课《荷叶圆圆》说课稿.docx

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1、优质课荷叶圆圆说课稿一、教材分析荷叶圆圆是人教版试验教材一班级下册第1 4课，是一 篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小 水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的 凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的才智，激发 他们的想像；有利于老师制造性地理解和使用教材，引导同学在 实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大 自然的美妙。二、教学目标依据一班级同学的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达 到以下教学目标：1、学问与技能：熟悉1 2个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢快。 培育同学

2、的语言表达力量，想像力量，表演力量。2、过程与方法：让同学通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐 趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3、情感态度与价值观：让同学体验夏日的生气，激发同学喜爱大自然，爱护大自然的思想感情，培育同学团结合作的精神。三、教学方法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导同学去逐句讲 解分析，于是结合我班同学实际状况，这节课我主要采纳“自主 读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份 参加到同学的学习过程中，同学通过各种形式的读，在读中积累 语言，在说中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情 境，使全体同学主动、有效地参加到教学的

3、全过程。四、教学过程爱好是最好的老师，是猎取学问、培育制造思维的巨大推动 力。我班同学喜爱观赏精致图画，所以我就敬重同学的爱好，采 纳让同学观赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课, 同学初步感受到了美，简单产生乐学的心情。上课伊始，我先播放课件：伴随着美妙的音乐，消失一池在 微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，同学一边观赏，老师一边激 情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首凉爽 的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜爱荷叶，小 蜻蜓喜爱荷叶，小青蛙喜爱荷叶，小鱼儿也喜爱荷叶，让我们一 起去感受布满童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体会他们 欢乐的心情吧！在同学爱好调

4、动起来以后，我就让同学自主读，“披文入情” 领会文章的语言美。对于一班级同学而言，语文教学应培育他们 喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，老师 必需让同学整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”，所以我 先让同学听课文朗读，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提 出读书要求：读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基 础上再将课文自由完整地读一遍，自己品尝感悟长句的读法。阅读是同学的共性化行为，从一开头就要有意识地鼓舞同学 自主选择阅读内容，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和 评价的力量，所以在同学将课文完整自由读两遍的基础上，我再 让同学将自己喜爱的段落读给同桌或好伴侣听，

5、留意把字音读准, 课文读通顺；读后老师检查初读状况，对读得好、有进步的同学提出表扬 和鼓舞，增加他们阅读的自信念。经过刚才的训练，同学对课文内容有了肯定的了解，对生字 也有了初步的印象，为了关心他们对生字词语进一步加深印象， 我又设计了 “摘水果，兔小弟”的识字嬉戏，一个水果对应一个 汉字，我问同学：你想摘哪个苹果？并让他谈谈自己是怎么记住 的？同学在沟通中记住了这个字，学会了认字方法，把认字教学 落到了实处。第三个环节我支配同学合作读，让同学“神与景游”感知文 章的情景美。这篇课文内容浅显易懂，同学对课文的理解只需要 多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境。所以 我组织同学合作阅

6、读，绽开争论：你觉得小水珠，小蜻蜓，小青 蛙，小鱼儿们的心情怎样？从哪里可以看出他们的心情很欢乐？ 同学熟读课文感悟后指名同学读，把学习的主动权还给同学，我 真正成为教学的组织者，引导者，假如同学还读不到位，这时可 以充分发挥媒体的示范作用：请同学们专心去听录音是怎样把他 们欢乐的心情读出来的。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。 我就给同学制造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，协作得 好，小组可以用自己最喜爱的形式：可以齐读；可以分角色读; 可以表演读；可以一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间 的竞赛完以后进行评议，同学在多读的训练后，培育了语感，感 悟到课文的情境美，沉醉于大自然的美

7、景之中，又培育了同学间 的团结合作精神。接着我让同学练习说，抓住重点，拓展延长。在同学对课文内容全面理解后，我就启发同学想像：“荷叶 给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了欢乐，荷叶也肯定 给小伴侣带来欢乐。想想荷叶是你的什么？请小伴侣以“荷叶是 我的“为题，比一比，看谁说的多。有爱好还可以画一幅“荷 叶是我的一”图画。这样的话题，有利于调动同学的生活积累， 进展他们的想像力和制造力，同时也沟通了语文与生活、语文与 其他学科的联系。最终我播放课件，让同学看着颜色艳丽的动画片练习背诵。 同学熟背后我让同学当小演员，分小组进行制造性表演，自己上 台展现成果，评议改进。同学通过表演，不仅可以关心同学巩固 课文内容，培育合作精神，更能发挥同学的想象去体会文中表达 的思想美，情感美，从而唤起他们喜爱大自然，爱护大自然的愿 望。我的板书主要采纳贴画配文字的“图文式”板书，此板书图 文并茂，颜色艳丽，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点 和认知水平，也为背诵有困难的同学理清了思路。1 4荷叶圆圆图文小水珠摇蓝小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞整堂课教学，我始终把时间教给同学，让同学在声情并茂的 朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累, 内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培 育他们力量，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学 习语