矛和盾的集合第一课时——矛与盾的集合资料文档.docx

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1、矛和盾的集合第一课时教学设计（-）课时目标：I、会认6个生字，会写14个生字。理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、 合二为一”等词语的意思。2、正确流利有感情的朗读课文。3、读懂本课内容，通过关键词来概括课文主要内容，初步体会课文中的道理。（-）教学重点： 正确流利有感情的朗读课文。概括主要内容，初步体会课文中的道理。（三）教学难点： 理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、合二为一”等词语 的意思。教学过程一、故事导入，揭题激趣1 .运用字理识字的方法，学习“矛”、“盾”两个字，认识字义，识记字形，指导书写。2 .指名说说“自相矛盾”的故事，并浅析其寓意。问：如果矛和盾再次碰

2、在起，结果会怎样呢？矛和盾的集合这篇文章会给你个意想 不到的答案。【意图】通过课题导入，识记字的写法，激发对课文学习兴趣。二、初读课文，学习生字、新词，整体感知课文.认读生字。1 .认读词语。（分两组）（1）第一组：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长 处、胜利者。（这组词语只要求读正确即可）（2）第二组：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一 团。（这组词语要求边读边想词语的意思、，带着感情朗读。“左抵右挡”、“难以招架”放到课文 的句子中去理解。）.朗读课文，要求正确、流利，特别注意读好上面的词语，读出一定的感情来。2 .用“矛、

3、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威”等词语概括全文讲了一件什么事。【意图】理解词语意思，通过关键词语归纳课文主要内容。三、学习第五自然段过渡：矛和盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是碰撞出了 “坦克”这一新鲜事物。1 .坦克具有矛和盾的什么特点？请从第五自然段中找出一句话来解答这个问题。2.第一句话：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”（I）、这句话中包含了两对反义词，谁有一双火眼金睛，能一下子就找到它们呢？（指名说并出示：自卫-进攻矛-盾）（师板书）（2）联系这句话说说“合二为一”的意思，在文中的意思呢？（3）说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。（抓住“庞然大物、哇哇直叫、 乱成一团、一下子退了十公里”等词句来理解）（4）生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢？（5）有感情地朗读第五自然段，读出坦克在战场上的威猛气势。（6）这就是坦克的威力，这就是集合的力量。感受着这样的力量，你明白了什么道理？ 【意图】进一步理解词语意思，感受坦克的威力，从坦克的威力中初步体会道理。5、教师小结：发明家从矛和盾中得到启示，把矛和盾的长处合二为一，发明了坦克。具体发明家是怎么一步一步把矛盾的优点合二为一的呢？下节课，我们将继续探讨。第2页，共2页