小学语文人教四年级上册第六组-搭石第二课时教案.docx

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1、教学课题21 搭石教学课时第二课时备课教师伍雪琴教学目标1、认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。能正确读写“山沙 平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关少 平凡的事物中发现美。教学重点与难点品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。教学准备及手段课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。教学流程设t导入新课一一复习巩固阅读、听写局部词语。阅读课文一一思考问题1、什么是“搭石”？2、“搭石”给你留下什么印像

2、？导学课文一一寻美悟情1、探索寻美课文许多地方都使我们感受到“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，在学习小组内谈谈你的体 会。2、品读赏美组织学生交流感受到的美。（教师随机引导学生抓住重点词句，品读感受，赏美悟情。）例一：“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”让学生找出文中的关联词（“无论只要”直到才）从中体会老人为他人着想的公益之 心。例二：“每当上工、下工给人画一般的美感a.看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。b.朗读，读出叠词给人的韵律感。例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”C. “风景”是什么意思？d.作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，欣

3、赏课文中和课件中的插图e、各小组推举代表汇报。（如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石）例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结”f、你是怎样理解最后一段话的意思？g.赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感？3、诵读美文一一感悟情怀。a、读一读，把你认为“美”的语段，高声诵读，把你体会到的情感表达出来。b.评一评：指名朗读，让学生在评议中增强语感。4、观察生活一一慧眼识美a、“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的事物中发现了美。其实，你我的生活也 处处有美的存在，你发现了吗？（试举一例）b.学生交流平凡事物中的“美二课后延伸一一练笔提升选做题：a、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。b.小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。板书设计21、搭石老人维修搭石一行人过搭石关爰他人、互相谦让、助人为乐两人相互礼让教学反思