《4白天与黑夜》教学设计(安徽省县级优课).(2).docx

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1、白天与黑夜第一课时教学设计黄山区乌石中心学校黄勇【教学内容】粤教版小学科学五年级下册第4课“白天与黑夜”。【教学目标】一、科学知识目标1 .知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。2 .知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。3 . 了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。4 .了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。二、能力培养目标1 .使学生能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。2 .注意培养学生的团结协作与动手实践操作能力。三、情感态度价值观1 .培养学生乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。2 .体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。【教学重点】从实验中发

2、现昼夜成因的秘密。【教学难点】把实验现象和实际结合，推理昼夜变化的原因。【教学准备】ppt课件与视频，手电筒、地球仪，各学习小组准备一张记录表格、 一个篮球和一个手电筒。【教学过程】一、情境激趣引入1 .老师展示一个地球仪，判断：“我们都生活在一个大家庭里”。2 .观看人类认识地球的有关知识视频，说说想法。板书：地球自转一 ？（由西向东）二、活动探索1 .我们一同来研究，地球自转会有什么现象发生呢？教师提出活动要求：两学生合作使用一个篮球，模拟地球自转。2 .分小组试一试。3 .再提要求：将赤道的四个正方向上，分别标明A、B、C、D,教师说明手电筒 模拟太阳、转动篮球和记录的要求。4 .完成记

3、录后，师引生小组交流讨论：从你的记录结果中，你有何发现？5 .小结，板书课题。（出示课件）板书:地球自转白天与黑夜昼夜交替（24小时）（由西向东）三、活动延伸1 .猜一猜，演一演，评一评。（教师用手电筒光代表太阳光。）2 .找一找，说一说。（分小组，找一找昼夜变化对动植物的影响。）四、科学假想师：如果地球停止了自转，会发生什么呢？（学生试着想一想，写一写。）观看视频：如果地球停止了自转，。五、学习收获作业：请用“如果地球停止了自转，会发生什么呢？ ”为标题，写一篇有关地球的 科学畅想的短文。白天与黑夜第一课时教学说课黄山区乌石中心学校黄勇我说课的内容是小学五年级科学下册第2单元昼夜与四季的第4

4、课白天与黑夜 第1课时：昼夜产生的规律，接下来我将从以下几个方面阐述对本课的认识和教学。一、说教材本节课的教学内容分为2部分，1知道地球在不停的自传，自转一周的时间约为24 小时。2通过模拟实验知道昼夜交替是地球自转造成的。本节课的内容是昼夜与四季 单元的第一课，分3个课时。今天所说的第一课时（地球自转与昼夜交替的内在联系）是 基础的一课，学会本课的知识能为后面学习四季的形成打基砒I,因此是十分重要的一课。二、说教学目标：依据学生年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标。1、认知目标:：知道地球在不停的自传，自转一周的时间约为24小时；知道昼夜交 替是地球自转造成的。2、能力目标：通过模拟实验

5、，培养学生的推理能力和合作能力o3、情感目标：使学生乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。培养他们科 学的态度，体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。4、教学重难点：知道昼夜交替是地球自转形成的通过模拟实验推理出结论。三、说学情：五年级的学生思维活跃、求知欲强、大胆好问。但对昼夜交替的知识 了解较少，他们在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、肤浅的。所以课前还 需要查阅相关资料，课中教师准备各种课件视频，来帮助他们探索科学知识。四、说教学策略、方法以及教学准备本节课主要采用实验探究法、问题讨论法。让学生循序渐进掌握知识，以期达到教 学最优化。根据五年级学生的年龄特

6、点，结合他们好动爱说这个特点，倡议学生使用观 察发现法、动手操作法、合作交流法等方法，并且在学习过程中遵循认知结构学习理论, 鼓励学生积极思考，实现由学会到会学，乐学的转变。五、教学流程结合本次校际交流的主题是：小学综合学科应如何运用信息技术，结合学科教学， 培养学科素养。何为学科素养呢？不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学 生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、 社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。当然，它不仅挑战我 们现有的课程设计与评价体系，同时也拷问着教师的教育素养，从概念到行动，从“知 识至上”转向以核心素养为导向

7、。下面我将重点谈谈自己的一点粗浅认识。（-）情境创设激趣导入我首先利用一个地球仪，说一句话：我们都生活在一个大家庭里。要学生判断的同 时，渗透了爱护地球，保护家园的思想教育。在播放地球自转的视频时，让学生体会科 学进步的艰辛。同时，科学家们（哥白尼用了 30年时间）的探索精神，教育学生要不 畏艰难，勇攀科学高峰。本环节主要是，让学生明白地球是在不停地自转地。（-）活动探索在此活动中，我拿出篮球用来模拟地球自转，要求学生做事要专注，认真观察并记 录。然后是学生合作完成动画课件中的地球自转，培养合作精神与能力。一系列的活动, 使学生明白，探索科学奥秘的过程是艰辛而复杂的，更是开心的，激发学生探索科

8、学的 欲望。本环节主要是，让学生通过操作实验明白地球自转与昼夜交替的联系规律。（三）活动延伸在此活动中，我先试着将各学科知识进行有效融合，通过学生朗读几个没有时间的 语句，让学生判断时间，再转向不同的方向，做几个小动作表演一下，最后逐个评一评。 主要目的是利用学生已有的知识、经验，来判断地球旋转的方向，加深对地球自转的理 解。对学生进行了各种情感的熏陶，和珍惜时间的教育。在找一找，说一说的环节中，这是延伸环节。我让学生分小组，找一找昼夜变化对 动植物的影响。在这中间，我让学生了解了地球自转的重要意义，并感受大自然的伟大 和神奇，渗透了热爱生命、珍惜生命的教育。（四）科学假想我提出开放性的问题：如果地球停止了自转，会发生什么呢？（学生试着想一想， 写一写。）并观看视频：“如果地球停止了自转，二这一环节中，能使学生体会到 科学世界的无限与神秘，发挥想象。学生可以伸出想象的翅膀，能在科学的海洋中遨游。（五）学习收获在这个总结性的环节，我鼓励和激发孩子们去探索科学世界，树立伟大的理想，将 来能成为一名科学工作者。（六）存在问题在操作中，各环节时间安排不合理。学生在探讨地球自转与昼夜交替的联系时，教 师自己说的过多，给学生自我展现的机会不多。望各位领导专家，能对这节课提出批评 和指正。谢谢！