小学语文人教五年级上册（统编）第三单元-部编版五年级语文上册缩写故事教学设计李小涵.docx

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1、习作三:缩写故事沙河堡小学 李小涵缩写故事是部编版五年级语文上册第三单元的习作。引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握 缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。教材分三个部分，第一部分简要介绍了缩写及其基 本方法。第二部分是结合猎人海力布第1 4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。 第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的 基本要求。故事是一个全新的作文形式，.课前，算是认真预设了。先是在黑板上简笔画了一棵树,通过树的移植为话题 让学生感悟缩写的基本要领与意义，牢记要“大刀阔斧”。接着将猎人海力布的原文

2、与短文进行比较，明 白了：一、重点部分要保留，要详写;次要部分略写，甚至不写。二、通篇是自己的语言，并保持连贯通顺。再让 学生自读课文中的习作提示，明确缩写的基本方法与步骤。然后以猎人海力布-课为例，让学生在课本上用 铅笔进行删改,最后一起讨论,进一步明确:所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落,要写得具体生动,而 且同样要突显细节。最后，是放手让学生选择除这两篇外的课文自主缩写。教学目标1、对比学习猎人海力布第1至第4自然段的原文和缩写，发现并提炼缩写方法一摘主删次，概括转述。2、运用方法缩写猎人海力布的故事，做到故事完整，情节连贯，语句通顺。教学过程：热身:老师一直认为，作为一个优秀学生

3、，上课必须做到三点：1、认真倾听；2、积极思考；3、大胆发言。认为 自己这三点做得还不错的同学，把手举起来;认为这三点做得特别好的同学，请你高高地举手;认为这节课的表现 能比以往都好的同学，请你把手放下。看来同学们非常有自信，老师就喜欢这样有自信的孩子，没有举手的孩子 老师更希望你们在以后的课堂中能胆地发言，锻炼自己。准备好上课了吗?好，我们开始上课1、同学们，这学期我们开展了流动图书活动，每次你拿到一本新书时，你是最先干什么？通过看整本书 的内容概要等，这样子我们就能快速地了解它的主要内容了。生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅, 有时候一篇文章很长，而人们往往又没有时间一点点地细读，

4、如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能 把主要的内容说出来，就大大节省了时间.这就需要我们缩写。那这节课我们就来一起学习如何缩写故事。（板书: 缩写故事）【设计意图】用真实情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。2、请孩子们打开我们的课本第44页，我们一起来看看我们本次习作的具体要求是什么？ 一起来读读这两段 文字。PPT那我们能不能天马行空地想怎么缩写就怎么缩写呢？不是，标准是什么？3、这节课我们就以猎人海力布为例，一起来学习如何缩写故事。首先我们梳理一下故事情节。4、猎人海力布篇幅较长，有1000多字。作者仅故事的起因就写了四个自然段，有400多字。那我们如 何把这么多的文字缩写

5、成几百字的故事呢？我们一起来探索缩写小妙招。5、PPT出示。【设计意图】用排序的方法引导学生回顾故事的叙述顺序及主要情节内容。同时帮助学生关注详略问题。在此基 础上大致分配字数，为后文的缩写做好整体规划。6、出示猎人海力布（1-4自然段）原文与缩写文，请在原文中用相应符号完成。PPT7、出示猎人海力布1 2自然段缩写，对照原文，看看有什么不同？哪些句被你直接摘录下来了？为什 么要摘录这些句子？（介绍了主人公的主要信息）摘录有关海力布的职业，姓名，人品等主要信息，说明缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏, （比如有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。）可以通过摘录重点

6、词的方法直接提取, 不必具体陈述。删减了 “在我国流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语 言，直奔故事核心内容。删去了 “海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他 热心帮助别人”此处删去具体事例，也并不影响原意。8、3 4自然段。同桌合作，一人读原文一个读缩写文，找不同。完成表格的填写。9、出示第3自然段，明白概括删去了老鹰受伤的内容，说明要把握中心，抓住重点;要删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及 一些描写和渲染性的语言等。缩写文字概括了海力布救小白蛇的事件，对怎么救的细致描写，只用了 “救下”二字一笔带过，过程不必详

7、 细展开。说明缩写可以将具体描写改为概括描写，详细叙述的部分压缩为概括叙述。10、出示第4自然段，明白改写。删去了关于海力布的语句，留下的都是小白蛇的语句。为什么这样？想一想，这段主要是讲什么？原来这个 段落主要写小白蛇报恩，所以留下的都是小白蛇的语句，这就再次体现了摘主删次原文主要是通过大段的人物对话来讲述故事的，缩写除了摘录和删减，还指导对话改写成了叙述，在这里缩 写把“宝石的秘密”交代得很清楚，是因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确 保故事完整，情节连贯。说明在缩写故事时在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样既 能使情节连贯，又能使语句简练

8、。通过这一自然段的缩写，我们可以发现，如果遇到主要人物的语言要转述下来，还可以边转述边概括，但主 要意思不变的。完成了，与原文比较一下，应该做到故事完整，重点突出，连贯通顺。11、我们一起来读一读缩写后的内容。我们不难发现通过摘录、删除、改写、概括等方法缩写文章第一：要整体把握原文内容，理清思路和结构，第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、 次要内容，第三，缩写语言，把具体的叙述，描写及对话进行概括，改成简洁的语句，第四，要看衔接是否自然， 首尾是否贯通。（摘主删次 概括转述）【设计意图】在这一部分的缩写练习中，通过头脑风暴、分享评价等方式，让学生在思考中尝试，在尝试后互评，

9、在评价中总结方法，为后文的缩写积累习作技巧。12、俗话说“光说不练假把式”。接下来我们就运用这些技巧和方法一起来完成猎人海力布5、6自然段 的缩写：1、齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）2、哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙 王嘴里的宝石。）3、剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）4、结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送

10、他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索 后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）5、这样缩写后也没有改变故事的原意，也没有改变叙述顺序，保证故事完整性，衔接自然又连贯。回过头 你再看看你一开始在没有学到这些小妙招的时候规划缩写的字数与你现在比较下，有没有区别？说明利用这些小 妙招我们能将文章缩写的更小巧、精练。6、看来同学们把缩写妙招已经学到手了，那就请同学们四人小组合作完成7 10自然段的缩写。把猎人海 力布剩下的内容也缩写成简短又精炼的小文章吧！ PPT师巡视指导【设计意图】因已经有方法上的指导，先放手让学

11、生尝试运用上所学的技巧独立完成缩写。在交流分享的时候， 针对学生存在的问题，不直接纠正，而是运用提问的方式启发思考，引导学生自己去发现，找到缩写的好办法。 让学生真正地学以致用。五、课堂小结如果提前完成了缩写任务的同学就把我们缩写的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的 完整性和连贯性。总而言之，缩写故事就是要注意以下几点：故事完整情节连贯语句通顺第一，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，要保持原文的主要事件，保持原文人物的基 本特点。第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或 者删去无关紧要的介绍。第三，要衔接自然，使文章成为一个整体 板书设计摘录、删减改写、概括缩写故事