《总复习-复习表内除法有余数的除法》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程教学内容：总复习-复习表内除法、有余数的除法课程标准义务教育课程标准实验教科书教学内容分析教材分析（人民教育出版社）这单元是复习单元，本教学内容是对课文第2页初步体会余数的含义， 初步认识有余数的除法。第34页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数 一定比除数小的道理的复习，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。教学目标1.让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时， 可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后在进行巩固练习，从而更好地掌 握表内除法和有余数的除法。2. 2.通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除

2、法的意 义，并能解决简单的问题。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。学习目标1 .知识技能：使学生进一步掌握含有除法和有余数的运算。2 .数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培 养学生迁移类推的能力，提高计算能力。3 .情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索 的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。4 .问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决 两步计算的实际问题。学情分析学生对审题不够明确、清晰。对数关系，所求问题不够理解。列式不够 准确。使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索

3、的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细列式、验算的良好习惯。重点、难点教学重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点：运用知识解决问题。教与学的媒体选择使用教学平台，课件、主题图、算卡片、练习题，让学生通过直观性学习， 养成认真审题、仔细列式、验算的良好习惯。培养计算技能，并且能用两步计 算解决相关的实际问题。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、谈话引入今天我们一起复习相关的除法知识。（板书课题：复习表内除法、有余数的除法）3分钟2二、复习练习1 .算练习。204-421+7164-227+3364-648

4、 + 8404-5814-9先独立做在练习本上，再说一说怎么算的。2 .课件出示第114页第1题的第题。找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所代表的含义，以及 用什么方法求商的。3 .练习二十二第1题。学生独立填写。说一说每个算式表示的意义。4,练习二十二第2题。用竖式计算。学生独立完成，集体订正。抽两道题让学生说一说除法竖式每一步的含义。23分钟在计算是要注意什么问题？5.练习二十二第12题。、比一比，看谁算的快。6,练习二十二第14题。课件出示图。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后。口答。7.练习二十二第16题。课件出示图。叙述图意，要求“买哪一双袜子最

5、划算？ ”应该怎 样比较？（算出每一种袜子一双多少钱，再进行比较。）学生计算，说出哪一种袜子最划算。3三、巩固练习1、口算。35 4-5=6 4-3=16 4- 8=27 + 9=144-7=8X6=454-5=564-8=40+8=424-7=634-7=84-2=2、在O里填上“+”“一”“X”“ +”，使算式成立。24 O 6=188 0 4=221 O 3=72005=25606=363005=63、用竖式计算。 404-6=584-9=614-7=7分钟4四、小结小结:你有什么收获？除法计算中注意什么？2分钟5五、布置作业提出做作业的要求和格式2分钟教学活动详情教学活动1:复习表内除

6、法、有余数的除法活动目标让学生共同探讨题目的数量关系，列式，并解答。解决问题列式，并解答。技术资源就利用上、下桌分组讨论，（每4个人一小组进行讨论，）边巡查，并 共同探讨，辅导中下层生列式解答。常规资源都是围绕这节课的教学内容探讨题目的数量关系，列式，并解答来 讨论问题的，运用传统性的教学方法，共同探讨，共同研究，共同解决问题。活动概述师生共同探讨，共同研究，共同解决问题。教与学的策略通过讨论活动形式，开拓学生的空间观念培养，思维能力的发展，激 发学生的知求欲，有浓厚的学习兴趣，提高教学效果。反馈评价通过学生的主动尝试、问题分析有效展开，让学生在数量关系的分析思 辨中加深对运算规则的体验，有效

7、地突破学生列综合算式解答实际问题的难 点与重点。教学活动2：复习表内除法、有余数的除法活动目标共同探讨，共同归纳“概念”解决问题共同探讨，共同归纳“没有括号的计算方法”技术资源就利用上、下桌分组讨论，（每4个人一小组进行讨论，）边巡查，并 共同探讨，辅导中下层生列式解答。常规资源都是围绕这节课的教学内容探讨题目的数量关系，列式，并解答来 讨论问题的，运用传统性的教学方法，共同探讨，共同研究，共同解决问题活动概述师生：共同探讨，共同研究，共同解决问题。教与学的策略通过讨论活动形式，开拓学生的空间观念培养，思维能力的发展，激发 学生的知求欲，有浓厚的学习兴趣，提高教学效果。反馈评价含有两级的混合运算，在没有括号的算式里，如果有乘法、除法。又有 加法、减法。要先算乘、除法，后算加、减法。评价量规项目评价要求评分依据完成程度评分学习兴趣能积极参与教学活动能积极 主动地参与 学习优良中差4321数学学科1、学生认识数学 学科的重要性。2、能 积极地回答老师提出 的问题。1、重视 该学科。2、能实 际运用所学 知识。优良中差4321师生互动能积极地回答老 师提出的问题。回答问 题积极勇敢优良中差4321其它参考书教学参考书备注