语文教案边城（节选）教学教案.docx

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1、语文教案一边城（节选）一教学教案教案例如教学目标1 . 了解沈从文描绘的湘西风土人情。2 .感受沈从文小说的言语特色。3 .走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。课时安排 2课时教学过程一、导入新课1 .简介作者沈从文沈从文（1902T988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍， 浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，亢战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工 作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文一生共出版了（石子船）、（从文子集

2、）等30多种短集小说集和（边城）， （长河）等6部中长篇小说，沈从文是具有特别意义的乡村世界的主要表现者和 反思者，他认为“美在生命，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人 性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建筑崇楼杰阁的人，那可不是我， 我只想造希腊小庙。选小地作根底，用坚硬石头堆砌它。精巧，结实、对称，形 体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性（习作选集代序）。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、 象征于一体，言语风格古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传 神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了

3、 对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又坚韧的生命，给人教益和 启发。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生 活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过 都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市 社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲 他是在“人与自然契合的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值 尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正 由于这种对以金钱为核心的“现代文学的批判，以及对理想浪漫主义的追求， 使得沈从文写出了（边城）

4、这样的理想生命之歌。中篇小说（边城）是他的代表作，寄寓着沈从文“美与“爱的美学理想， 是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出 湘西在“自然、“人事面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的 人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。2 .（边城）情节在湘西风光秀丽、人情质朴的遥远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外 公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情 苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上 的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作

5、陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想 娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保了 解翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得己对哥哥的 死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了， 也许明天回来！3 .人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品全部人物全都可爱 善良，可又为什么能从中感到悲伤的重量呢？请读课文。二、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。翠翠心中的凄凉一一翠翠的父亲、母亲一一翠翠的梦一一爷爷上城一一爷孙谈“唱歌一一翠翠爱听

6、“歌以翠翠的心理活动为主线，师生商量以下问题：1 .第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉？明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着 空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生 机勃勃，而自己的生活却“太平凡 了，觉得“好似缺少什么。内心骚动不安 的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景 物相比，不由得感到“薄薄的凄凉。2 .第二段中，翠翠为何要“胡思乱想 ？翠翠和祖父之间有着浓得化不开 的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会疑心。但是为什么翠翠会产生 “惩处爷爷的念头？（是爷爷不了解女大不中留，不理解翠

7、翠的感情需要吗？ 不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不了解爷爷的操持吗？不，翠翠明白， 爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好似缺少了点什么，她觉得委屈，自然 地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给 爷爷的惩处。注意，翠翠的“惩处手段仍旧是建立在两人亲情深厚的根底上， 她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父 的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，好似晚一点他们真会 分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么 “莫名

8、其妙地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又 是一种实在在实的存在。因为无法言说，所以没人能援助你；因为实在存在，所 以它总在折磨你。这就是孤独感。翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心感情托现给读者：因感 情生活得不到满足而产生的哀怨的心理。3 .翠翠坐在溪边，为什么就“突然哭起来了？为什么无来由地屡次地“哭 ?明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能 了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的比照，表现 出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的模糊感情，一要注意湘西这样闭 塞但人情质朴的环境，

9、翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。4 .外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。5 .翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平常攀折不到的虎尾草轻而易举摘 到了？翠翠不了解“把这个东西交给谁去了又说明了什么？明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听 到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上 山崖摘虎尾草。“平常攀折不到手的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以 前对傩送模糊的感情，现在明确起来了。“不了解把这个东西交给谁去了又表 现出她内心的忐忑不安。6 .当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。“

10、翠翠不敢 生祖父的气，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？明确：一个思春少女的感情。7 .翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好？老船夫长长的曲子， 为什么“翠翠的心被吹柔软了？明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏，更使翠翠 的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心 被吹柔了，心像月光般清亮温柔起来。8 .最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾 草了 ？明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她了解傩 送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。这时她已 经了解虎尾草要交给谁了。9 .关

11、于翠翠这个人物形象：明确：翠翠天真善良，温柔纯洁。她和外公相依为命，对外公关心备至。因 为外公不理解她的心事，她就梦想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的 无奈，又为外公担忧起来，为自己的想法的后果畏惧自责。她情窦初开，爱上了 傩送，感情纯洁真挚。而节选局部以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的 归来，表现她爱的执著。三、分析商量作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗 美风情美。1 .翠翠和祖父的祖孙情：明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家 庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上 相濡以沫。可重点分析第13章（

12、课文前局部）翠翠的“负罪和“赎罪。再让 学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。2 .翠翠和天保兄弟的爱情：明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含 的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表 达爱情的方法，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的 歌声表达对心上人的喜欢，让人不由想起（诗经）（乐府）里咏叹爱情的美丽诗章， 这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠 翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，打算送给意中人，一个少女纤 尘未染的心豁然眼前，让人感谢。可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在无望中殉情。爷爷对 翠翠说：“最重要的事情，就是这种唱歌出了你，原来，翠翠