部编版五年级下册道德与法治全册教案.docx

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1、部编版五年级道德与法治下册教案小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。 就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈 妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心 里话写在本子上。2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们 要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸 爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐

2、藏着这份爱。让我们走进父 母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩 子的想法，我们的家庭就更加和睦。3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环 境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候 起床？什么时候回家？什么时候休息？四、总结虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。第二课时一、正确认知，化解矛盾。1 .播放音频一个孩子的烦恼自述。2 .师：其实，生活中我们常常会遇到和

3、父母发生矛盾的时候，这是正常现象。 但是如何面对和解决呢？3 .当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园 材料，说一说你会选择哪种方式？二、理性面对：交流方式多。1 .其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。2 .阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？3 .交流方式有很多：如写信、留言条等。4 .情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象 多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题, 妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动 和妈妈交流沟通吧。三、我爱家人：发现父母的美。1 .小组内合作，阅

4、读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有 什么新的发同伴身上学现？2 .列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。3 .教师总结。四、拓展延伸：布置活动作业。1 .布置课后活动作业。2 . 小结：明确下节课学习内容。板书设计教学反思2让我们的家更美好教学目标：1 .独立完成学习生活中力所能及的事情，提升白立自强的意识。2 .知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的 方式。3 .在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4 .感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。教学重难点：重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的

5、方式。难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任 感。课前准备：1 .学生准备：自家的家庭责任单。2 .教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。课时安排：2课时教学过程第一课时活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任一.导入课题1 .谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟 通，家庭成员还要.主动担当家庭责任，尽责出力。2 .今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示 课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单1 .出示家庭责任单，明确学习要求。a.以小组为单位活动。b.小组交流，发现有什么共同之处。2 .全部交流。

6、3 .小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方 面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立一,情境辨析，担当责任1 .播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对 这样的情形，你会怎么做？2 .教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。3 .自我评价和家长评价对比二.选择问题，探寻对策1、出示小组学习要求：(1)浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说(2)选择一个问题，讨论解决对策2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：

7、对长辈说话要注意礼貌3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品 德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。活动三：家庭发生的变化1 .播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生 活发生变化，你会怎么做？2 .生谈感受。3 .有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。4 .出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解5 .总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一 句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。第二课时情景引入1.情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔

8、了一跤住进了医院，父亲 工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日 常。），跟家人协商调解，共渡难关。小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难 关。3.揭示课题：2让我们的生活更美好活动一：表达爱1 .学生演绎教材活动园内容2 .师生讨论：你可以做些什么？3 .小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表 达我们对家人的关爱。活动二：争当“智多星”1 .生阅读教材阅读角内容2 .交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？3 .小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心

9、和帮助家人。有困难同商议，共承担。活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我 们该怎么办呢？4 .教材第13页情景(1)看一看：家人之间发生了什么纷争？(2)议一议：你会如何来处理？5 .说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？6 .小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑 剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。总结延伸：民主生活会1 .看材料2 .你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。3 .尝试跟你的家人召开一次民主生活会4 .总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做 “家

10、庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、 共承担。板书设计：2让我们的家更美好同商议，共承担表达爱争当智多星做好润滑剂民主生活会教学反思3弘扬优秀家风教学目标：1 . 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国 家发展、民族进步、社会和谐的基础。2 .懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3 .知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家 发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促

11、进自身成长？教学过程一、导入新课1 .故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。指名学生读精忠报国的故事。老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母 亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正 能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课弘扬良好家风。2 .学生齐读课题。二.互动讨论活动1 .从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要 做到？生讨论交流。2 .家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践 中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。3 .活动园。中国是一个文明古国，

12、自古以来，有许多家族重视家风的传承。请 同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。3. 1涵养德行介绍朱子家训、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美 德，不铺张浪费。3. 2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。一一诸葛亮诫子书我们要养成节俭的美德，不铺张 浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮诫子书一个人须恬淡寡 欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界4. 3百年革命家国情怀同学

13、们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁 人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优 秀家风？热爱祖国，报效祖国。教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈, 传承良好家风。5. 活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的目录部编版五年级道德与法治下册教学计划3第一单元我们一家人91读懂彼此的心92让我们的家更美好133弘扬优秀家风18第二单元公共生活靠大家214 .我们的公共生活215 .建立良好的公共秩序266 .我参与我奉献29第三

14、单元百年追梦复兴中华327 .不甘屈辱奋勇抗争328 .推翻帝制民族觉醒399 .中国有了共产党4310 .夺取抗日战争和人民解放战争的胜利5111 .屹立在世界的东方5712 .富起来到强起来63社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀 家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。作业写作一篇我的家风故事，下节课分享讨论。教学设计教学反思第二单元公共生活靠大家4.我们的公共生活教学目标：1 . 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2 .懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。3 .能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会

15、公德。教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增 强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的 美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。课前准备：课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也耍积极的参与公共生活、这样我们可以 更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增 进社会情感，今天我们就一起学习我们的公共生活板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1 ：1 .我们通常在

16、哪些场所参与公共生活？在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游休闲、乘坐公共汽车出行具、区 电影院等。2 .参与公共生活对我们健康成长有什么意义？(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验(2)提高人际交往能力和社会适应力(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2：1 .说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践 踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社 会 的文明风气。2 .为什么要文明参与

17、公共生活(必要性)？1在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。2 一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的 是整个社会的文明风气。3在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人 打 交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现 着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。4公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应 尽的责任。3 .文明参与公共生活的要求是什么？1参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。2文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每

18、一个社会成员的基本 要求。3文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。(二)遵守公共秩序爱护公共设施活动3：(1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立 “排队日”是小题大做，对此你有什么看法？(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社 会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与 履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利 的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队， 目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利

19、于减少乱插队现象。(2)示例：高铁霸座2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一 男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引 起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200 元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。3.如何遵守公共秩序?1遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。2规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。3我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

20、活动4：1 .在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？2 .我们能为爱护公共设施做些什么？答案：1 .常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配 电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便， 维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。2 .我们耍了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不 损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施3 .爱护公共施的做法有哪些？1要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏 公共

21、设施；2自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。三、课堂练习.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）A、要遵守社会公德、爱护公共设施B、公民要依法自律，相关部门要加强管理C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉a. AB b. CD c. AC d. BD2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单 车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展的是A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科 学 引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安

22、全骑行aABD b. BCD c. ACD d. ABC四、课后作业预习下一课。板书设计公共生活文明参与(1)我们离不开公共生活(2)遵守公共秩序爱护公共设施教学反思5.建立良好的公共秩序教学目标：1 .知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2 .明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3 .学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教 学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活 需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家I的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同

23、生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩 序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需耍公共交通秩序；公国里人们愉快地 游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定 和进步的基础。今天，我们一起学习第5课建立良好的公共秩序。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明 确有关公共场所应遵守的公共秩序。a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。4 、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观 察生活，

24、收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。5、学生分享自己收集到的身边的规则。6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都 不安全，看来规则是非常重要的。三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依 次排队、请勿吸烟）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生 命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意 义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。四、深化认识1 .出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，

25、小刚劝他别这样做, 他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不 让道，在 两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：1几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？2哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2 .下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就 干什么，不是更好吗？一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一 条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所 井然有

26、序，展示我们自己的文明程度。五、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进 步 离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、 批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才 能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须 按照一定的规矩秩序各就各位。”六、课堂总结师：通过今天对建立良好的公共秩序这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许

27、多看起来是微不足道的事情，实 际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果 一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响, 社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥 有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的 社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真 遵守公共秩序吧!6.我参与我奉献教学目标：1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观2 .明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。念。3 . 了解社区成员的角

28、色责任，树立服务公共生活的意识。4 .明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大 爱。教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。教学准备：课件教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲爱的奉献2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” o爱心让世界变 得更温暖、更美好。3、今天我们就来学习第6课我参与我奉献。二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法 治

29、原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法 守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习 惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如 既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学 科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良 好、乐于探究、热爱生活的儿童为FI标的生活型综合课程。具有以下基 本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科 学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治 课程标准要求和本套道德与

30、法治教材的编写指导思想，教材将以主 题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中， 有 机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮 助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮 回家的，那时候他衣服都湿了。生2：上美术课，我好几次都忘记

31、带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑， 是班长帮我绑好的。2、评选班级爱心大使师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、 帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始 说说自己 帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）三、传承雷锋精神1、阅读教材故事：雨中送母子2、观看雷锋相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故 事？四、设置情境，奉献爱心1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬 老小队如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他

32、人？2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问 题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考：为什 么这两位同学不愿意接受别人的帮助？3、你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点 评）4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。小贴士：1、用心了解他人的需求。2、以平等的态度对待需要帮助的人。3 .尊重他人的隐私和意愿。4 .以友善和热诚的态度帮助他人。6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？五、课堂总结同学们，通过本节课的学习，我们知道

33、了生活中处处有爱心，爱让世界变 得更 加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学 会了正确关心、帮助他人。板书设计教学反思第三单元百年追梦复兴中华7.不甘屈辱奋勇抗争教学目标：1 .初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能 力。2 .在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就 要挨打的基本道理。3 .通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行 了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激 发学生的

34、爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重难点：教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂 得 落后就要挨打的基本道理。教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾 经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和 抗争精 神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。课前准备：4 .学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看虎门销烟电影。5 .教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来

35、的危害和发动侵略战争 的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神 和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能 力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。教学重难点：1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的 屈辱，知道近代中国挨打的原因。2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民 族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。活动一：提示背景，引入课题1、出

36、示罂粟花图片，初识“鸦片”。罂粟。2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深受 其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝派 他前往广州查禁鸦片，于是就有了 “虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。今 天，我们就要学习第7课不甘屈辱奋勇抗争这一课中的虎门销烟。（出示课题）活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳 动力、战斗力。英

37、国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国陷入危 难之中。4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。（出示图片现代毒 品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过10万。 截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114. 04万。每年因吸毒约耗 费39。亿 人民币。5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销 毁 鸦片！活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感1、出示珠江三角洲地图，标一-标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想一 想为什么要在“虎门”销烟？理解虎门位置的特殊

38、性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。2、读一读故事，了解虎门销烟过程。3、师简介林则徐，出示：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”读林则徐的话，体会其禁烟的决心。6 、 出示“约2万箱，重达119万千克” 一系列数字，想一想：这些数字说明 什么？5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅 仔细观 察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体 会。小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅仅是 鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主 义的威风, 为中华民族扬威，令国人扬眉吐

39、气，表现了中华民族不屈的气节及强烈的爱国之情。6参观林则徐纪念馆，表达敬意活动四：体悟耻辱，解析南京条约1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了南京条约，它 是中国近代史上第一个不平等条约。2、出示南京条约内容，并进行解读。割地：割让香港（破坏领土完整）赔款：2100万银元（相当于年收入的1/3多，加重了中国人民的负担）五口通商：开放广州、福州、宁波、上海（进行经济掠夺）协定关税：（无法保护自己国家的经济）3、出示英控海关和跑马厅的照片。4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第一 次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签订了一

40、个乂一个丧权辱国的条约。活动四：你说我说，香港前世今生1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？ “联系昨天，感受 今天，畅想明天”3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中国 人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强盛的崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才不会重演。第二课时教学目标：1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现 代 以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。3、情感、态度、价值

41、观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清 政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿 忘国耻，振兴中华”的士气。教学重点难点：重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的 目的。难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。一、创设情境，引入新课1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。 “在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想 艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无 法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象 力之

42、大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。 它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明园的诉说。二、学习新课，体验明理活动一：惊叹圆明园的辉煌师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道 圆明 园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能 工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园” 0板书：万园之园活动二：惋惜圆明园的毁灭1、令人遗憾的是，令人

43、悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了 灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁于一 旦。一一板书：毁于一旦2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？出示课件南京条约的 内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。3、师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。可 是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都干了些 什么吗？4.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因 为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）三、全课

44、总结，深化情感师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起 了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一个中国人 让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让我们行动 起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。板书设计:7不甘屈辱奋勇抗争圆明园的诉说万园之园毁于一旦勿忘国耻振兴中华教学反思8.推翻帝制民族觉醒教学目标:1 . 了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。2 .在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山 的革命之路。3 .感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的

45、革命精神，增强爱国情感，学习与 继承他的革命精神。教学重难点：在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的 革命之路，感悟革命精神。教学准备：课件活动过程第一课时活动一：走近孙中山先生1、谈话导入教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人 络 绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？指名学生交流。2、图文了解中山陵老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。3、介绍孙中山教师：中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方，为什么人们如此怀念他 呢？指名学生交流。生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选 择、适应、超越的能力，

46、以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类 福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生 活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激 发热爱生活的情感；(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智 葱，培 养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型 教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学 过程的设计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织模式下课 文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动, 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状 态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现 原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法” 目标的自然统整。3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成