大学生学习动力现状的调查报告.docx

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1、大学生学习动力现状的调查报告大学生学习动机调查报告一、调查的背景意义：学习动机是直接推动学生学习的内部动力。大学生的主要任务是学习， 学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。目前在一部分大学 生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象， 这严重影响着学生的学业和身心健康。究其原因，学习动机缺乏是根本。 因此，了解当代大学生学习动机的现状和特点，具有重要意义。对此我 们在调查研究的基础上，对大学生学习动机的现状、特点及其对学业成 绩的影响进行深入分析，并对如何培养和激发大学生学习动机的对策进 行了探讨。二、调查方法.调查对象：福州大学的在校大学生1 .调查项目：根据发放

2、的35份问卷，每份30道问题，我们对此进行了分析，总结归 类了五大学习动机的项目：就业与生活求知与个人成就盲目 及逃避现实回报与奉献其它。2 .调查方式:16 .你是否想进入更高一级的院校继续深造？ * 如升本，考研，考博或出国等经常想有时想不想17 .你为什么想进入更高一级的院校继续深造？上题答不想的此题跳过对某学科有浓厚的兴趣，期望在这一领域能有所作为为了将来能获得更高的社会地位或权利害怕毕业后的就业压力，所以选择继续深造为了充实和丰富自己的精神世界，实现人生的理想和价值其他18 .你认为大学里谈恋爱对学习有何影响*为了彼此的将来，互相督促，共同进步认为对方比自己优秀，以此为动力，发愤图强

3、 可以消除寂寞、打发无聊时光，对学习没有直接影响占用学习时间，会影响学习成绩，造成不良影响 其他19 .你是否认为，学习成绩不好，会降低你在异性心目中的地位。*是否.当你没有认真学习，而是把时间花在玩游戏、逛街购物、休闲娱乐等活动时，会感到内疚么？ *会，父母含辛茹苦供我们读书，我们不能这样浪费了学习的机会会，但是玩起来就忘记了不会，这些都是课余活动，劳逸结合不会，学不学都没关系20 .生活会让你充满欲望，面临着种种诱惑，当这些与学习发生矛盾时，你会怎么做？ *以学习为重，竭力压制各种诱惑，狠抓学习痛快地玩，大学不能总学习以学习为主，努力做到玩乐学习两不误 总是后悔失控，又浪费了一天其他21

4、.当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。*是否.你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。*是否22 .如果学校不奖学金、不评比三好学生等，你会努力学习么？ *是否.为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。*是否.你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。*23 .你把自己的时间平均分配在各科上*.你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大 部头作品才带劲。*24 .你花在课外读物上的时间比在教科书上的时间要多得多。*.你觉得你现在所在的大学怎样？ * 请写出感受较详细为好本次调查活动以小组为单位，采取网上随机问卷调查方式。把问卷（见 附录）发放到

5、校内网上，收回40份，有效35份。问卷分为30道题， 归结为五类问题。4.调查程序：4月22日设计问卷4月23日24日进行问卷调查，收集整理数据4月25日分析数据，撰写报告三、组织实施计划：利用中午和晚上的课余时间在计算机网络上随机发放问卷调查。本团队 分工明确，大家商议选出调查的课题后，三人制作问卷后经大家合议， 一起负责问卷发放，两人负责数据统计，一人制作调查报告。四、调查结果：我们的数据是通过图与表的形式反映的。我们经过统计的结果是选择为了以后的就业及生活的占52. 8%回报 与奉献的占7. 6%求知与个人成就占22. 4%逃避现实及茫目的占 10. 2%其它占7. 0%经统计处理分析得

6、出以下各图： 五、讨论1 .描述结果：由图一知各动机人数所占比率最高的是“就业与生活”， 其次为“求知与个人成就”，再者为“茫目与逃避现实”，最后为“回 报与奉献”和“其它”。由饼图的内容可以看出，“就业与生活”当前是大学生的主导动机，消 极的“茫目与逃避现实”动机处于次要地位；而且可以看出大学生的学 习动机比较现实，所占比率较高的是与就业和生活相关的现实的、近 景性的动机；而回报与奉献等的远景性动机所占比率较低。学习动机与男女性别的关系：由图二可知，男生的学习动机大部分是就业与生活，而女生的学习动机 大部分是为回报父母与其它的原因，因为好多女生都喜欢回避现实。由此可 看出男生比女生的学习动机

7、稍明确些，而女生是比较理想化的。学习动机与生源地南北方的关系：由图三可明显看出南方的学生在“就业与生活”这个动机上所占比率 明显高于北方的学生们，而其它的动机都相隔不多。可看出南方的学生 可能感觉南方的就业的压力比较大些。学习动机与民族的关系: 由图四可看出在“就业与生活”和“求知与个人成就”这两个动机上, 汉族的学生所占比率明显高于少数名族的学生，而在“回报与奉献”和“其它”这两个动机上少数名族的学生所占的比率稍高于汉族的学生。 产生这种差异可能跟各民族的习俗和信仰有一定的关系。2 .探讨结果：3 .解决建议：六、附录：大学生学习动机调查问卷亲爱的同学：您好！这份问卷的目的在于了解当代在校大

8、学生的学习动机，一定程度 上给教师的教学和高等教育的改革提供参考,能更好的为我们服务。希 望您先详阅每一题的填答说明后，再根据您自己的看法逐一填写。对于 你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体 性的分析，不做任何个别呈现。非常谢谢您的合作与协助，谢谢！备注：此调查中的“学习”主要指在校专业知识的学习。1 .性别*.年级*2 .专业*.上大学的驱动因素：*高中毕业自然延续老师和家长的迫切期望为了提高自身素质，增强就业竞争力，社会适应能力，将来能有一个理想的工作本人强烈的求职欲望其他3 .选择自己专业的驱动因素：*只要能上大学，什么专业都无所谓由于考分不足而服从分配受父母、

9、师长影响决定的专业冷门，竞争的人少了解本专业，认为本专业工作好找 个人有兴趣，学习有意义其它4 .对所要求掌握的科目的学习情况：*很努力学想学，但因其他因素（如游戏，睡觉等）干扰而没时间学现在还没进入状态，等大三再开始冲刺混一天算一天只学自己认为有用的、感兴趣的科目其它.当学习遇到困难时，你会怎么办？*从不放弃没信心，从而放弃觉得烦，从而放弃没时间思考，从而放弃经过努力无法解决，从而放弃 其它.如果没有人督促，你是否会主动学习？* 经常会有时会不会5 .可曾有过逃课的经历：*偶尔经常从不以前有，但最近抓得严，不敢了.若有逃课，逃课的原因：*课程太无聊了，不想上课有其他的事要做（例如社团的工作兼

10、职）其他很多同学逃课，所以我也逃其他6 .当考试成绩不理想时，你的态度是什么?*知道分数时会自责，但不久就忘了 会自责，并因此而努力学习，希望提高成绩无所谓，不重修就行分数并不代表什么，能力强就行其它.你最喜欢的学习方式是？ *请老师或其他人讲解老师讲解为主，自学为辅自学为主，有问题再向老师或其他人请教其他7 .在大学学习中的心理状态？ *大多有兴趣、愉快和自信无情绪波动情绪随各科的波动有所不同 大多不顺心、焦虑其他.你在大学里努力学习的主要原因：*为了应付考试，以免不及格多学点知识，提高自身修养为继续深造做准备学习是单纯的责任和义务，只是应付每天的课程安排父母或老师的期望通过自己的成绩证明自己的价值，从学习中获得快乐其它.你给自己定下的学习目标完成情况：*多数因做不到而不得不放弃几乎毫不费力就能实现同时为实现几个学习目标忙的焦头烂额为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标 其他