初一学期数学工作总结.docx

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1、初一学期数学工作总结初一学期数学工作总结1 20xx年就要结束了，在这个学期里，我担当七班级(2)班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，怒力实施教学工作方案，有组织，有步骤地开展。 一、认真备课，在备同学、备教材、备教法的同时，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备。为提高课堂教学效果和容量，尽量使用多媒体进行授课。课后准时对该课作出总结，写好教学后记及反思，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二

2、、充分发挥同学的主体作用。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习。在各个章节的学习上都乐观征求同级同组其他老师的看法，学习他们的教学态度和教学方法。多听优秀老师的课，做到边听边讲，边学习别人的优点，克服自己的不足。此外还常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准

3、时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这

4、些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养教育。我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。存在的不足是:同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在很多真空的部分。由于很多社会因素的影响,很多同学厌学,导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。如何解决

5、呢?这些都有待以后改进。教学中的困惑:在教学中，我接受杜郎口的教学模式，留意小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能乐观争辩、发言、学到了很多学问，进展了他们的力气，但对于哪些调皮同学来说，争辩简直是一种放松。什么也没有学到，同学与同学之间的差距日趋严峻，作为老师特别头疼，如何解决呢?还有待探究和争论。 初一学期数学工作总结2 本期在教学中我接受的是“启导活动教学法”，“启导活动教学法”试验证明，“启导活动教学法”在使同学养成自学习惯，把握自学方法，培育自学力气，提高学习成果及力气迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。 下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结： (一)同学初

6、上路阶段 初一同学刚从学校升入学校，要使同学慢慢习惯自学方法，除认真做好同学的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要慢慢教会同学按“三读”的要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会同学做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟识、了解同学，把握了同学的基本状况。 (二)逐步进入正常后的阶段 我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前预备工作 除认真钻研教材，争论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深化了解同学，“启导活动教学法”按同学思维类型的二个方面灵敏和踏实，将同学分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实

7、，不灵敏而不踏实四种类型的同学，了解同学就是要全面把握同学的各方面状况，特别要了解同学属于哪一种学习类型。当然同学类型有它稳定的一面，但也要考虑到同学通过学习会有变化，我依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 在了解同学中还要留意了解每个同学的学问水平、智力水平和共性心理品质，考虑影响同学学习的各种因素，并争论相应对策。把教材和同学实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作 (1)首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。 数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道

8、，组织教学的.任务就是把全班同学的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将同学的留意力集中在老师的讲授上，但是依据同学的年龄特征，一般地，学校同学，特别是低班级同学的留意力简洁分散，留意的集中是相对的，分散是确定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会同学自学方法，养成自学习惯上，以后慢慢落实在每个环节中(特别是同学自学活动中)。对不同类型的同学，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在同学依据老师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就在擅长依据每个同学的不怜悯况，留意

9、力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，接受示意的手法去达到目的。 在“启导活动教学法”的组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素特殊重要，因此，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要严峻，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开同学产生压抑和过度焦虑，使同学在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课，引入新课。依据同学把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的方案性和完整性。充分地照看了

10、同学学习上的差异，这样同学可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。 (3)再次是同学依据老师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反馈学习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。 同学独立进行学习活动了，老师做什么呢？我们说自学，并不是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在同学自学、自练、自检等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的同学状况，具体地，有目的地，有针对性地关怀指导每一个同学。具体地说，对于学习思维品质不踏实的同学，要留意用具体的事例，通过严格

11、要求，慢慢培育他们的踏实品质；对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的同学，应加强重点辅导。我们的“启导活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，乐观的“辅导”，而反对那种等待同学举手，提问，老师关怀回答这种被动消极的“辅导”。在这里老师把握每个同学的状况和把握整个课堂，始终处于乐观主动的状态特殊重要。 在老师主动乐观的辅导中，要擅长依据同学的不怜悯况，设计不同的问题，接

12、受不同的方式，主动地去引导、启发同学，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解把握他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高学校数学教学质量是会起到确定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是同学的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。在“启导活动教学法”教学的课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，急躁地关怀他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到老师关怀他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会慢慢增加同学的学习

13、爱好，从而产生猛烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。 我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受吸取外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，可以重复，而听觉的对象很简洁随空间、时间而消逝，一次未听懂，不行能再重复多次。基于上述原理，“启导活动教学法”接受启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，同学在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层

14、的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，同学自始至终能处于一种乐观进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和乐观性，课堂气氛活跃，学习效果较好。 初一学期数学工作总结3 本学期担当七班级(3、4)班的数学教学工作及七班级(4)班班主任工作。一学期来，我不断加强政治学习和业务学习，努力提高自己的政治理论和业务水平，不断的充实自己。教学中，我做到认真备课、上课、准时反思，乐观参加听课、评课，课余时间准时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作，严格要求每一位同学，使他们把学习落到实处，做到细处，学在明处。顺当完成了本学期的教学任务。现具体汇报如下： 一、教学工作 a、依据学校的实际情形和同学具体状况，制定有

15、效的教学方案，并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。同时，在集体备课活动中，乐观征求其他3位任科老师的看法，提出个人不同的见解，进行争辩、分析，接受合理的看法和好的、有效的教学方法。在课堂教学中充分调动同学的学习乐观性，充分体现同学主体性。同学在学习过程中充分发挥个人的潜力和制造力，在娴熟把握基础学问的基础上，感受数学学习的乐趣。 b、依据学校工作管理规定，认真写好教案，努力上好每一节课。除此外，我还查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，数学故事等，把它们和我所带的科目结合起来，更好的促进同学学习，关怀同学理解。 c、完成本学期的其次课堂活动 1

16、、带领同学认真听取贺基旭老师的数学史专题讲座，激发同学学习数学的爱好，扩展同学的数学视野。 2、同学动手做几何体为自己的商品设计一个漂亮的包装盒，熬炼同学的操作力气的同时为自己树立一个理想。 3、讲数学小故事 利用课前12分钟给他们讲一个关于数学的趣事，调动他们上课的心情。 二、班务管理 a、营造氛围，促进优良班风的形成，狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织同学重新学习中同学守则和中同学日常行为规范，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分同学所能遵守的班级制度，尽可能贴近同学的生活，所出台的惩处条例更有人情味，简洁为同学接受。比如有同学违反课堂纪律，除了写说明书和

17、批判扣非常，还要提水打扫卫生，让违者明白做错事要付出确定代价的。我严格落实中同学日常行为规范的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、卫生值日等方面。早在报名期间，我亲热关注同学的头发，假如有某个男生留长发或染发，我临时不给他报名，直到他听从劝告把头发理短或染黑。我一向留意仪容仪表，不允许同学穿短裤、拖鞋来学校。由于本地人文化素养低，我们的同学口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手整治和养成教育。首先，我广泛调查爱讲粗话的同学的家庭背景以及相关状况;其次，我广泛向全班同学征求民方法见以及整改措施;然后制定具体实施方案，下放权利给同学干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班同

18、学的日常用语文明多了。 b、改革班级制度，大胆任用人才，放手同学管理 开学初期我结合本班同学的实际状况先任命了班干部通过一个月的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化状况，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干，组成班委。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，支配好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。 c、团结老师，精诚合作。 老师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课老师参与班级建设。 d、自我严格要求，做同学的表率。 一句话，“心往大处想，事往小处做。”本学期一项很重要的工作就是卫生工作，协作全县的创卫工作，创建文明校内，在这项工作的开展中

19、，我首先打扫好自己办公室的卫生，并在学校的评比中获得了“优秀办公室”称号，给同学确定的带动作用，在教室带头去捡同学丢下的废纸等 三、存在问题 a、班务工作 我脾气有些急。对待那些不守纪律的同学不够急躁，对那些不吭不声的同学不够细心。我希望下学期能改进其他方法与他们沟通，努力做一位“我爱同学，同学爱我”的班主任。 b、教学工作 主要体现在：同学学习中团队意识有待加强;同学的自主学习力气有待提高;树立学习榜样制度的完善。 四、教学预备 a、教学方式方法预备：抓好基础学问的同时留意培优、促中、补差 1、培优：通过第十三周的数学竞赛带动优等生学习的乐观性。 2、促中：利用考试增差分促进中等生进步。 初

20、一学期数学工作总结4 对于本次考试的成果，我感到不满意。总体状况来看，只有小部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了确定程度的进步，但是中间段的同学的成果有待加强。下面，我对考试中消逝的具体状况作如下细致的分析： 一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版七班级上册，第一章到其次章的内容，完全依据新课改的要求。试卷共计28题，满分120分。其中填空题共10小题，每空2分，共20分;选择题共6题，每小题3分，共18分;解答题共12小题，共82分。第一章有关学问点：有理数，确定值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。其次章有关学问点：代数式及它的化简求值，单项式和多项

21、式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题掩盖面还是很广的，基础稍扎实的同学把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很简洁的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有确定梯度。 二、同学答题状况及存在问题 1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简洁得到基本分，但有些同学的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细节，马虎大意，不认真审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。 2、基础学问不扎实，主要表现在： (1)填空题最高分为18，最低得分为2. 错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4精确率较低的缘由是同学对于单项式的系数和

22、次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的.偶数次幂是偶数的理解不到位;题11同学做不好的主要是对学过学问遗忘，由于这题题目需要用到分状况争辩，有些同学就自动放弃了，另外一个缘由是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的确定值是它的相反数，及乘法法则的运用;题12则需要较全面的综合理解力气和计算力气，在做这个题目的时候，同学的判别思维比较差，只考虑了一种状况。 (2)选择题比较简洁，但还是由于种种缘由无法令人满意，主要缘由首先是学问点把握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。 (3)解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平常主要训练的题

23、型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，由于得分率还是很低，主要缘由首先是符号准备错误;再则是合并同类项的方法没有把握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，同学必需理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以同学进展为本，加强数学思维力气的培育。乐观实行探究性学习，激发同学思考，培育同学的创新意识和创新力气。 三、教学反思及改进 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础学问的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备同学，备过程，切实提高课堂效率。 2、同学的数学学习两极分化现象日趋严峻.对学习有困难的同学，要

24、赐予准时的关照与关怀，要鼓舞他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要准时地确定他们的点滴进步，对消逝的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，要为他们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的数学才能。加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导同学认真审题，具体问题具体分析，尽量让同学独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给同学确定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高同学的计算精确率，多留意培育同学读题力

25、气及理解力气，留意规律思维训练。要培育同学的观看、归纳和概括力气，提高同学的应变力气和综合解决问题的力气。 5、培育同学的发散思维力气、严谨性和最优化解题思路。留意代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要留意计算的多方面验算。留意解答题计算推理过程的示范性，使同学的确形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算力气，留意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。 6、在教学中课堂容量较大，留给同学动脑思考的时间及动手练习的时间较少，同学未能真正把握目标要求。同学更需课后的总结、思考与练习。 7、让同学参与学问的形成过程，体验争论方法。数学概念、定理、法则等学问的形成过程，往往要经

26、受观看、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在学问的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会争论的策略和方法，它比把握学问结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个同学通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。老师的角色要从学问的传播者转为同学主动学习、主动探究的指导者与促进者;教学活动过程中要突出同学的主体参与，要引导同学多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新学问才能越真、越完善、越易于迁移。 初一学期数学工作总结5 一学期的工作又将结束了，可以说紧急劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，我担当174、175的数学教学工作，工作中有收

27、获和欢快，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下： 一、宠爱老师工作，思想进步，团结同志 每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、乐观参加各类学习培训 努力提高自己的教育教学水平制定本学期我严格依据学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作

28、方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵敏运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，认真地上好每一节课。备课深化细致。平常认真争论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特殊留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视同学的思维力气、自学力气的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学争论，着力点放在激发爱好-教给方法-养成习惯-培育力气-形成品德上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。

29、 对于班级的学困生，赐予特殊的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常争论，常总结，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“参与式”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完学校数学各章的学问树和学校数学的分类学问树;撰写多篇教学阅历类等论文。 四、工作中存在的

30、问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵敏，不能吸引同学学习，对同学的.引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导. 4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力气不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中许多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 老师的工作周而复始，我将

31、好好反思一年来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初一学期数学工作总结6 这学期，我连续担当的是初一年1,2班教学。一学期来能认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 1、课前做好预备工作，认真备课 除认真钻研数学课标和教材外，还深化了解同学，留意了解每个同学的学问水平、智力水平和共性心理品质，考虑影响同学学习的各

32、种因素，并争论相应对策。把教材和同学实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定接受的教学方法，支配详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，吸引同学留意力，课后准时做出总结，写好教学后记。 2、课堂上好课，提高教学质量 组织好课堂教学，这是顺当进行正常教学的保证。依据学校同学的年龄特征，特别是低班级同学的留意力简洁分散，留意的集中是相对的，分散是确定的，因此，把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，依据同学的不怜悯况，设计不同的问题，接受不同的方式，主动乐观的去引导、启发同学，留意调动同学的乐观性，面对全体同学，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松

33、，学得快乐，留意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到确定作用的。 3、认真批改作业 作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 4、课后乐观主动的辅导后进生，努力提高教学质量 初一同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，加强了

34、对后进生的辅导，急躁地关怀他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，从而产生猛烈的学习动机，不断地提高学习水平。 5、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平 主动乐观与同备课老师同事沟通，共同探究教育教学。这学期除听本校老师的课外，还到其他中学听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。 6、连续学习，不断扩宽学问面，提高业务水平 认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。 初一学期数学工作总结7 本学期，本人担当七班级两个班数

35、学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，认真学习老师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务力气。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规

36、章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀疼惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节： 1.在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案; 2.在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习

37、爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率; 3.在课后，认真准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作; 4.在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 5.认真参加教研活动，乐观参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人听课25节以上，超额完成了学校规定的听课至少16的任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参加学校的教研课题“开放性问题学习的争论”的子课题及县级课题开放性教学课型的争论的子课题的争论工作，乐观撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体

38、会，准时总结争论成果，撰写论文，为课题争论工作积累了资料，并乐观在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。 五、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带班成果相对其它平行班而言，有确定的差距，本人认真进行了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了同学的乐观性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高; 2、对学问点的检查落实不到位;

39、 3、对差生的劝告教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深化争论教材及同学。 下学期改进的措施： 1、进一步加强对新课改的熟识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上; 3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力气; 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对同学的管理教育，努力教学提高成果。 6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 初一学期

40、数学工作总结8 数形结合是数学学科学习中一种极为重要的思想方法。我国著名数学家华罗庚先生指出：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。”初一同学虽然在其次学期才开头接触系统的几何学问，但抓住教学契机准时渗透数形结合的思想、解题观，对于他们思维的进展、思路的拓展及解题力气的提高，无疑是有很大关怀的。 在学校的学问基础上，初一同学开头从代数和几何两个角度来系统地学习数学学问。在此期间，数形结合主要体现在两个方面： 一、利用几何图形解代数题，尤其是利用数轴来解决有关问题； 二、利用代数方法解几何题，最常见的是用方程来进行计算。下面我就从这两个方面结合自己在将近一年的教学工作中运用数形结合思想来指导教学的一

41、点体会。 三、利用几何图形解代数题 代数第一章告知同学代数学的主要内容与主要手段用字母表示数，紧随其后的其次章在初步熟识正、负数后，立刻进行了数轴这一学问点的教学。意在让同学进行数形结合思想的渗透。此后又以数轴为重要载体讲解相反数与确定值概念，为同学学习有理数的加、减、乘、除、乘方等运算打下基础。因此，数轴不仅是解题工具，更成了联系直观与抽象的纽带，关怀同学更加深刻地熟识有理数的有关学问。作为几何图形，首先要细致周到地指导同学画好数轴，培育仔细认真的作图习惯，其次更要关怀同学在头脑中建立起数形结合的直观表象，便捷快速地解决一些代数问题。 如比较两个有理数的大小，一旦同学能在头脑中形成数轴及这两

42、个有理数的左右位置关系，那么依据“左小右大”的原则，数的大小推断易如反掌。 又如解一元一次不等式组时，只有在数轴上找出各个不等式解集的公共部分，才能避开凭空想象时混淆不清的许多错误概念，把某个区间或无解等情形直观表示出来。 【例一】 利用数轴比较下列有理数的大小，并用“ -3，4，-，2，0，1，8，-2 分析：先在数轴上标出各数，再依据数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，立刻可以得出结论。 -3 -2 - 0 2 8 -3 【例二】 若a、b均为有理数，且a0,b 分析：要用“ 解：a0， 在数轴上易于表示出a和-a相对应的两点 b b应位于原点的左侧。 又a+b b在数轴上所对应

43、的位置应位于表示-a的点的左侧 因而四个数a、-a、b、-b用“ b 以上两个例题由浅入深、从直观到抽象地应用数轴来比较有理数的大小，对于接触负数概念不久的初一班级同学，理解并把握这种方法不是难事。 四、利用代数方法解几何题 在初一开头学习几何后，由于所把握的学问有限，对同学的要求不能一下子提得太高，不行能要求他们严格地依据推理证明过程来完成一些较简洁的计算题。此时，可以在几何教学中灌输代数思想，用代数方法解决一些几何问题。 【例三】已知，如图，点C分线段AB为57，点 D分线段AC为14，CD=4cm， 则AB= cm。 分析：由57与14联想到比例问题，此时可用代数方法解几何计算题。设AD

44、=x cm，则问题可迎刃而解。 解：设AD=xcm，则CD=4xcm，AC=5xcm，BC=7xcm，AB=12xcm，依据题意，得 4x=4 解这个方程，得 x=1 12x=12 答：AB长为12cm 【例四】一个角的余角的3倍比这个角的补角大18o，求这个角的度数。 分析：此题的关键在于理解互余与互补的定义，可直接依据几何语言的文字叙述转化为代数方程。 解：设该角为xo，则其余角为（90-x）o，补角为（180-x）o，依据题意，得 3（90-x）-（180-x）=18， 解这个方程，得 x=36 答：这个角为36o. 【例五】如图，已知直线AB、CD相交于点O，OE平分AOC，且AOD-

45、AOE=60o，求AOD的度数。 分析：这里消逝了角度之差AOD-AOE=60o形式的条件，同学可能会计算结果，但难以说明道理。应引导他们从其它已知条件中推出AOD与AOE的另一关系，再通过代数方法计算求解。 解：OE平分AOC，（已知） COE=AOE.（角平分线定义） 又AOD+AOE +COE =180o,（平角定义） AOD +2AOE =180o.（等量代换） x-y=60, x=100, y=40.设AOD为xo，AOE为yo，依据题意，得 x+2y=180. 解这个方程组，得 AOD为100o. 通过以上三例的解答，同学对于用代数方法解决几何计算题的思路已基本把握，很快就能触类旁通地用类似方法解决许多问题。数形结合的优越性又一次得到了体现。 对于一个几何问题，能不能通过代数计算而求得解决，关键就在于几何问题中的数量关系能不能较便利地表示成适应代数计算的表达式，因而我们在解题分析时既要擅长发觉直接或间 接存在于各相关元素中的数量关系，又要能够从几何性质动身，将所探究到的数量关系代数化，从而在代数计算中完成推理而求得问题的结论。 数学家拉格朗日曾这样说过：“只要代数同几何分道扬镳，它们的进展就缓慢，它们的应用就狭窄，但是当这两门学科结合成伴侣时，它们就相互吸取新颖的活力，从那以后，就以快速的步伐走向完善。”在教学中不拘泥于代数与几何