中班语言教案《迪迪医生》.docx

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1、中班语言教案迪迪医生中班杰出语言公开课教案思考迪迪医生【活动目标】1、认知故事情境，晓得生病必须回去看医生。2、能够仔细观察画面，猜并说说道人物的表情和心理。【活动准备工作】课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）【活动过程】一、动物生病了 O1、（出具图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀?（鼓励孩子仔细观察画面）你怎么晓得他们哮喘了呢？（鼻涕都上涌出了）你晓得他们就是谁吗？（根据动物局部特征猜测）2、大胆了解自己的办法。3、教师小结：辨认出生病了最出色的办法就是马上回去 看医生。（价值分析：这里我使用了轻易出具图一，使孩子们根 据自己的经验及观测来说说道小动物们怎么了，因为图上动物 生病

2、的状况就是很显著的，同时鼓励他们说道说道生病了的小 动物就是怎么样的，没精打采都不敢搞游戏，进而鼓励孩子们 想象生病了怎么办，晓得拒绝接受化疗的重要性。在这里我也 没说道就是什么动物使孩子们自己根据动物的局部去观测，并 能够说道自己就是指出什么动物的理由。）二、观赏故事迪迪医生。1、（出具迪迪医生图片）迪迪医生短什么样呢？ 了解森 林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们就医 呢！2、依次呈现出乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事， 幼儿观赏。3、回答：乌龟爷爷后生了什么病？迪迪医生怎么给他医治的？乌 龟爷爷是不是大哭？你们可以大哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他医治的？大象

3、伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法医治的？小 猴弟弟怎么做的?（价值分析：这个环节我主要就是鼓励孩子们根据尚无 的经验去观测动物们得了什么病，就是怎么样拒绝接受化疗的, 借助乌龟不怕输液、小猴不怕服药、大象不怕单硝酸药水坚强 拒绝接受化疗，使孩子晓得其实输液、服药并不惧怕只要忍一 忍就可以了，同时我也展开了质问“你可以大哭吗？ “孩子的提 问当然就是确实的，这也就是引导孩子必须和动物们一样坚强。 再说小猴弟弟哮喘万雅口罩的时候，我恳请孩子们探讨了为什 么小猴弟弟必须穿口罩，说孩子们喷嚏、呕吐的时候必须拎口 罩或者用手帕蒙住嘴巴。）三、我们一起来学学迪迪医生。1、掏出大医院里面

4、的医药箱，搞医生和病人的游戏。2、先恳请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后展开互换。（价值分析：最后一个环节，我设计变成了一个小游戏, 进一步内化生病了为就医讲出自己不难受的地方，协调医生的 化疗，同时也为我们的“角色游戏大医院”累积有关的经验。）【活动思考】在今天的活动中，通过我的回答和质问使孩子仔细观察 图片上动物的特征和表情并予以猜测和想象，我辨认出在我的 鼓励下孩子们观测的还是很认真地并能讲诉出，但是许多孩子 的声音都比较重变得有点不太自信心，所以我通过奖励五角星 使孩子用嚓亮的声音去提问。在讲到小猴子不怕服药的时候， 我也展开了质问“你们惧怕服药吗？ ”从他们提问中，可以窥见 许多孩子都惧怕，因为他们提问的很不自信心，所以我用轻轻 大拇指的方法引导孩子大声地讲出“我不怕输液”。另外在观测画面的时候孩子们的争议时很多例如第一幅 图片上的就是斑马还是老虎，就是长颈鹿还是豹，除了这副图 上，着到底就是什么呢？结果我们的孩子很难受都观测出来就 是小猴，还说道出了理由：脸红红的，存有黄毛。所以我真的 在语言活动中我们必须尽量把孩子问斩前面，引导孩子细心观 测大胆讲话，讲出自己的见解，而老师不要过慢的确实或者驳 斥孩子的答案，通过引导孩子自己回去辨认出。