生大声说：BINGO 。说BINGO

16、的同学可得到贴纸或红花。 (2)教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜爱它的小动物旁边。最终，教师用：(The elephant) likes (bananas)。的句式练习表述。 (3)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如： A: What colour is the bus? B: Its orange. Or: A: Is the desk yellow? B: Yes, it is. / No, it isnt. (4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进展以上练习。 4 课堂评价 (Assess

17、ment) 做活动手册42页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 科普版三年级上册英语教案5 【教具预备】 1 教材配套的录音带。 2 教师和学生分别预备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。 3 教师预备一个自己已制作好的键盘。 4 教师预备字母卡片和真正的键盘一个。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生之间进展英语对话或进展日常口语活动。 (2)学生之间自编对话并表演。 (3)教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。 (4)嬉戏：Silent Speech 教师换一种方法说字母-唇说，说字母的时候

18、不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa-Zz 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师出示字母卡片，学生认读字母Aa-Zz。 (2)学生字母背诵Aa-Zz。 (3)教师播放歌曲 “A B C Song ”，告知学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 (4)学生间相互练唱，再次让学生把握歌词和节奏。 (5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为竞赛的形式消失，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。 (6)教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard

19、. 重复 a Keyboard，学生跟读 a Keyboard This is a Keyboard.并贴在黑板上。 教师指着制作所需的工具建议：Lets make a Keyboard. (7)教师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。 3 趣味操练 (Practice) (1)请学生拿出他们事先预备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告知学生键盘上的字母排列挨次是固定的，不能任意排列组合。 (2)键盘嬉戏： 根据书中的程序，分三种嬉戏进展操练。 找出字母的位置。 在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩嬉戏。 一边敲，一边唱 “ABC Song”。 (3)展览学生的作品。评出秀的键盘。 4 课堂评价 (Assessment) (1)做活动手册43页的练习。 (2)让学生自我评价本单元学习状况，可在第73页上做标记。 5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 【板书设计】 Recycle 2 教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。