班级管理心得体会【5篇】.docx

《班级管理心得体会【5篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理心得体会【5篇】.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班级管理心得体会【精选5篇】篇一：班级管理经验交流篇一常说一个班集体就是一个大家庭，确实如此，一个班，关起来就是一 个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的“家庭成员”，而班主任 就是这个大家庭的“当家人都说班主任工作繁杂、琐碎，要抓千头理万绪，特别是面对年幼的孩 子，保育、教育、常规，每一项都得抓，都得管，但是事实并不是你 抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情 还是会发生，捣乱调皮的还是那几个老面孔，这些高矮不一的孩子本 身就是具有鲜明特征的个体，他们如同一块块长短不齐的木板组合成 我们这个集体大木桶，决定这个木桶容量的，必然是木桶上那块最短 的木板，由此可见，班级管

2、理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节， 才能获得整体性的全面发展。我们班的孩子活泼、好动，特别是那些男子汉，他们思维敏捷、精力 旺盛，总能想出一些稀奇古怪的点子，稍不留意，他们就会给你小题 大做，甚至在整个班级里掀起风波。因此，学期初我就在思索一条切 实可行且行之有效的管理方法，由点成线，由线成面地开展 班级常规管理工作： 一、抓住点: 说起：本班是由村上六年级和乡小六年级的几个班级经过学校打乱重 新组合而成的，可以说是一个大杂蛤。俗话说“林子大了，什么鸟都有，班上的学生也一样，比如说，有的 男生特别爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的学生上课 不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐、立没有正

3、形。隔不了几天就有 人告状，不是说这个打我就是说那个骂我。晚上查寝室，室长也反映 晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却说昨天晚上 洗了的；农村学校住校条件较差，十几号入住一间寝室，成天球鞋不 离脚，室内气味难闻。上课我还惊讶地发现，有个别男生连脸也不洗, 蓬头垢面，指甲长而肮脏。唯有女生，也许天生爱美，卫生习惯要好 一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。上午还没到第四节课， 后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了小学生日 常行为规范，学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习 的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣冤，说

4、这说那，当你把 事情一问，丁点小事，但你还是得认真解决，因为在学生眼中他就是 大事，你还得把问题处理得公平公正，让双方都心服口服。但事情处 理多了就感觉到特别烦特别累。一天几节课上下来甚至连吃饭的时间 都没有。第一周的班会课我对本周情况进行了详细的总结，声色惧厉地指出了 每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。不要一丁点事情就 找老师，都是六年级的学生了要学着解决问题。开班会的是时间长达 两个多小时，我由开学的温和老师的形象一下子变得严厉起来，变的 学生不敢接近，不可抵抗。（班会后我听见有的学生悄悄议论我：说 周老师发起“火”来，还真吓人，看来以后我们得小心点。）在这次班 会课后，我就立即

5、开始思索、整理班级管理之道，利用礼拜天在网上 查找并学习班级管理的方法。对当前班级我理出了这样的思路：充分 贯彻现代素质教育的观念，确定学生以学习为重点，以行为习惯养成 教育为主线，彰显个性发展，培养能力为宗旨，变被动为主动，变消 极为积极，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的， 正确导向，引导学生进行学习。当了班主任，肩上就多了一份责任； 当班主任，就有责任为学生的学习、生活，甚至是家庭分忧。如果班 上调皮学生较多，思想行为习惯没有养成，管理就更要多下功夫，就 得想办法，绝对不能任其随波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方 法是以情感教育为主，以制度约束人。我的第一招是思想教育。要

6、管好学生，就要先了解学生，知道他们心中想什么。我经常以一个 农民后代的身份去教育他们，讲我自己的成长经历和个人感受。为了 使每位学生全身心投入学习，我给他们分析知识的重要性，并结合实 际，以发展的眼光和现实的眼光为他们分析毕业后的种种出路：克服困难，搞好学习，争取考上高中，哪怕是一所普通高中，为进 一步深造和就业打下基础；学一门技术。技术是一个人安身立命的本钱，并列举了生活中技术 人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和研究 生，达到5000元/月；学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、 精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路；回到农村，做一个新型农民。

7、并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖 大户；当一名打工者 最后强调，这一切都离不开知识，有书本知识， 也有社会知识。经过多次不同形式、不同内容的教育，学生逐渐变得懂事了，有了将 来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。比如说，我班 周磊，他说毕业后学修汽车，因为他姑父开了一家汽修厂。另一名女 生说要当一名运动员，还想参加奥运会呢。有了第一招，就要付诸行 动，下一招就是行为习惯、礼貌教育，提高学生的个人修养，首先是 要求他们做到五讲四美，用好十字用语。一天，一男同学和一女同学又来告状，一个说他打我，一个说她骂我, 问明原因，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。经过教育， 两人认识到各自的

8、错误，并在班上当众表演了如何使用十字用语的“相 声我因势利导，在班上搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明， 礼貌待人，不说脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。至于那些 不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在多次例检中早已销声匿迹了。第二招、日常管理，事无俱细。有了称职的班干部，有了班级制度和行为习惯量化考核，还必须落到 实处，监督到位。除学校规定的班主任几到场外，每日学生休息时间 我必到教室，一方面进行学习指导，一方面看看教室地面是否干净,桌凳是否整齐，中午教室是否安静，晚提前与他们座谈，多一份关心，多一份关爱，也多一份亲切。每周五班会课时间，班干部一一作书面总结，对每个学生一周的考核 量化得分进

9、行公布，批评违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善 始善终，井然有序。第三招、班级日志真善美的及时表扬，假丑恶的及时纠正有这样的一句话，”榜样的力量是无穷的。”榜样的鲜明性、生动性、 感染性与小学生思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合, 榜样对学生具有极大的吸引力。而当学生自己的行为得到了充分肯定 后，他的责任心、荣誉感也必然会加强，从而更愿意让自己的这一良 好行为发扬下去。我先在班上成立了班干部队伍，并根据分工为他们每个人准备一本记 录本，以便他们每天及时记录班级发生的事情。班上哪一个学生上课 认真了，书写进步了，读书的声音响亮了，自觉地捡起地上的垃圾了， 主动地扶起摔倒的同学，热

10、情为同学解答难题谁与同学发生争执 了，谁忘记擦黑板了，谁上课被老师批评了，谁扫地不认真了，谁的 作业没有按时上交了这些都可以记录到我们的班级日志上。这样, 通过班级日志，真善美能及时发现和表扬，假丑恶也能及时发现和得 以及时纠正。同时我也要求自己要善于发现学生的“闪光点”，及时把学生的点滴成 长记录下来。记得我第一次把孩子们的进步记录下来，并在全班读出 来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告诉了我他们的信心和 决心。从此以后，我们班的每一个孩子，尽自己的能力，为集体增添 了一道又一道光彩。而我将会一直陪在他们身边，直到胜利的终点！ 第四招、特色专栏激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛孩

11、子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然 能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生，我还在 学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的学生力争向上。因此，我精 心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会 老师的爱。（一）“学海之星每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字， 我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。（二）“星汉灿烂”。在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹， 打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个“功臣九（三）“状元坊”。每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成绩最 优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏

12、里，同时这些状 元将成为新一任的科代表；如在年级中也是最好成绩者可得精美礼品 一份。（四）“每周德育考核公布“。每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂 参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面进行考核，根据 各班干部的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴 公布。此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一依据。通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，逐渐融进了努力、拼搏 的斗志，整体成绩明显提高。第五招、建立一支得力的班干部队伍优秀班级必不可少的中流砥柱每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员， 少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。班主任首先必须细 致观察

13、、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个 人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些 班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这 样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。我比较习惯两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任认真 听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好详细记录。另找时 间将班干单独留下开会，先进行自我小结，再将同学们的意见整理后 反馈给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此 后努力的方向。最后听取班干们对班级存在问题的发言，会后立即整 改，及时纠正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，

14、班风学风逐 渐好转。第六招、积极开展班级活动让学生的课余生活更精彩成功的班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和 责任感，从而促进班集体的发展与完善。在这样的班级活动中，学生 能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，如果没有班级活动，学 生就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关心集体，为集体的 利益而奋斗；反之，通过活动，可以促进学生间的交往、团结和班集 体的巩固与发展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。本期我组织班级开展了以下活动：1、百科知识竞赛。2、“我为青春负责任”演讲比赛。3、个人作品集评比。4、小组跳皮筋比赛。5、小组篮球争霸赛。6、“快乐歌友会”。7、我为父

15、母做件事。8、“我爱我家主题班会。9、“认识你很高兴”主题班会。10、“我爱我师主题班会。11、“我爱你，中国主题班会。12、“献给我最爱的妈妈主题班会。13、“感受父爱主题班会。14、“向不良班风说再见主题班会。15、“快乐的六一主题班会。16、”学习经验交流主题班会。17、“怎样建设我们的班级”讨论会等。通过以上班级活动，大大增强了全体同学的凝聚力，让不同的学生有 更多的机会展示自己的优点和发现别人的优点，帮助小组成员之间尽 快熟悉、团结、协助、共进；同时也使学生的课余生活大大丰富，学 生面貌生气勃勃。最后一招，结合家庭教育，“严”字当头。我留下了大部分同学的联系方式，偶尔与家长路头路尾交

16、流，及时交 换意见，取得家长的支持。俗话说“严师出高徒“、厉鬼怕恶人“，我在 同学们当中雷厉风行，言出必行，行之必果。因为小学生往往缺乏自 觉性、方向性和目的性，随意性大，情绪波动大，这需要老师耐心指 导和严格要求。比如说，上课不认真，第一个站着听，第二个站着听, 第三个课后留下来老师听他讲。再比方说做作业，我只要一个本子， 及时收，及时改，没拿到的学生课间自觉到办公室改正，当场辅导， 及时反馈教学中的信息，当然，也少不了批评和鼓励，我也经常与各 科任老师协调，共同搞好班级建设。通过严格管理，严格要求，男生少了霸气，女生少了娇气，同学间多 了和气，班级活动中充满了生机和活力，学生管理正逐渐走入

17、了正轨。篇四：班级管理心得体会篇四自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也 面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一 定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共 同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的 思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。 班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭 的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得 有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教 育事业贡献自己的绵薄之力。一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体

18、，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育 方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯 大林曾经说过：”教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育， 把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想 和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不 求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需 要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任 的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好”一日为师，终生为父。”作为 一个合格的

19、教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任 要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个 人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼, 百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个 性化的教育方案。教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去 聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的 方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉， 只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候， 一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子 应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于

20、学习进步。 同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为 孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的 问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该 及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果 好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的“师生 关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。三、坚持心灵沟通教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流 谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地 方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在 学生的立场考虑问题，不要一味地

21、批评与反对。遇到问题要支持鼓励, 给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。四、培养班干部，让学生自己参与管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的 班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的 集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里 5、6岁的幼儿大多活泼好动，且自控能力较差。在一个集体中，如果 这样的幼儿较为突出，就会影响到整个班集体：影响班级纪律；破坏 课堂常规；中断正常的教学活动和游戏活动怎样对待自控能力差 的幼儿，使得他们在约束自己言行的同时，真正融入我们的班集体呢？经过观察，我发现我班自控能力差的幼儿大多为男孩子，如：

22、小志、 斌斌、圆圆等，好动、有意注意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共 性，但同时他们各自又有着鲜明的个性：小致自由散漫；圆圆天真无 知；斌斌刁钻油滑因此在一日活动和教学活动中，我做了以下几 点尝试：1、设法转移幼儿的注意力，多关注幼儿，及时把他们的注意力吸引到 教师的活动中来。自控能力差的幼儿在课堂上特别容易走神，不是开小差就是做小动作， 或者是影响别人。教师要及时关注这些幼儿，随时了解他们的动态。 开小差了，就有意识地对他进行提问，并让他知道这种提问随时会开 始；对于做小动作的幼儿，则可以轻轻走过去摸一下他的头，给他一 个提示，让他明白老师一直在注意他；对于影响他人的幼儿，教师可 以给该幼儿

23、安排一个较好的环境：周围的同伴有较强的自觉性，可以 给他作出好的榜样。当然，这一切都是在不影响正常教学活动的情况 下进行的，教师要善于用自己的一个眼神、一个动作、一句话语把他 们的注意力吸引到活动中。2、让幼儿尝试承担责任，产生一定的任务意识。需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的， 而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要 向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这 一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务, 并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和 总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时

24、指正并加以鼓励。 只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、 学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学 任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成 为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生, 才会无愧于教师这一神圣职业。篇五：班级管理经验交流篇五首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理 方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平 淡，无经脸可谈，在座的各位，经脸丰富的班主任多的是，如果说是 经验交流倒不如说是抛砖引玉。下

25、面仅简要的谈谈我做班主任的一些 感受，以期待与各位同仁共勉吧！一、从爱出发，严字当头。美国著名军事家小埃德加。普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战 胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来， 班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只 领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。 作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为法立 然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。从爱出发，严字当头，我做到了，也确实使得班级管理初见成效。二、从爱出发，勤字为先。出自论语中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终

26、 坚信一分耕耘，一分收获，上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要 不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。尤其 是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础, 时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学 生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出 发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期 目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班 级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解 学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老

27、师，自己也要 增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学 生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻 体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤 巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之，勤能补拙。三、树立教师威信，与学生融为一体。要管理好班级，关键在于教师。教师既要树立自身的威信，又要跟学 生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信, 决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨”学生必须 绝对服从；而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师 要经常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率？要想树立自己的

28、 威信，就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你，才会心甘情愿 服从你的教导，听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功，成绩也 不理想，可在某些方面却表现得很成熟。例如：他们从老师平时工作 中的言行表现，就能评价老师的特点，还会挑出老师的毛病，当面不 敢言，背后议论纷纷，显然老师的威信、形象将受到损害，当教育学 生的说服力也会打折扣。因此，老师要时时刻刻注意自己的形象，为 人师表。同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生 认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象，恰恰相反，在学 生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说：老师不是圣人也 不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大

29、家大胆指出来，帮老师 纠正。这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了解学生 的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。在贴近学 生的同时，多跟学生沟通，多关心他们。经常询问交流对他们的学习、 生活、兴趣、爱好或家庭情况等内容，成为无话不说的朋友，建立浓 厚的师生情感，教师的威信、形象便会自然而然地树立起来，从而促 进了班级的管理。四、尊重学生人格，讲究教育方式。教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责，还应要成为学生无话不说 的朋友。成为朋友，更要对人格的尊重。我想，作为老师应该先尊重 学生人格，不去伤害学生自尊心，学生才会尊敬你，敬佩你。现在的 许多孩子都很有个性，自尊心特别

30、强。当听到不乐意的话时容易产生 情绪或逆反心理。尤其是有错误的学生，你越想教育他，他的抵触心 就越大，有的公然在老师面前暴露出来，不理睬老师，跟老师顶撞等。 弄得老师下不了台。有的虽然表面不敢言，但暗地里说三道四，甚至 敢骂老师。他之所以会这样，也许先前老师在某些方面已损伤他们的 自尊心。遇到这般情形，老师千万不能轻举妄动，更不能用过激的教 育方式来对待他们。否则，俗话说“吃力不讨好”的效果。应该调整心 理，压住火气，换位思考。该向学生认错、道歉的还是要做。同时多 倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、尊重学生 人格，不伤害学生自尊心，是教育好学生的一种法宝。实践告诉我们：每个学

31、生都有自己的特长，调皮生、好动生也同样有 自己的理想和愿望，只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光 点”，学会欣赏他们，抓住机会，去鼓励、帮助他们上进。工作中，我 经常想：平时老师常把一些好动、贪玩、或调皮的学生当成“坏”学生 看待，也许很不妥，显然是对他们人格的伤害，而在他们家中却是心 肝宝贝，从而产生不平衡的心理，给教育造成了不良的效果。对这类 学生，我是这样做的：当接到此类学生之前，先做好一种不冷漠、不 歧视、不讨厌他们的心理准备。尽可能捕捉他们的闪光点。并及时抓 住机会，去鼓励他们。再来是尊重他们人格，不去伤害他们的自尊心。 使他们看到了希望，感受到温暖，树立改正缺点的信心。班上我

32、向大 家宣布说：在我们班的学生没有一个坏学生，个个都是好样的。假如 有极个别的原来比较调皮、贪玩的学生，请大家相信他们在我们班上 一定会做好，也麻烦大家多关心，帮助他们。如果有谁再对他们说三 道四，将会受到严厉的批评。有些调皮生原来在班上老师为了怕他们 会影响其他同学的学习，往往把他们安排在教室的后面或边角，其实 是冷落了他们。而我将会把他们安排在前面，这样做，既便于老师的 管理、督促，又能使他们觉得老师在关爱他们，重视他们。进而给他 们当“小管如：劳动委员、值日委员、或小组长，满足了他们的心 理需求，也给他们一种无形的约束。每当他们有点进步时，就大张其 鼓表扬他们，或向家长报喜。我想：只有让

33、他们感受到集体的温馨， 他们才会有积极向上的信心。大家清楚知道：人要改变某种行为习惯，决非一朝一夕，需要一个过 程。何况对一个未成年的孩子的教育更要给予足够的时间和空间。今 天他们改错了，做好了，也许明、后天再犯错误，这也是符合孩子成 长的一种正常规律，教育应该有一种长期教育的思想准备，不能抱有 急于求成或一锤定音的教育心态。坚信滴水能穿石，有付出定会有回 报。相信大家也有同感，平日那些在老师心目中所谓认真学习，规规 矩矩的好学生一旦离开老师也许就把老师淡忘了；那些原来所谓的调 皮生，经常受到老师的批评、教育的学生反而更懂得感恩更惦念着老 师，何乐而不为呢？让我们用一颗真诚的心对待每位学生，勤

34、勤恳恳, 不厌其烦地为学生付出，那将会更多地感受到爱与被爱的温馨。五、多与班干部沟通，充分发挥班干部的作用 拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的 效果。因此，我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。 首先，在班干部的选择上，班干部都是由班级里能力强、有责任心的 学生来担任。其次，在班干部的分工上。尽量做到分工明确，每个班 干部负责一项明确的事务。第三，在班干部的培养上，班主任不必“事 必躬亲”，班级事务能放手的就放手给班干部，班主任则主要是指导和 监督。经过一段时间的锻炼，现在我班的很多事务都不需要我来过问, 而是由班干部来解决：两操由体育委员组织带领；每天晨读

35、后，小组 长负责检查本组同学的作业完成情况；老师不在教室时，纪律委员会 在第一时间负责监督起本班纪律；值日组长监督该组同学值日，对值 日不到位的同学，则负责监督返工各位领导老师，上述所言只是 我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，相信这些不成熟的 经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老 师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。无论何时何地，有一点 不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为 老师服务、为同学服务。最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师, 感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！因为这些幼儿自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是

36、虎头蛇尾, 只有三分钟的热度。越是这样，他们锻炼的机会就会比其他同伴少， 得到发展的机会就更少了。教师首先要打破这样的思维定势，尝试着 对他们委于重任，让他们承担一些责任，比如说：让他们做小组长或 者是值日班长，让他管理一个小组或是整个班级，他一定特别看中挂 在胸口的这个标记，知道这个任务的重要性（平时，他可能一直是一 个被管辖者），他会时时刻刻有意识地提醒自己，应该怎么做，不应 该怎么做，并有意识地约束自己的言行。在这种任务意识的驱使下， 他必定会把自己良好的榜样形象呈现给大家。3、通过游戏中角色的担任，逐步形成自我意识和集体意识。游戏来源于生活，游戏是幼儿的天性。对于自控能力差的幼儿，教师

37、 可以在游戏中安排他们担任一定的角色来培养他们的自我意识和集体 意识。如：到“超市”游戏里做收银员，负责收款，以培养其耐心和细 心；在“娃娃家里做家长，培养爱心和责任感；还可以让他们在“幼儿 园”、“自助餐店”等游戏中参与集体行动和集体劳动，体验活动的愉快 和劳动的成果，感受个体在集体中的作用，这样都能加强他们的集体 意识和集体观念！4、创造机会，把部分幼儿的“过剩精力迁移到有益的活动中去。自控能力差的幼儿往往是“精力过剩者，他们除了有一触即发的好奇 心，还有使不完的力气，我们可以创造条件，允许这些幼儿把“过剩精 力”发泄出来。当然，这种发泄绝不是让幼儿大吵大闹，而是通过引导, 将这些“过剩”

38、的精力转化到其他活动中去。像小志，每到用餐时间， 老师忙于准备餐具，他就开始按捺不住自己，告他状的幼儿是一个接 一个，老师常常停下手里的工作来解决他所引发的纠纷。确实，小志 怕“寂寞”，一刻也闲不住，不停地动是他最大的兴趣。于是，我们把 分配餐具的工作交给了小志，他忙得不亦乐乎，还以此为“乐事”，每 当保育员端来餐具，小志就兴奋地迎上去，开始他的工作，这样一来, 不但把他的“过剩精力”迂移到有益的活动中去，还避免了他发泄“过剩 精力”所产生的破坏性和攻击性等负面因素。二、形成线1、以个体为基点成线：如果取木桶上最长的木板和最短的木板来做比较，那么这个差距一定 是最大的。每次班里评选五角星、红苹

39、果时，那些各方面表现良好的 幼儿总是满载而归，而那些行为习惯较差，纪律观念薄弱，学习被动 缺乏自觉性的孩子总是与五角星无缘，这些孩子会觉得五南星是遥不 可及的，他们对五角星也就没有了奢求，久而久之，教师和同伴也把 他们列为不思上进、不可救药的异类。问题在哪里？站在不同层面上 的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一个果子呢？于是，我们应该尝试着 将同一层面的孩子连线结伴。如：辉辉和思思爱插嘴，将他们两点连 一线；小志、元元、叶叶好动、自控能力差，将他们三点连一线，然 后针对每条线的形成特点，提出相应的要求，如：举手发言得一个星; 遵守纪律加一分；最后，谁的星多、分数高就能获得五角星。这样， 使得同一层面

40、同一条线的孩子有了切实、具体的前进目标，虽然这个 目标不高，好似踮起脚来摘果子，但这种获得成功的体验会激励他们 跳得更高！2、以团体为坐标成网络:一个班级就是一个团队，我们常说团队要具有团队精神，怎样让孩子 们意识到：用个体的言行来影响集体，让个体的进步来增加集体的荣 誉呢？我们试着把5个小组分为5个小团队，针对班级内每阶段的薄 弱环节提出相应具体的要求：如，第一周是：听口令，动作迅速整 齐第二周是：积极举手、大胆发言第三周是：用餐不拖拉， 桌面整洁哪个团队完成得最好，得分就最高，每天评比记录一次, 一周后统计得出冠军和亚军。如第二组的静静和健健用餐速度一向很 慢，提出要求后的两天，他们所在的

41、小组没有得到分数，到了第三天, 看着其他组日渐增高的分数，再加上老师的激励，健健以小组第一名 的成绩吃完午饭，静静也急切地提醒其他同伴：“快点、快点，我们组 会得不到冠军的”虽然第二组还不是冠军得主，但是团队里每个成 员的用餐速度都提高了，他们谁也不想拉下来。孩子们看重的是得到 冠军和亚军这样的评比结果，但是作为教师，看到的是全班整体性的 提高，虽然冠军和亚军有距离，和其他团队也有距离，但这个距离现 在看来已经成为孩子们努力的动力。这种以团体为坐标，每阶段发展 目标和发展情况为横、纵轴的班级网络，将每个幼儿的发展意识从我 的、提升到我们的、我们团体的三、展开面：1、家园配合，形成了最佳的教育合

42、力。有这样一个题式：2+52,说的是两个教师五天的教育效果有可能小于 孩子双休日在家里所受的两天的教育。常听家长诉说：“孩子不听话， 只有狠狠地榛一顿，可过不了多久，老毛病又犯了”其实，这种恶 性循环的方式只能使孩子故技重演，教师应该注重家园联系这个重要 的环节，了解家庭教育的方式和方法，与家长共同商讨教育幼儿的良 策。叶叶喜欢到操场上奔跑，还要求同伴来追他，跑得满头大汗，脸 上却乐开了花。经过观察，终于发现，每天早上叶叶来幼儿园，就是 边跑边喊：“来呀，来呀，快来追我呀！他奶奶就在后面边喊边追： “别跑了，慢一点”奶奶越是急，叶叶跑得越是欢，从马路上追到 校门口，再从门口追到教室；放学回家也

43、是如此，他奶奶还没和我们 打完招呼，叶叶早已跑大厅了。看来，叶叶的家长意识到了这一情况 却还摸不透他的脾性，我们就建议叶叶家长采取“冷处理的方法，当 他奔跑时尽量不要去追他，更不要刺激他，让他觉得这是个无聊的个 人游戏。在这种“冷处理下，叶叶感觉到奔跑游戏很“孤寂”，学校里、 家里都没人欣赏，自然就很少这样做了。通过这一事件，我们意识到 家园沟通的重要性：孩子在园的表现有时是表面的、暂时的，只有在 家庭这面镜子的反衬下才能看到孩子真实、自然的一面，才能由表及 里地进行有针对性的教育。我们要好好利用这么多面镜子反射、折射 的原理，看清孩子最真实的流露，才能做到有的放矢。这种家园优势 的互补，在很

44、大程度上，有效地改观幼儿园或家庭教育单方面的不足。2、挖掘幼儿的闪光点，形成最大凝聚力。优秀的孩子人见人爱，一般的孩子只要老师一点拨一提醒就有好的表 现，而那些特殊群体的幼儿，教师要用怎样的目光、态度来对待呢？ 其实老师换一个角度看，会发现：好玩、好动是他们探索的表现；好 斗、好争是具有主见；违背常理，突发奇想则蕴涵着创造性他们 的言行在集体中也是举足轻重的：在绘本表演长坂坡中，健健、 阳阳扮演的张飞、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都为他喝彩。没过 几天，就有家长反映：“孩子这两天回家就讲长坂坡故事，一个故 事反复讲好几遍。”“是啊！我们家的孩子也这样，天天讲长坂坡 故事，还说要在小舞台表演呢”

45、这就是闪光点的魅力所在，荣誉也许只 能给予某一些人，但这种激励的精神可以在整个集体中一直延续下去。我们在主题“大家来运动”即将结束之际举行了“趣味运动会“，孩子们天 天练跳绳、拍球、骑小车他们好强好胜的热情和精神感染了大家， 由于每项运动只有十人参加，所以我们先在班内进行选拔赛，他们总 是主动征询我：“老师，我们什么时候再练习？”他们的内心深处洋溢 着最强烈的集体归属感，有这么多的亮点聚集在一起，一定能产生最 大的能量凝聚力，这是攻不可破、团结的精神所在。孩子每时每刻都在成长和变化，规则和要求决不能一成不变，它一定 要适应孩子的发展，尤其是那些具有特殊性的幼儿，这就要求我们的 制定者和执行者要

46、随时随地关注幼儿的变化，在第一时间做出正确的 判断和反映！关注了每一个孩子，就是关注了他们的整个世界。篇二：班级管理经验交流篇二小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需 要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖; 当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足， 并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。做了一年的班主任，尝遍酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任什么样， 班级什么样；伴随班主任的成长，班级也在成长。回首这一年来的风 风雨雨，感慨万千。身为班主任，以下两点是我觉得做的不错的地方:一、严格管理，养成习惯突出班主任在班级中的

47、地位。都说一个班级就是一个家，那班主任就 是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班 主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学 生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班 级的各项规定，做到令行禁止。所以在我们班，有严格的教学和管理制度。比如：家庭作业方面，早 读前由小组长收齐，没交作业的把名字报给班长，班长专门记在一个 本子上，当超过5次就可以上报给我，我来处理。没写作业的学生， 班长会进行督促，在午休前补齐去办公室找我批改，没补完家庭作业 的学生，什么时候补完什么时候才可以回家。这样严格的家庭作业要 求，可以杜绝不写作业的坏习惯。作

48、业是对当天所学知识的巩固，尤 其是低年级，每天重点学习的都是生字和词语，所以家庭作业占的分 量比较重，在我们班杜绝不写作业。二、关爱学生，尊重学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想， 要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 “爱我利用课间和课余时间与学生做朋友，多交谈沟通。互相谈谈自己家 中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他 们的喜怒哀乐。低年级的学生对老师充满了敬畏和好奇，如果老师们 走近孩子们的圈子，和他们聊聊天就会发现，他们多么的活泼、天真, 不要当一个高

49、高在上的老师，要做一个大孩子，这样才能从教育中感 受幸福。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了 坚实的基础。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，特别是小学低年级的班 主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实 不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起 始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。篇三：班级管理经验交流篇三去年一批小六的学生在我的领导下顺利地毕业了，有喜有忧也有乐， 至今回想起来一幕幕往事仍记忆犹新。在这里我想对我的同学们说： 老师感谢你们帮助了我，感谢你们在我做班主任和领导你们学习的过 程中，给我提出的宝贵意见。今年根据学校安排，又