小学语文人教四年级上册第七组-《那片绿绿的爬山虎》教学实录（袁雨涵）.docx

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1、那片绿绿的爬山虎教学实录成都市青白江区大弯小学 袁雨涵教学重点:体会叶老先生的人品与作品都堪称楷模。教学难点：1.理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”的深刻意思。2.理解作者为什么以“那片绿绿的山虎”作为题目。教学准备:课件教学过程：一、视点导入师:孩子们，这节课我们继续来学习第26课，请大家齐读课题。生：那片绿绿的爬山虎二、视点揭示师:通过上节课的学习，你还记得这篇课文主要写了哪儿件事情吗？生:课文主要写了叶老为“我”批改作文和“我”到叶老家做客的事。师：（这位同学的记性可真好，同时老师也看出你对课文是非常熟悉的。）师:通过这两件事，作者认识了一位什么样的作家呢?请同学们带着问题浏览课

2、文，试着用课文当中 的句子来回答，好，开始行动吧！生:我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。师：（你真棒，找得又快又准。来，让我们把掌声送给他。好，我们一起来读读自己找到的这个句子。） 师：“人品和作品都堪称楷模的大作家”，“堪称楷模”是什么意思啊？生:可以称得上是典范和模范。师：同学们，叶圣陶老爷爷是我国著名的教育家，也是闻名国内外文坛的大文学家，他一生写了大 量优秀的文学作品，想一想，我们学过叶老先生什么作品啊？生：爬山虎的脚师:对，咱们学过他写的爬山虎的脚，这篇课文给我们留下了深刻的印象，作者肖复兴上小学 的时候应该也读过这篇文章，叶老先生的文章是我们

3、大家学习的典范，他的作品堪称楷模。三、视点强化师:孩子们，作家的作品和人品是密切联系的，是一致的，一个在文学上取得了成就的作家必然具 有高尚的人品；也只有具备了高尚的人品，才能写出更优秀的作品，叶老先生的作作品堪称指模， 让我们回到课文当中，看看叶者先生的人品堪称楷模表达在什么地方？生:认真、亲切、质朴，和蔼可亲师:把“认真、亲切、质朴、和可亲”写在黑板.上吧！（生上台写词语）师:大家能不能用课文当中的句子来评价叶老先生的人品？生：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真，平和以及温暖，如春风拂面。” （生齐读句子）师：“春风拂面”是一种什么样的感觉呢？生:温柔、亲切、舒服、清爽

4、师:是啊，“春风拂面”就像妈妈的手从我们的脸轻轻的抚摸，非常舒舒服，非常温柔。那么从这 句话中你知道了什么？生:从这句话中我知道了叶老先生批改作文很认真。师:那你还从哪些句子知道叶老批改作文是非常认真的？生：“回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题日一张画像改成一幅画像， 我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。生：“有一处我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把 几何课本的包书纸去掉了呢？掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮” 改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。”（课件出示修改稿

5、）师：大家看，这就是叶老先生帮我修改过的稿子，看了这个修改你有什么感受?那肖复兴呢?对，作 者看到被叶老先生修改的稿子后，感觉和大家一样，他一下子愣住了，（引读）“入眼的是红色的修 改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的图、钩或直线、曲线。”是啊，他 简直没有想到，没有想到自己获奖的作文会有这么多修改的地方，更没有想到叶老先生会修改得这 样认真仔细。”师:叶老先生是怎样修改的？叶老先生和作者素不相识，一个初中生，一个小不点的作文，他都仔仔 细细地修改，所以作者说：（引读）“我虽然未见叶者先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。”师:叶老除了为“我”

6、修改作文，还做了什么？还在作文后面怎么样？（写了一那么简短的评语）说什 么？（学生接读：”这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱，肖复兴同 学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。）师:这那么短短的评语，让作者受到了他的（学生接读“认真、平和以及温暖，如春风拂面”），起了 什么作用啊？生：“树立了我写作的信心。”师：既然作者是想写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文又为什么要以“那片绿绿的 爬山虎”作为题目呢?让我们回到课文当中，找出主要描写爬山虎的句子，并且用“”勾画 出来，自己先读一读，看看从中你体会到了什么？）（学生自读课文，在课

7、文上圈划）师:谁来说说你勾画的描写爬山虎的句子？生：“刚进里院，一绿越葱的爬山虎扑入眼。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色 的，温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师:从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？生:我感受到了爬山虎绿葱葱的，很美。生:我感受到了爬山虎很多，一墙都是。生:我感受到爬山虎很有活力、生机勃勃的。师:谁能把你的感受读出来?要读出一种美感，让大家都感受到生机和活力.（指生朗读、齐读） 师:俗话说“境由心生”，为什么作者一看到这绿葱葱的爬山虎，夏日的燥热就减去了许多？ 生:绿色很清凉，让人感觉很凉爽。师:这凉爽仅仅是因为那绿葱葱的爬山虎吗？生:不是师:

8、还因为谁?生:叶圣陶先生。师:想一想作者这次是去是干嘛？生:去叶老先生家里做客。师:如果是你的话，你要去别人家里做客，而且是去见叶老先生这样的大作家，你的心情会什么样 的？生:激动。师:为什么？生:因为我要去见大作家了，所以很激动。师:那你来激动地读一读。生:我感到很紧张，因为我只是一名初中生，现在却要去见一位从未谋面的人，所以心里很紧张。师:那你怀着忐忑不安的心情读一读。生:我觉得很高兴，因为叶老先生这样一位大作家邀请我去他家做客，所以感到无比荣幸。师:好，你读出内心的高兴，读出那份荣幸。师:是啊，作者的心情就像那温柔的小精灵一样跳跃着，闪烁着，有激动，有兴奋，也有不安，让 我们一起读出作者

9、内心那种复杂的感情。（生读）师：文中另一处描写爬山虎的句子在哪儿呢？生：”落日的余晖染红窗根，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的 玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”（生齐读句子）师:作者这次写的爬山虎与刚才见到的有什么不同呢？生:刚才见到的爬山虎是绿葱葱的，现在看到的是绿得沉郁，如同深深的湖水一样的爬山虎。师：同样是那一墙的山虎，为什么刚才是绿葱葱的，现在却是绿得沉郁的?大家想一想作者是在什么 样的情况下见到这绿得沉郁的爬山虎的？生:作者在和叶老先生交谈的过程中。师:作者和叶老交谈得怎么样啊？生:很融洽。师:是啊，我们的交谈（学生接读）“很融治，仿佛我不是小孩

10、，而是大人，一个他的老朋友。他亲 切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。师:你觉得叶老先生可能会和作者谈到哪些方面？生:我觉得作者会和叶老先生谈到他的作文。师:一来就谈作文吗？生:不是。师:一来就谈作文，小作者本来就有点不安的心情肯定会更加紧张。那谈点什么好？生:叶老先生问他读几年级了。生：叶老先生问他家在哪儿。生:叶老先生问他老爸妈妈是干什么工作的。师:是啊，先拉拉家常，再进入正题。师:作者明明是在写自己和叶老先生交谈，却突然冒出一句描写爬山虎的句子，这和赞美叶老有关 系吗？生:有。师:什么关系啊？师:绿得深沉，绿得葱郁，浓浓的，像西湖的水一样，外表上

11、看是在写爬山虎，其实是在写谁？生:写叶老先生，师：叶老先生作为一位大作家，一生写了那么多优秀的作品，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”， 意思是说什么啊？生:意思是说要想写好文章，就要看很多的书。师:那么叶老先生看了那么多书，写了那么多的作品，他的学问肯定很生:学问很深厚。师:知识肯定很生:知识很渊博。师:就像西湖的水一样生:广博师:而且叶老先生对一个素不相识的初中生都能够如此贴心地交谈，还对作者寄予了期待和鼓舞，他的胸襟也像那片西湖水一样生:广阔师:那让我们带着这份情深意浓再读这段话，（引读“落日的余染红窗模，院里那一墙的爬山虎，绿 得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着

12、，显得虎虎有生气。”）师:正是因为作者感受到了叶老先生的认真平和，感受到了他的知识渊博，所以感到非常庆幸，因为生：因为自己第一次见作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。师:所以作者15岁时的那个夏天意义非凡。生:在我的跟前，那片爬山虎总是那么绿着。四、视点检测师:看到爬山虎时，就会想起谁? 生：想起叶老先生。师:想起他什么？来，拿起你的笔，写出你的心声，写出你此时内心最真实的情感。生:看到底山虎，我就想起叶老先生的人品和作品堪称楷模。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。生:看到爬山虎，我就想起叶老先生为我批改作文时的认真。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。生:看到爬山虎, 在我的眼

13、前,我就想起叶老先生的平易近人。 那片尾山虎总是那么绿着。师:孩子们，老师读了这篇课文也深有感触，我也写了一首小诗，大家有没有兴趣看看啊? 生:有，想看。师:看到爬山虎, 生:在我的眼前, 师:看到爬山虎, 生:在我的眼前, 师:看到爬山虎, 生:在我的眼前,师:那我们一起来看看，再读读。我就想起叶老学问深厚，知识渊博。那片爬山虎总是那么绿着。我就想起叶老甘为人梯，无私奉献。那片爬山虎总是那么绿着。我就想起叶老“落红不是无情物，化作春泥更护花”。那片爬山虎总是那么绿着。师:看到爬山虎,我就想起五、视点回归师:现在你明白作者为什么以那片绿绿的山虎为题了吗？生：明白了。师:是啊，那片绿绿的爬山虎是叶老精神的表达，更是叶老人格的象征，来，让我们等着对叶老的 敬佩之情齐读课题。生：那片绿绿的爬山虎师：肖复兴他没有忘记叶老先生的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，让我们读出那份感激！生：那片绿绿的爬山虎师;让我们带着美好的记忆，再一次深情地读课题。生：那片绿绿的爬山虎板书：那片绿绿的爬山虎认真堪称楷模和蔼可亲一丝不苟