中小学（幼儿园）春季学期开学工作方案.docx

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1、中小学（幼儿园）春季学期开学工作方案一、切实做好开学前各项准备工作.强化落实四方责任。落实属地、部门、学校、家庭和个人责任， 学校党组织书记和校长作为疫情防控工作第一责任人，全面负责学 校疫情防控各项工作。建立学校、年级、班级三级防控 工作联系网 络，明确职责，落实到人，强化网格化管理。1 .制定开学防控方案。提前研判开学前属地和学校疫情形势，按照 “一校一策”“一班一策”，制定学校开学工作方案，疫情防控方案，修订并完善应急预案，提前做好科学决策，确保防疫工作针对性和 有效性，切实保障师生公共卫生安全。2 .切实开展调查摸底。开学前，学校要在保护好个人隐私前提下， 做好师生健康状况摸底调查。各

2、学校要摸清全校师生员工疫情数据, 建立四个健康管理台账，师生新冠病毒疫苗接种台账、师生感染病 毒台账、师生心理问题台账、师生基础疾病台账。要重点关注日常学 习生活中体质弱、心肺功能弱、有基础疾病或在 本轮新冠疫情中因 感染进行过救治的师生。3 .做好师生健康监测。开学返校前一周，师生员工居家每日开展测 量体温和新型冠状病毒感染相关临床症状观察等健康自测，出现发 热、干咳、乏力、咽痛等症状要检测抗原或核酸，如检测结果确认 感染病毒，须如实报告学校，待痊愈后返校。4 .提高疫情防控能力。中小学校和幼儿园要提前在校内（园内）设 置师生健康观察室，为有发热等症状师生提供临时留观。加强中小学 校和幼儿园

3、加强卫生室（保健室）建设，配齐专业人员，强化从业 人员专业培训，配备必要的医疗设施设备和药品，承担防疫知识普 及、学生患病应急处置等职责。发挥卫生室、保健室的学校健康管 理中心作用。开展家、学校、属地、医院等多场景应急演练，做到 流畅对接。5 .适当设置健康驿站。寄宿制学校可参照普通高等学校健康驿站 建设管理指引（试行），根据学校防疫需要建设学校健康驿站，并 制定学校健康驿站管理和使用制度。要积极协调属地卫健、医疗部 门对健康驿站内患病学生给予及时对症治疗，并与市内相关医院建 立校内重症、急重症病例救治绿色通道，做到“点对点”流畅对接。6 .加强学校物资储备。根据师生在校学习期间加强自身健康

4、状况监 测需要，储备充足的抗原检测试剂。根据师生日常防护需要，储备 足够的口罩、消毒用品、安全测温设备等常用防疫物资，并确保有2 周以上的储备量。各级各类学校动态储备新型冠状病毒感染对症治 疗药物，包括退烧、止咳、止泻等药品。建立学校新型冠状病毒感 染治疗药物和常用防疫物资稳定保供渠道，保证疫情流行高峰期间 和应急情况下足量供应。要提前储备足量的生活必需物资。二、优化学校疫情常态化管理.坚持校园封闭管理。无疫情流行时，学校应当采取相对封闭管理。 师生出入校门不再提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供48 小时内核酸或抗原阴性证明。外来物资入校时，建议开展一次预防 性消毒。开学当日，有条件的学

5、校全员在校内进 行一次抗原检测。 师生或共同居住人有境外返吉的，建议师生返校时，提供48小时 核酸检测阴性报告。1 .强化日常健康监测。师生入校时测量体温，学校要充分发 挥班主 任、学生处、校医的作用，通过师生员工自觉主动监测上 报、班主 任及科任教师密切关注、同学间相互监督提醒等方式，做好每日师 生日常健康监测，落实“三检一追”、传染病疫情报告、因病缺勤缺 课追踪登记等制度，建立学生健康信息电子台账，发现发热、咳嗽 等新冠“十大”症状师生及时采取留观等相应措 施。提醒督促师生 出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状时，不带病到校工作或学习。2 .定期开展核酸检测。按照新型冠状病毒感染疫情防控操作指

6、南、 教育部学校新型冠状病毒感染防控工作方案要求，根据实际需要 和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮 检、抽检等适宜 的抗原或核酸检测。开学当日，建议全校师生员工进行一次全员抗 原检查。学校后勤、保洁、保安、门卫等服务 人员作为重点人群， 可定期进行核酸抽检。各级教育行政部门要提前制定辖区内学校核 酸检测方案，并与核酸检测机构签订检测 合同。3 .科学安排校内活动。开学后，学校要科学安排体育课、大课间体 育活动，要根据学生身体状况，合理并循序渐进地安排体育锻炼,7 天内尽量减少聚集性活动。在保障学生健康和生命安全的前提下， 有序开展校内各类活动。不组织或要求康复期的师 生参加剧烈运动。

7、 学校要做好线上教学保障工作。4 .加强师生个人防护。日常生活和学习时提倡坚持戴口罩、勤洗手 等良好卫生习惯，加强身体锻炼，保持文明健康绿色环保生活方式。 学校保安、保洁、宿舍管理员、食堂从业人员等重点人员在工作期 间须规范佩戴一次性医用外科口罩以上级别的口罩，食堂从业人员 还须穿戴清洁的工作服、帽、一次性防护手套等。疫情流行高峰期 间，师生员工坚持家校“两点一线”。师生同住人员感染时，师生员 工应主动向学校报备，并建议其暂缓到校。5 .加强公共卫生管理。坚持每周一次校园全面清洁工作，全方位改 善学校环境卫生条件，保持教学区域、公共生活区域等场 所日常通 风换气和清洁消毒。学校在校舍入口、楼梯

8、入口、电梯入口等位置摆 放公用消毒用品，师生员工进出时可自行做好卫生消毒。改善学校 食堂、图书馆、体育馆、公共浴室、卫生间等公共场所通风条件， 扩大物品间距。加大图书馆桌椅间距，合理分配空间，保持安全距 离。有条件的地方和学校可通过适当减小班额，加大桌椅间距等方 式，保持安全距离。6 .加强饮食安全管理。食堂餐桌安装隔板，学生错峰就餐，有条件 的设立单向流动通道。加强食品原材料采购、运输、贮存、加工、 分装、留样、餐具消毒、环境卫生等工作，尤其是冷链食品的采购、 存储、加工等环节的安全管理和疫情防控管理，保证所有食品等原料 从正规渠道采购，做到来源可追溯，确保食品安全。禁止外卖进入校 园。7

9、.加强师生健康教育。提升师生员工防病意识、自我防护能力和健 康素养，引导师生树牢并自觉践行“健康第一”理念，当好自身健康 第一责任人。通过校园网、微信公众号、学校APP等线上资源，以 及公告栏、校园广播等线下资源，多种形式开展健康教育和传染病 防控知识宣讲培训1，宣传国家对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”、 新冠疫苗接种等政策。8 .加强师生心理疏导。各级教育部门和各级各类学校要密切关注师 生思想动态，通过上好“开学第一课”，普及科学防疫知识，加强教 育引导，激发学生青春责任与担当。深入阐释抗疫政 策和三年来取 得的重大成果，大力弘扬伟大抗疫精神，唱响主旋律，树立正能量， 增强学生战胜疫情的信

10、心和勇气。针对不同表现形式的突出心理问题, 为学生提供针对性强、常态化、多形式的心理健康指导和援助，做 好学生心理健康教育和心理疏导，及时化解学生恐慌、焦虑等负面 情绪。强化心理重症和危机识别与干预，及时防范化解重大风险。9 .加强康复期健康指导。学校组织指导卫生室（保健室）、健康教 育教师、心理教师、辅导员、班主任、学生干部等骨干群体，通过 主题班会、宣传栏、公众号等不同形式，从营养饮食、正常规律作 息、适度运动、日常个人防护等方面，加强对感染师 生康复期的健 康指导，引导师生做好康复期健康管理。1 .严格规范校园管理。学校所在县（市、区）有疫情流行时，中小 学校、幼儿园采取严格的封闭管理，

11、外来人员非必要不入校。在疫情 流行期间，要采取分区域、分年级、分班级等形式，分期、分批组 织学生错时错峰入学、放学、就餐、活动，科学安排教育教学活动， 避免人员大规模聚集。2 .迅速启动应急处置。中小学校和幼儿园上课或开园期间，如发现有 发热、干咳、乏力、咽痛等疑似症状的学生（幼儿），应立即佩戴N95 口罩，并第一时间将其转移至校内（园内）师生 健康观察室，并做 好体温监测，必要时进行抗原检测，并指导家长安全接护学生和幼 儿送医。如为外地住宿学生，无法返家时，要第一时间向属地教育、 疾控部门报告，同时将其送至正规医院进行治疗，依据病情，在属 地疾控部门指导下，分类转至校内健康驿站监测或医疗机构

12、治疗。学 校要安排专人密切跟踪患病师生状况，加强指导。如学校在同一时 间、同一班级新发现2例及以上曾感染过新冠的学生再次感染情况 时，学校要立即对该班采取与其他班级错峰上下课的措施，并立即 向上级教育行政部门和属 地疾控部门报告，并在属地疾控部门指导 下落实各项防控要求。新冠感染病愈复课返校的学生，返校时需持24 小时核酸检测阴性报告和病愈诊断证明。3 .审慎调整教学方式。中小学校以班级为单位，出现感染者后，学校 在第一时间向所在县级教育行政部门作出报告，由教育行政部门会同 卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。当一周之内班级感染 者占比较大时，以班级或年级为单位停止线下上 课，实施线上教学。 幼儿园和家长共同做好幼儿的健康监测，确保健康的前提下送园，一 旦出现感染者，应及时采取临时关停措施。疫情解除后，中小学校 要及时恢复正常教育教学秩序，幼儿园要及时恢复开园。4 .切实加强环境消毒。精准规范开展防控消毒工作，须按照相关标准 规范消毒，做好消毒记录，认真排查消毒各项措施落实情况，确保 消毒效果和质量。校内出现感染者后，应立即对感染 者所在班级进 行全面消杀，班级产生的垃圾须消毒后丢弃；感染者所在班级应尽量 与其他班级隔离，单独使用卫生间，如条件允许，可分楼教学。