生物高考知识点.doc

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1、 生物高考知识点生物高考学问点1 中心法则： 遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发觉有遗传信息从RNA到RNA(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发觉蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我掌握复制) 基因、蛋白质与性状的关系： 1、基因通过掌握酶的合成来掌握生物物质代谢，进而来掌握生物体的性状。 2、基因还能通过掌握蛋白质的构造直接掌握生物体的性状。 基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的

2、蛋白质也可能受到环境因素的影响。 生物体性状的多基因因素：基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在简单的相互作用，共同地精细的调控生物性状。 细胞质基因：线粒体和叶绿体中的DNA中的基因都称为细胞质基因。其主要特点是母系遗传。 生物高考学问点2 一、相关概念、 细胞：是生物体构造和功能的根本单位。除了病毒以外，全部生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最根本的生命系统 生命系统的构造层次：细胞组织器官系统(植物没有系统)个体种群群落生态系统生物圈 二、病毒的相关学问： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞构造的生物体。主要特征： 、个体微小，一般在1030nm之间，大多数必需用电子显微镜才能

3、观察; 、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; 、专营细胞内寄生生活; 、构造简洁，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、依据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。依据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 生物高考学问点3 一、细胞种类： 依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。 二、原核细胞和真核细胞的

4、比拟： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有肯定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立： 1、1665英国人虎克用自

5、己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观看了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克，首次观看到活细胞，观看过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年月德国人施莱登、施旺提出：一切植物、动物都是由细胞组成的。细胞是一切动植物的根本单位。这一学说即“细胞学说”，它提醒了生物体构造的统一性。 生物高考学问点4 1、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒）。 2、赤道板就是细胞板。 3、溶酶体是消化车间。内部含有多种水解酶，能分解年轻，损伤的细胞器，吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌

6、。 4、有少量抗体分布在组织液和外分泌液中，主要存在于血清中。 5、真核生物的同一个基因片段可以转录为两种或两种以上的mRNA。缘由：外显子与内含子的相对性。 6、洋葱表皮细胞不能进展有丝分裂，必需是连续分裂的细胞才有细胞周期。 7、植物细胞具有全能性，动物细胞（受精卵、28细胞球期、生殖细胞）也有全能性；通常讲动物细胞核具有全能性（实例：克隆羊），胚胎干细胞具有发育全能性。 8、原生质层、原生质体是同一个构造。 9、只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。 10、激素直接参加细胞代谢。 11、细胞器上也有糖蛋白。 12、抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。 13、是主

7、要的遗传物质中的“主要”如何理解？每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。 14、隐性基因在哪些状况下性状能表达？、单倍体，纯合子，位于Y染色体上。 15、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+或XY。 16、病毒不具细胞构造，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用一般培育基无法培育，之能用活细胞培育，如活鸡胚。 生物高考学问点5 遗传和变异 DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也

8、是通过DNA传递给后代的，这两个试验证明白DNA是遗传物质。 现代科学讨论证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 碱基对排列挨次的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列挨次，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明白生物体具有多样性和特异性的缘由。 遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的。 DNA分子独特的双螺旋构造为复制供应了准确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够精确地进展。 子代与亲代在性状上相像，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的原因。73、基因是有遗传效应的DN_，基因在染色体

9、上呈直线排列，染色体是基因的载体。 基因的表达是通过DNA掌握蛋白质的合成来实现的。 由于不同基因的脱氧核苷酸的排列挨次(碱基挨次)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。(即：基因的脱氧核苷酸的排列挨次就代表遗传信息)。 DNA分子的脱氧核苷酸的排列挨次打算了信使RNA中核糖核苷酸的排列挨次，信使RNA中核糖核苷酸的排列挨次又打算了氨基酸的排列挨次，氨基酸的排列挨次最终打算了蛋白质的构造和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。 生物的一切遗传性状都是受基因掌握的。一些基因是通过掌握酶的合成来掌握代谢过程;基因掌握性状的另一种状况，是通过掌握蛋白质分子的构造来直接影响性状。 基因分别

10、定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代消失了性状分别现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。79、基因分别定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有肯定的独立性，生物体在进展减数_成配子时，等位基因会随着的分开而分别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 、基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。 、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的。在进展减数_成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 、基因的连锁和交换定律的实

11、质是：在进展减数_成配子时，位于同一条染色体上的不同基因，经常连在一起进入配子;在减数_成四分体时，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，因而产生了基因的重组。 生物的性别打算方式主要有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。 可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。 基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根原来源，为生物进化供应了最初的原材料。 通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异供应了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要缘由之一，对于生物进化具有非常重要的意义。 生物高考学问点6 试验一 低倍镜、高倍镜 1、是低倍镜还是高倍镜的

12、视野大，视野光明？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 2、为什么要先用低倍镜观看清晰后，把要放大观看的物像移至视野的中心，再换高倍镜观看？ 假如直接用高倍镜观看，往往由于观看的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观看清晰，并把要放大观看的物像移至视野的中心，再换高倍镜观看。 3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观看，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，简单压坏玻片。 4、使用高倍镜观看的步骤和要点是什么？ 答：(1)首先用低倍镜观看，找到要观看的物像，移到视野的中心。 (2)转动转换器，用高

13、倍镜观看，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清晰材料为止。 5、总结：四个比例关系 a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。 b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大(镜头长)距离越近。 c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。 d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。 试验二 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 一、试验原理 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反响。 1、可溶性复原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。 葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O(砖红色)

14、+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被复原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。 2、脂肪可以被苏丹染液染成橘黄色(或被苏丹染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。 3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反响。(蛋白质分子中含有许多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反响。) 二、试验材料 1、做可溶性复原性糖鉴定试验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(由于组织的颜色较浅，易于观看。) 2、做脂肪的鉴定试验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，试验前一般要浸泡34小时(也可用蓖麻种子)。 3、做蛋白质的鉴定试验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。 三、试验

15、留意事项 1、可溶性糖的鉴定 a.应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH ) 2在70900C下分解成黑色CuO和水; b. 切勿将甲液、乙液分别参加苹果组织样液中进展检测。甲、乙液分别参加时可能会与组织样液发生反响，无Cu ( OH ) 2生成。 2、蛋白质的鉴定 a. A液和B液也要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液;先加NaOH溶液，为Cu2+与蛋白质反响供应一个碱性的环境。A、B液混装或同时参加，会导致Cu2+变成Cu ( OH ) 2沉淀，而失效。 b、CuSO4溶液不能多加;否

16、则CuSO4的蓝色会遮盖反响的真实颜色。 c. 蛋清要先稀释;假如稀释不够，在试验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反响后会粘固在试管内壁上，使反响不简单彻底，并且试管也不易洗洁净。 3、斐林试剂与双缩脲试剂的区分： 验三：观看DNA、RNA在细胞中的分布 试验原理： 1.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 2.盐酸能够转变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分别，有利于DNA与染色剂结合。 试验四：体验制备细胞膜的方法 试

17、验材料：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器，用这样的红细胞做试验材料就只有细胞膜一种膜构造。 试验五：用高倍显微镜观看线粒体和叶绿体 一、试验原理 1.叶绿体的识别依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。 2.线粒体识别依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 3.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色 二、试验材料 观看叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的缘由是：叶子薄而小，叶绿体清晰，可取整个小叶直接制片，所以作为试验的首选材料。 若用菠菜叶作试验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。由于表皮细胞不含叶绿

18、体。 三、争论 1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？ 答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时转变椭球体的方向，使叶绿体既能承受较多光照，又不至于被强光灼伤。 2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？ 答：叶绿体的形态和分布都有利于承受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下转变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以承受更多的光照。 试验六 观看植物细胞的吸水和失水 一、试验原理： 1.质壁分别的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原

19、生质层都消失肯定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分别。 2.质壁分别复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会渐渐地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞渐渐发生质壁分别复原。 二、试验材料和方法： 紫色洋葱鳞片叶的外表皮。由于液泡呈紫色，易于观看。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分别剂对细胞无毒害作用。 质壁分别的方法(引流法)：制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。然后，从盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的

20、另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次即可。 质壁分别复原的方法：改用清水试验。 三、争论 1.假如将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度一样的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会消失什么现象？答：表皮细胞维持原状，由于细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。 2.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分别？为什么？ 答：不会。由于红细胞不具细胞壁。 试验七 比拟过氧化氢在不同条件下的分解 一、试验原理 鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2.经计算，质量分数为3.5%的FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝

21、脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。 二、试验留意事项 1.不让H2O2接触皮肤，H2O2有肯定的腐蚀性 2. 不行用同一支滴管，由于酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混有少量的过氧化氢酶，会影响试验精确性 3.肝脏研磨液必需是新奇的，由于过氧化氢酶是蛋白质，放置过久，可受细菌作用而分解，使肝脏组织中酶分子数削减，活性降低 4.肝脏研磨要充分，研磨可破坏肝细胞构造，使细胞内的酶释放出来，增加酶与底物的接触面积。 试验八 影响酶活性的条件 试验原理： 1、淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。 2、淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖，麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。 注：市售a-淀粉酶的最适温

22、度约600C 试验九 探究酵母菌的呼吸方式 试验原理： 1、酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来讨论细胞呼吸的不同方式。方程式(略) 2、CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。依据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培育CO2的产生状况。 3、橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反响，在酸性条件下，变成灰绿色。 留意事项 增加水中氧气的方法：用橡皮球或气泵通入空气，并用NaOH溶液除去空气中的CO2 试验十 叶绿体色素的提取和分别 一、试验原理与方法 1.色素的提取原理

23、：叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。 2.色素分别的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上集中得快，溶解度低的随层析液在滤纸上集中得慢。分别方法：纸层析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中(滤液细线不能接触层析液)。分别结果：滤纸条上从上到下消失四条色素带：橙黄色(最窄，胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(最宽，叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。 二、试

24、验留意事项 1.加SiO2为了研磨得更充分。 2.加CaCO3防止研磨时叶绿素受到破坏。由于叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。 3.加无水乙醇是由于叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。 三、试验争论： 1.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，试验就会失败。 2.提取和分别叶绿体色素的关键是什么？ 答：提取叶绿体色素的关键是：叶片要新奇、浓绿;研磨要快速、充分;滤液收集后，要准时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分别叶绿体色素的关键

25、是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。 11试验十一 环境因素对光合作用强度的影响 试验原理： 1、影响光合作用强度的因素有光照强度，二氧化碳浓度，温度，水分，矿质元素等等， 测光合作用强度可以通过测氧气生成速率来进展间接的测量。 2、利用真空渗入法排出叶片细胞间隙中的空气。并使其沉入水中，在光合作用过程中，植物汲取二氧化碳并放出氧气，产生氧气的多少与光合作用强度亲密相关，由于氧气在水中溶解度很小，因此氧气会在细胞间隙中积存，从而使下沉的叶片上浮。依据叶片上浮的状况可推知叶片光合作用强度，可以用叶片上浮所需的平均时间或者肯定时间内上浮的叶片数表示光合作用强度的大

26、小。 试验十二 细胞大小与物质运输的关系 一、试验原理 用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质(NaOH)在琼脂块中的集中速度。方法：用含酚酞的琼脂块模拟细胞。2、现象：NaOH和酚酞相遇呈紫红色。 二、结论：琼脂块的外表积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH集中的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。 试验方法总结 1、模型方法。 模型是人们为了某种特定目的而对熟悉对象所作的一种简化的概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。以事物或图画形式直观地表达熟悉对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里抑制作的DNA双螺旋构造模型，

27、就是物理模型。数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如“J“型增长的数学模型：t年后种群数量为Nt=N0 t 。建立数学模型的步骤：观看讨论对象，提出问题。提出合理的假设。依据试验数据，用适当的数学形式对事物的性质进展表达。通过进一步试验或观看等，对模型进展检验或修正。 2、调查种群密度的方法。 样方法，适用于植物。取样的原则：随机取样。取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜。计算方法：以全部样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估量值。 标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用

28、捕获器取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。 抽样检测法，适用于微生物(如酵母菌)。 3、同位素标记法。 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反响的具体过程。这种方法叫做同位素标记法。此方法用于：探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体 内质网 高尔基体 细胞外。证明光合作用释放的氧气来自水。噬菌体侵染细菌的试验。DNA半保存复制试验。 4、孟德尔的试验方法(胜利缘由)：正确地选用试验材料;先讨论一对相对性状的的遗传，再讨论两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进展分析;假说演绎法：先提出问题，然后提出解释问题的假说，依据假说进展演绎推理，

29、再通过试验检验演绎推理的结论。假如试验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的。 5、类比推理法。萨顿依据类比推理提出了基因位于染色体上的假说。 6、排解法。达尔文运用排解法讨论植物表现向光性的缘由。 7、人工异花传粉的方法：去雄，套袋。传粉，套袋 试验十三 观看细胞的有丝分裂 一、试验原理： 1.在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进展的，因此在同一分生组织中可以看处处于不同分裂时期的细胞。 2.染色体简单被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色，通过在高倍显微镜下观看各个时期细胞内染色体(或染色质)的存在状态，就可推断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而熟悉有

30、丝分裂的完整过程。 二、观看细胞有丝分裂的试验过程 三、争论 制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？ 答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点： (1)剪取洋葱根尖材料时，应当在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活泼的时间; (2)解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞简单分别; (3)压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开 试验十四 低温诱导染色体加倍 一、试验原理与步骤： 原理：用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数发生变化。 步骤：低温诱导。卡诺氏液中浸泡以固定细胞的形态，再用

31、95%的酒精冲洗2次。制作装片(解离、漂洗、染色、制片)。显微镜观看。 二、课后争论题答案： 低温诱导和秋水仙素处理都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。卡诺氏固定液(Carnoy”s Fluid) 适用于一般植物组织和细胞的固定，常用于根尖，花药压片及子房石蜡切片等。有极快的渗透力，根尖材料固定1520min即可，花药则需1h左右，此液固定最多不超过24h,固定后用95%酒精冲洗至不含冰醋酸为止;假如材料不立刻用，需转入70%酒精中保存。固定液的重要特性是能快速穿透细胞，将其固定并维持染色体构造的完整性，还要能够增加染色体的嗜碱性，到达优良

32、染色效果。 配方：无水酒精3份、冰醋酸1份、或无水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份。 试验十五 调查常见的人类遗传病 一、试验原理与步骤： 原理：显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代消失。伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是穿插遗传，隔代消失，患者男性多于女性。伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。 步骤：确定要调查的遗传病，把握其病症及表现 设计记录表格及调查要点分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据汇总结果，统计分析 二、留意事项： 1、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等 2、为保证调查的群体足够大，小组

33、调查的数据，应在班级和年级中进展汇总 某遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数 试验十七 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 一、试验原理： 植物插条经生长素类似物处理后，对植物插条的生根状况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 二、试验留意事项 1. 选择插条：以1年生苗木为最好(1年或2年生枝条形成层细胞分裂力量强、发育快、易成活) 2. 处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加汲取水分的面积，促进成活。 3. 处理方法： 1)浸泡法：把插条的基

34、部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm,处理几小时至一天。(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进展处理) 2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。 试验十八 探究培育液中酵母菌数量的动态变化 一、试验原理： 1.在含糖的”液体培育基(培育液)中酵母菌生殖很快，快速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。 2.养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。 二、酵母菌计数方法：抽样检测法或显微计数法(用血球计数板)。 先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培育液，滴于盖

35、玻片边缘，让培育液自行渗入。多余培育液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中心，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。 留意：从试管中吸出培育液进展计数之前，要将试管轻轻震荡几次。 试验十九 土壤中动物类群丰富度的讨论 一、试验原理： 1.土壤不仅为植物供应水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。讨论土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的根本特征与构造。 2.很多土壤动物有较强的活动力量，而且身体微小，因此不能用样方法或标志重捕法进展调查。在进展这类讨论时，常用取样器取样的方法进展采集、调查，即：用肯定规格的捕

36、获器(如采集缺罐、吸虫器等进展取样)。 二、丰富度的统计方法：记名计算法和目测估量法。 记名计算法是指在肯定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 目测估量法是按预先确定的多度等级来估量单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“特别多、多、较多、较少、少、很少”等等。 生物高考学问点7 一、细胞的分化 (1)概念：在个体发育中，一样细胞的后代，在形态、构造和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)过程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体 (3)特点：长久性、稳定不行逆转性、普遍性 二、细胞全能性: (1)体细胞具有全能

37、性的缘由 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵一样的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 (2)植物细胞全能性 高度分化的植物细胞仍旧具有全能性。 例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株 (3)动物细胞全能性 高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍旧保持着全能性。例如：克隆羊多莉 (4)全能性大小：受精卵生殖细胞体细胞 生物高考学问点8 第一节植物的激素调整 名词：1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有肯定方向性的外界刺激(如光暗转变、触

38、摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点：量微而生理作用显着;其作用缓慢而长久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显着调整作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有爱护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的

39、局部是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的局部的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度凹凸和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积存在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，

40、从而使侧芽的生长受到抑制的原因。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。 10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上肯定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必需在花蕾期进展，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必需去掉雄蕊，来阻挡传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 语句：1、生长素的发觉：(1)达尔文试验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍旧向光生长。达尔文对试验结果的熟悉：胚芽鞘

41、尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2)温特试验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。温特试验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些局部生长。(3)郭葛结论：分别出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为“生长素”。 2、生长素的产生、分布和运输：成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输)，而不能反向进展。在进展

42、极性运输的同时，生长素还可作肯定程度的横向运输。 3、生长素的作用：a、两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的凹凸是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为“低浓度”，高于最适浓度为“高浓度”。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反响不同：根、芽、茎最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。 4、生长素类似物的应用：a、在低浓度范围内：促进扦插枝条生根-用肯定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实

43、发育;防止落花落果。b、在高浓度范围内，可以作为锄草剂。 5、果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。 5、赤霉素、细胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化)、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。 6、植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。 生物高考学问点9 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的局部 2.能量在2个养分级上传递效率在10%20% 3.单向流淌逐级递减 4.真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.5 5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流淌 6.物质可以循环，能量不行以循环 7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消退污染 8.生态系统的构造：生态系统的成分+食物链食物网 9.淋巴因子的成分是糖蛋白 病毒衣壳的是16多肽分子个 原核细胞的细胞壁：肽聚糖 10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞外表，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。 11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量 12.效应B细胞没有识别功能 13.萌发时吸水多少看蛋白质多少 大豆油根瘤菌不用氮肥 脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进展 14.水肿：组织液浓度高于血液