小学语文人教三年级上册第七单元21大自然的声音 省赛获奖.docx

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1、21大自然的声音第二课时课时目标.朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课 文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。1 .了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音， 体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热 爱之情。教学重难点：重点：了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音。难点：体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，复习引入。1 .同学们，上节课我们交了一个新朋友一一大自然。大自然里有许多无师自通 的音乐家和歌手。今天，这

2、些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会 的主题是一一大自然的声音。（学生齐读课题）2,复习本课词语。（课件出示词语7）美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（1）指名读、指名领读，齐读，（2）说说自己对喜欢的词语的理解，汹涌澎湃波澜壮阔哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺开火车读。也可以用词造句。（4）鼓励学生说一两个这样的词。二、探究交流，品读感悟。1 .请同学们默读课文第2 4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生 认真默读课文，边读边思

3、考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）2 .全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来 说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。（一）关于风的声音。（大胆想象，美读悟妙）1 .那让我们先去听听风之曲吧！ “风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴J你们听（播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变 换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。）2 .（课件出示8）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

4、二（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔” “呢喃细语”来体 会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。 边指导边有感情朗读。）（2）指名23人有感情地朗读。（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗 读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（4）教师评议，引读小结：正因为这样，所以我们说，“风一一大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。”（板书：风手风琴）（二）关于水的声音（直观感知，美读悟趣）1 .谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。（自由 读课文第三自然段。）指名回答。2 .教师小

5、结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板竹：水打击乐）（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热 闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（指名多人朗读，师生评议, 相机指导。）“滴滴答答叮叮咚咚”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像 这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词:想象一下，小雨滴落在不同的地 方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（嘛嘛啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮 当叮当）（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示11

6、）相 关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海 洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？ 一滴小雨滴能做到吗？学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪 一河流一大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）（三）关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）1 .教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌 喉。（板书：动物歌手）2 .大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模 仿出相应动物的叫声

7、。（课件出示13）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听烟蛔的歌唱。你知道他们唱的是什么 吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1）指名读，师生评议。（2）教师引读：（课件出示14）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听的虫鸣；在水塘边散步，听听嵋嵋的。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：a ”， （3）指名读，同桌轮读，小组赛读。4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第四自然 段。三、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。 这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感 情地配乐朗读课文。四、总结写法，拓展延伸。1.总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）2.回顾第2-4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。【板书设计】21大自然的声音风手风琴水打击乐 美妙动物歌手【课后反思】不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学 生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细 研究和学习的。