特殊教育培训方案.docx

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1、特别教育培训方案一、重要意义进展特别教育是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。经过多年努力我市初步建立了以特别教育学校为骨干，以随班就读为主体，从学前教育到高中教育相互连接，普特融合的特别教育体系， 根本满足了我市适龄残疾孩子的入学需求。但随着特别教育事业的不断进展，我市特别教育在进展过程中还存在投入缺乏、布点不合理、师资不强、政策力度不大以及课程开发相对滞后等问题。因此，必需抓住机遇，从 20xx 年起，利用 3 年的时间调整规划、强力推动，大力提升特别教育水平，切实保障每一个残疾孩子都能承受适宜的教育，帮助他们全面进展和更好地融入

2、社会，切实推动教育公正，提升社会文明程度。二、进展目标一总体目标。全面推动全纳教育，构建布局合理、学段连接、普职融通、医教结合、向学前教育与高等教育延长的特别教育体系，形成以特教学校为骨干、以随班就读为主体、附设特教班和送教上门等为补充的办学格局。到2023 年，师资队伍日趋优化，办学条件和教育质量明显提升，适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率到达93%，其他残疾人受教育时机明显增加，特别教育事业进展走在全省乃至全国前列。二年度目标。120xx 年，逐步完善随班就读支持保障体系；乐观探究送教上门的路径；实施师资队伍培育培训打算；启动市、县两级特别教育学校提质改造工程；完成建特别教育学校的立项和规

3、划设计；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率到达88%。2.20xx 年，启动建特别教育学校的建设；连续实施师资队伍培育培训打算；完成市、县两级特别教育学校的提质改造；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率到达91%。3.2023 年，建特别教育学校秋季开学投入使用；办学条件、队伍建设和教育质量明显提升，根本满足三类残疾孩子各学段教育需求；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率到达 93%。三、主要措施一统筹规划，优化布局调整。 1做好全市学校建设总体规划。将特别教育学校建设纳入全市建学校总体规划，在湘江以东建一所培智类为主的市级综合型特别教育学校，依据“便利入学、分类分层” 的要求做好立项、规划设计和

4、建设工作，20xx 年启动建设，力争 2023 年投入使用。改扩建现有的特别教育学校，扩大招生规模，增加招生类别。提质改造市特别教育学校，高标准建成有特色的现代化综合型特别教育学校；依据特别教育学校建设标准建标156 2023规定的要求，对县级特别教育学校进展修缮、扩容、改造、提质；加强长沙职业技术学院作为全国特别教育师资培育基地的配套建设。2. 逐步调整现有学校办学特色。市特别教育学校保持综合性办学模式，稳固盲、聋九年义务教育的根底上办好高中阶段教育，开展学前康复教育，在建特别学校开办培智类后逐步将培智教育合理分流；浏阳特别教育学校以办聋教育学前和九年义务教育和培智教育为主要特色，逐步将现有

5、盲班合并至市特别教育学校；长沙县、宁乡县特别教育学校以培智教育为主要特色，逐步将聋班合并至市特别教育学校。3. 进展非义务教育阶段特别教育。以进展残疾儿童少年义务教育为重点，因地制宜向学前教育与高等教育两端延长，让残疾人受教育时机明显增加。进展残疾儿童学前教育， 鼓舞有条件的地区举办 0-3 岁残疾儿童早期干预、早期教育和康复训练机构，在一般幼儿园中开设特教幼儿班；加快进展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育和高职教育，支持 长沙职业技术学院依据特别教育进展需求，加强特别教育专业建设，拓宽专业设置，提高 办学层次，既为培育特别教育教师作出乐观奉献，又为残疾人终身学习和全面进展供给支 持；支持特别

6、教育学校进一步探究进展残疾人中等职业教育，逐步扩大招生规模，结合残 疾人特点合理调整专业构造，乐观开展校企合作，创办实训基地，加强就业指导，提高残 疾人就业创业力量。二提高待遇，留意队伍建设。 1培育和引进特教师资。有效发挥长沙职业技术学院特别教育师资培育基地的作用，有打算有步骤地做强特别教育专业，扩大招生规模，提高教育质量。充分利用特教教师公费定向培育打算，大力引进特别教育专业和康复专业优秀骨干教师和应届毕业大学生，优化我市特别教育师资构造，着力培育一批特别教育名师，提高师资的整体水平。2. 按需配备教师编制。依据特别教育学校学生少、班额小、寄宿生多、个体差异大、康复类专业人员需求多、担当随

7、班就读巡回指导任务重等特点，制定特别教育教师编制标准。特别教育学校平均班额为 6-12 人，送教上门学生纳入特别教育学校学籍。学校按 1：2.5 的师生比配备教师编制。特别教育幼儿园另配保育员，标准与一般幼儿园全都；特教班教师编制按特别教育学校标准配备；随班就读学校至少配备1 名资源教师，随班就读学生在 5 名以上的，适当增加专职特教教师配备人数；送教上门依据1:2 的比例配备特教教师编制。3. 确保特教教师待遇。从事特别教育的教师在绩效工资标准、职称评定、评先评优等方面赐予政策倾斜，并逐年提高待遇。全面落实国家规定的15%特别教育教师津贴，并在嘉奖性绩效工资中设立特别教育教师岗位补贴。在核定

8、特别教育学校绩效工资总量时， 按特别教育学校本单位绩效工资基准线的 40%-60%增核绩效工资总量，逐年增加，分步到位，用于发放特别教育教师岗位补贴及业绩嘉奖，所需经费由同级财政负担。高级和中级职称岗位职数比例在原定比例根底上提高 5%10%。将特教教师职称评审作为综合性学科特别教育进展单独评审。担当随班就读工作的资源教师参照特教教师的绩效工资标准。送教教师、担当随班就读指导和“医教结合”试验的医教务人员，参照长沙市“三区” 支教教师选派工作经费按年人均 2 万元标准执行，纳入财政预算，主要用于医教务人员的交通、误餐等补助。4. 建立健全鼓励机制。市人民政府设立特别教育奖教基金，嘉奖在特别教育

9、岗位上有突出奉献的教师，鼓舞教师宠爱特别教育工作，关爱残疾儿童成长。三深化改革，提高教学质量。1. 开发校本课程。依据国家义务教育课程标准和马上出台的盲、聋和培智三类特别教育学校课程标准，开展校本教研，开发校本课程，强化残疾学生生活技能和社会适应力量培育。2. 改进教育教学方式。依据残障学生的身心特点和成长规律，开展有针对性、个别化的教育教学活动，使不同年龄、不同类别、不同程度的残障学生都能够通过适性教育得到和谐进展。加强教育教学争论，准时总结课堂教学阅历，不断提高教育教学质量。3. 提高信息技术运用力量。特别教育学校要配置适合残疾学生教育、康复的现代化教学设备，2023 年前各特别学校全部到

10、达国家三类特别教育学校教学与康复训练仪器设备配备标准，推动现代化教学设施设备在教育康复过程中的应用，提高残疾学生信息技术素养和运用信息技术的力量。4、进一步推动医教结合。探究教育与康复相结合的特别教育模式，特别教育学校要成立医教结合的康复教学教研机构，指导开展残疾儿童的医教结合工作，实行与医疗卫生、康复机构相互协作的形式，对残疾学生实施有针对性的教育及康复、保健指导。统筹利用 教育、医疗、残疾人就业等专业资源，开展残疾儿童的治疗康复工作，促进其身心安康发 展。支持孤儿院、福利院、残疾人康复托养机构开展多种形式的特别教育，促进残疾儿童 安康进展。5、制定特教质量适应性评价标准。建立教材、辅具的评

11、价制度，组织对教材、辅具的定期检查，形成评估制度；制定特别教育学生学习评价体系，对不同残疾类型、残疾程度，不同年龄残疾学生的学习过程、效果等进展系统、科学的评价。四加大投入，赐予政策倾斜。 1以地方政府投入为主。坚持以政府投入为主的原则，将残障儿童少年教育事业费、根底力量建设费列入财政预算，确保特别教育各项经费按时足额拨付，并逐年增长。提高 生均公用经费标准和资助水平，生均公用经费标准从 20xx 至 2023 年，分别到达 6500 元、7000 元、8000 元以上，随班就读、特教班和送教上门的生均公用经费参照上述标准执行。建立健全掩盖全部残疾学生的资助体系，在“一费制”全免的根底上，对残

12、疾儿童少年生 活费、交通费、辅具用品等进展免补，全面实现残疾儿童少年全免入学。2. 扶残助学工程优先资助残疾学生。从社会福利公益金中安排资金，由教育行政部门供给助学工程，按工程对贫困残疾学生赐予相应的补助或救助。每年由市残联安排不低于 3%的残疾人就业保障金用于扶残助学和支持特别教育学校开展劳动技能教育。残疾人康复工程优先资助残疾儿童。3. 设立课改专项经费。设立专项经费支持特别教育进展课程改革和校本教材、校本教学具开发，引导开展课堂教学改革，推动“医教结合”试验工程争论。4. 鼓舞民间资本捐资办学。在加大财政投入的同时，乐观拓展思路，创方式，鼓舞企事业单位、社会团体和公民个人捐资办学。五加强

13、指导，健全效劳体系。1. 提高融合程度。乐观制造条件，加大对随班就读、送教上门等教学模式的争论， 鼓舞支持各类学校开展融合教育，实现“零拒绝”。协调做好残疾学生就业帮扶、劳动保障、社会救助等方面的政策配套，健全残疾人社会保障和效劳体系，帮助残疾人更好融入社会。2. 实施随班就读。将随班就读工作纳入义务教育，加强无障碍设施改造和特别教育资源教室建设，为残疾学生供给必要的学习和生活便利。支持有条件的一般学校、儿童福利机构设立特教班，特教班教师享受特教教师相关补助及待遇。建立定期委派资源教师到一般学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读教育质量。3. 推行送教上门。相关部门要出台送教上门的具体方

14、案，对不适合随班就读和到特别教育学校就读的重度残疾儿童少年，整合教育、卫生、残联、社区等各方面的资源，供给送教上门效劳。4. 建立资源中心。以市特别教育学校为基地，建立市级特别教育资源中心。各区县市应依托当地特别学校以及条件适宜的一般学校建立特别教育资源中心。赐予人员编制、经费保障，为全市随班就读供给资源教师培训、巡回指导，实现教育教学资源共享。四、保障机制一加强组织领导。由市政府分管副市长负总责，每年定期召开各相关部门共同参与的联席会议，争论解决特别教育事业进展中存在的困难和问题，认真制定促进特别教育进展、推动特别教育公正的配套政策，形成推动特别教育进展的合力。二加强部门协作。各部门要把特别

15、教育进展列入重要议事日程，分工协作，形成 进展特别教育的合力。市教育局要做好特别教育统筹和规划实施及教育教学业务指导工作； 市编委要制定和落实教职工编制标准；市发改委要乐观支持和帮助特别教育的规划建设项 目；市财政局要为特别教育进展供给财力保障，加强特别教育经费使用的监视和治理；市 民政局要用福彩公益金等做好贫困残疾学生的助学工作，支持进展特别教育；市人力资源 社会保障局要落实好特教教师津贴、职称评定等工作；市卫生局牵头教育、民政、残联等部门组建特别儿童的医学专业鉴定机构，进展残疾儿童身体状况及受教育力量评估，提出医学专业指导意见，组织医疗保健机构开展预防降低诞生人口缺陷工作，进展生儿疾病早期筛查及治疗康复，参与帮助教育、民政、残联等部门建立特别学校的残疾儿童教育康复机构，指导开展残疾儿童的治疗康复工作；市残联要做好残疾儿童青少年调查摸底，协同相关部门指导开展残疾儿童早期康复，做好毕业生技能培训及就业效劳工作；其它相关职能部门和有关社会团体要带着感情，责任上肩，共同推动特别教育事业的进展。三加强督导评估。将特别教育纳入教育督导评估、教育强区县考核体系。由市政府教育督导室牵头，开展特别教育督导检查，将特别教育进展目标任务落实状况纳入各级政府教育工作实绩的考核指标，监测和评价的结果作为绩效考核和干部任用的重要依据， 推动特别教育事业安康进展。感谢您的阅读，祝您生活开心。