课外文言文积累（解析版）-七年级语文下学期古诗文专项复习（部编版）.docx

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1、古诗文阅读课外文言文积累【考点】课外文言文课外文言文主要考查疏通文意的能力，最基础的也是最重要的要能读懂文言文，首先 是对文言词语以及语句的理解。【常见题型】1文言词语课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与己学 过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在 复习时，要对重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词 义，即“题在课外，答在课内”的原则。如“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到卖油翁中“尝射于家圃”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为

2、“曾经”。技巧二：语境推断法解释词义时、要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如上面题中“廷式尝坐小谴的“坐”，结合语境可知“坐”应为“定罪”的意思。技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体 语境确定文言实词的词义。技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但 意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两 个词。技巧五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。2内容理解与概括这类题型常常会作以下题目要求：（1）概括选文内容；（2）对文中人物形象的

3、理解；（3） 结合选文，借助文中的语句或词语提出问题以考查对文章的理解。第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。对结 构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应 的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混 淆了因果关系。3人物分析人物形象分析是文言文中的

4、重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价, 还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、 动作、神态、心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表 现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度， 具体为：分析原文主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；抓住肖像、神 态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；注意侧面描写，常包含着作者的感 情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找 出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性

5、格，语言动作析特点，侧面描 写起烘托。还有答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括。【课外文言文积累】一师旷劝学（孙权劝学）晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！ 师旷日：“何不炳烛乎？ ”平公曰: “安有为人臣而戏其君乎？ ”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？ ”平公 日：“善哉！”（选自刘向说苑）注炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。1解释下列加粗的词。（1）恐已暮矣：（2）臣闻之:（3）平公曰：“善哉！ ”答案：（1）迟，晚。（2）听说。（3

6、）好。易错点：第（1）题易错误理解成“晚上”。2将下列句子译成现代汉语。（1）安有为人臣而戏其君乎？答案：哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？难点：注意“安”的解释。此句中“安”意思是“怎么”，和“尔安敢轻吾射？ ”（卖油 翁）中“安”意思相同。（2）炳烛之明，孰与昧行乎？答案：点燃火烛照明行走，和在黑暗中摸索行走哪个更好呢？ 解析：该题的难点是对“孰与”的解释。孰：谁，哪一个。这和“卿言多务，孰若孤？ ”中 的“孰”意思相同。孰与：表示两者相比，择其一。另外，要注意利用好文本中已给的注释。 3这则故事告诉我们什么道理？ 答案：活到老学到老，学习总比不学习好。译文：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想

7、学习，恐怕已经晚吧！ ”师旷说：“为什么不在晚上 点燃火烛呢？ ”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？ ”师旷说：“盲眼的臣子怎 么敢戏弄他的君王啊！我听说：年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学, 就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛 照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？ ”晋平公感叹：“说得好啊！ ” 二（木兰诗）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里 诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑 山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为

8、，余观夫木兰从军 之事因益信。（选自木兰从军）1对加粗字的解释错误的一项是（） A.少习射（少年时）B.市鞍马（买）C.长而益精（更加）D.易男装（穿）答案：D正确意思为：改变，变化。现代汉语“移风易俗”中的“易”也是这个意思。平时 注意把古汉语和现代汉语比较理解。 2给下列加粗字注音。 皆次当行（ ）数建奇功（）答案：hang shud难点：当“数”表示“屡次”的意思时，读作shu。3区别一词多义。因其父以老病不能行 （因：）余观夫木兰从军之事因益信 （因：）答案：因为 因而，所以4将下面的句子译成现代汉语。（1）木兰者，古时一民间女子也。答案：木兰是古代的一位民间女子。（2）男子可为之事女

9、子未必不可为。答案：男子可以做的事情，女子未必就不能做。5 转战驱驰凡十有二年，数建奇功” 一句在文中的正确意思是（）A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。答案：C难点：“十有二年”表示虚指，意思是“十来年”，这和“将军百战死，壮士十年归”中的 “十年”、“军书十二卷”中的“十二卷” 一样，都不是确指。数：屡次。6文中“男子可为之事女子未必不可为” 一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中同类的 句子是：答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译文：木兰是古时候的一名民

10、间女子。她从小练习骑马，年龄长大后就更加精通于骑术了，正逢可 汗征兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。因为她的父亲 年老多病、不能行军，木兰便换上男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。她逆黄河而上，翻 越黑山，骑马转战十多年，多次建立功勋。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看 到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。三卖蒜老叟一（卖油翁）南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处, 寸寸折裂。以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟彳区偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒,

11、 招叟至前，以拳打墙砖，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？ ”叟曰：“君能打墙，不能打 人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君 之名，死亦何怨？ ”乃广约众人，写立誓券。令杨养息三日，老人自缚于树;解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无 声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀 求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚子不语）1解释句中加粗的词。（1）旁睨而揶揄之（2）卒不肯告人姓氏答案：（1）斜着眼睛看 （2）最终2把下列句子译成现代汉语。（1）篙所触处，寸寸折

12、裂。以此名重一时。答案：竹篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂了，凭着这个（杨二）声名大震。难点：注意“以”的解释。以：凭借。此处“以”的意思和“以我酌油知之”中的“以”意 思相同。（2）哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。答案：（杨二向老人）哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔到一 座石桥的外边了。难点：注意对“纵”的解释。纵：放。3文中塑造了杨二相公和卖蒜老叟两个人物，他们各自有什么性格特点？答案：杨二相公：仗着自己精于拳术，骄傲自满，哗众取宠。卖蒜老叟：武艺超群，深藏不露。4这则故事说明什么道理？答案：无论做什么事，都要知道人外有人，天外有天，不能骄傲自大，否则就会

13、受到教训I。译文：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用 蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地断裂。凭借这一点名声显赫一时。杨二带着他的学 生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样多。有一天, 有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。 杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视 地对老人说：“老头你能够像我这样吗？ ”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打 人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。” 老人笑着

14、说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的 呢？ ”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。老人让杨二歇息三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二于是特 意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突 然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在 老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见 杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。四陈尧咨善射陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，

15、其母冯夫人问: “汝典郡有何异政？ ”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹 服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ ” 杖之，碎其金鱼。注释由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。 伎：同“技”。金鱼：古人的一种佩饰。1解释下列加粗的词。（1）及守荆南回：（2）坐客罔不叹服：答案：（1）至U,等到。（2）无，没有。难点：罔：无，没有。现代汉语仍在沿用此意，如：置若罔闻。2把下列句子翻译成现代汉语。岂汝先人志邪？答案：难道是你死去的父亲的心愿吗？难点：注意对“先人”的解释。先人：常指已死的父亲。3陈尧咨的母亲为什么要杖打他？

16、答案：陈尧咨的母亲认为他只顾自己的兴趣而荒废了国家的政事，辜负了父母对他能够忠心 报国的期盼。难点：此题应在“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ ” 句中找答案。该句难点是“务”的理解。务：致力，从事，和“求真务实”中的“务”意思 相同。译文：陈尧咨擅长于射箭，射箭每次都能命中目标，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称 为“小由基”。等到驻守荆南回到家中的时候，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么 新政？ ”陈尧咨说：“荆南是重要的地方，常常有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没 有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化

17、 之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ （于是）用棒子打他，摔 碎了他的金鱼配饰。五竹似贤一（短文两篇）竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身； 君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞， 贞以立志；君子见其节，则思砥（di）砺（li）名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之， 为庭实焉。（选自白居易养竹记）注）本：跟。 建：树立。倚：偏颇。 体道：体悟仁德。虚受：虚心接受。砥砺：磨炼。 名行：名节操行。1解释文中加粗词的意思。（1）竹本固：（2）夫如是:答案：（1）稳固 （2）像这样2把下面句子

18、翻译成现代汉语。故君子人多树之，为庭实焉。答案：因此君子都喜欢种竹子，把它作为庭院中的观赏植物。难点：注意“树庭实”的解释。树：名词作动词，种植。庭实：原指将贡品或礼物陈 列于庭，让人观赏。这里指将竹子种植在庭院中，随时观赏。3文中“竹似贤”表现在哪些地方？请简要概括。答案：“竹本固”“竹性直”“竹心空” “竹节贞”，这些都和君子的品行、美德一样。 解析：在做内容理解与概括类型题目时，可以直接引用原文。译文：竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根, 就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性, 就想到要正直无私，不趋

19、炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就 想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想 到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜 欢种竹子，把它作为庭院中的观赏植物。 五 （活板）朝士刘廷式本田家。邻舍翁甚贫，有一女约与刘廷式为婚。后契阔数年，廷式读书登科。 归乡闾访邻翁，而翁已死，女因病双瞽，家极困饿。廷式使人申前好，而女子之家辞以疾, 仍以佣耕，不敢姻士大夫。廷式坚不可，曰：“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？”卒与 成婚，闺门极雍睦，其妻相携而后能行，凡生数子。廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其有美

20、行，遂为之阔略。其后廷式管干汇州太平宫，而妻死，哭之极哀。苏子瞻爱其义，为文以美 之。（选自沈括梦溪笔谈）1解释下列句中加粗的词。 廷式尝坐小谴（）为文以美之 （）答案：（1）因而定罪（2）赞美难点：坐：指定罪，如现代汉语“连坐”中的“坐”也是此意。 2把下列句子翻译成现代汉语。（1）与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？答案：（先前）与老人有约定，怎么能因为老人去世、女儿有疾病就违背婚约呢？ （2）廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其有美行，遂为之阔略。答案：廷式曾因过错而当小有贬谪，监司本欲罢其官，因赞赏他的美德行事，遂宽免了他。 难点：注意“坐”“逐”“嘉”“阔略”的解释。嘉：夸奖，赞许。现代汉语仍

21、有沿用，如 嘉奖。阔略：宽恕，宽容。3刘廷式有哪些值得苏子瞻称赞为“义”的行为？答案：与老翁定约，老翁去世后，成为官员的廷式不顾老翁已死而女方有疾，坚持履行婚约;婚后与妻子生活和睦，妻子去世时极为哀伤。解析：也可以引用原文回答，刘廷式没有因“翁死子疾而背之”，“卒与成婚 闺 门极雍睦”；“妻死，哭之极哀”。该题的易错点是答案不完整，只作答了第一条“义”。4本文刻画人物时用了什么手法？答案：正面描写与侧面描写相结合的写法。一方面，正面描写刘廷式的言行，表现其有情有 义，另一方面，从女方的反对、监察官的态度以及苏子瞻的赞美，侧面描写了他的美德。解析：刻画人物的手法，首先要考虑人物的语言、动作、心理

22、、神态、外貌等描写方式以及 对人物的侧面描写。该题的错误答案多为：对刘廷式的语言描写、动作描写等，这样的答案 不全面，不完整。本选文有对刘廷式的语言描写、动作描写等，这属于正面描写，还有女方 的反对婚约、监察官“嘉其有美行，遂为之阔略”、苏子瞻“爱其义”等属于侧面描写。 答题格式：首先点明所用的手法，然后结合文本具体阐述该手法。译文：朝廷命官刘廷式本为农家子第。邻居家老翁很贫穷，有一女儿，与廷式约为婚姻。后离别多 年，廷式读书考中进士科，回乡里寻访邻家老人而老人已去世，其女儿也因病而双目失明， 家中极为困苦饥荒。廷式托人到邻家重申以前的婚约，而女子的家人以女子的疾病推辞，且 以为靠佣耕为生的人家，也不敢与士大夫通婚姻。廷式坚持不退婚，以为先前与老人有约定, 怎么能因为老人去世、女儿有疾病就违背婚约呢?最终还是与她成了婚。婚后夫妻关系极为 和睦，他妻子要搀扶着才能行走，生了几个孩子。廷式曾因过错而当小有贬谪，监司本欲罢 其官，因赞赏他的美德行事，遂宽免了他。后来廷式管理江州太平宫而妻子去世，他哭得很 哀伤。苏子瞻（轼）欣赏他的行义，曾专门撰文给以表彰。