小学语文人教六年级上册第一组草虫的村落.docx

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1、科目：六年级语文课型：新授研发者：程军 时间:课题草虫的村落课型新授学情分析本学期是小学阶段最后一年的上学期，学生具备了一定的自学能力。教学本组 课文，尽可能让学生独立阅读思考，放手让他们进行自主、合作、探究式的学 习，从而进一步提高自学能力。教师注意激发学生的阅读兴趣，调动学生的自 主学习的积极性，在重难点上给予必要的点拨。教学目标知识与技能：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探 索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3、引导学生随作者进行一次奇异 的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵

2、的情怀。4、在有感情地朗读课文 的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。过程与方法：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。情感、态度与价值观：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行 “心灵对话”。教学重点、 难点在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表 达自己热爱自然，热爱生活的情怀。策略、方法引导法、点拨法、自主探究、合作研讨。课前预先查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。准备重点句子的课件， 以及夏日里的虫鸣声录音。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动备注自主学习导入新课

3、，板书课题。同学们，我们学习过 了猫、珍珠鸟 和海豚救人这三 篇课文后，越发感到 了动物是我们人类的 伙伴。其实在动物界 不仅仅是这些哺乳动 物非常可爱，就连大 自然中我们常见的那 些不起眼的小虫子也 别有一番情趣呢！今 天，我们就一同走进 虫子的家去感受这份 快乐，那里就是草 虫的村落。学生齐读课题。创设了情 境，激发学 生情绪，使 学生心中 对昆虫世 界充满了 探索和向 往的激情。1 .学生根据课前预习，完 成基础知识起跑线。(见 附表)2 .速读课文，概括课文主 要内容。3 .说说“草虫的村落”在 哪儿？你在那里看见了 些什么？4 .作者认为草丛的村落 是一个什么样的地方？ 你从文中哪些

4、地方体会 到的？读课文，划出相关 句子。1 .出示自学要求及内 容，完成基础知识起 跑线。2 .全班巡视，掌握学 情。3 .自学结束教师随机 抽选两个小组，汇报 基础知识起跑线前三 题。4 .教师适当总结基础 知识前三题。1 .快速阅读课 文，完成基础知 识起跑线。2 .概括课文主 要内容。3 .结合基础知 识起跑线，理解 课文内容。4 .读课文，划出 相关句子。学生按要 求自主学 习。由组长检 查组员完 成情况；组 长组织每 个组员在 组内交流 基础知识。组内互助1 .小组交流基础知识起 跑线，找到句子，共同品 析，尝试有感情的朗读。2 .抓住关键词品读句子， 找出疑点，共同探讨。3 .整理

5、、汇总组内交流的 成果，汇报员尝试在小组 内汇报交流成果。1 .组织学生进行互助 学习。2 .全标巡视，了解学 情。1 .相互交流自 主学习的难点， 进行互助学习。2 .小组共同探 讨作者认为草 从的村落是一 个什么样的地 方？你从文中 哪些地方体会 到的？3.请再次快速 默读课文，在 “草虫的村落” 里你看到了些 什么有趣的画 面？给不同的 画面取个题 目4.小组交流互 助学习成果，收 集未解决的难 点问题。各小组在 对第一阶 段自主学 习的情况 进行总结 后，将各个 组员的难 点收集起 来，有针对 性的进行 互助学习。 以概括小 标题的形 式整体感 知课文，理 清课文层 次，锻炼学 生语言

6、概 括能力，培 养语文素 养。组间互助1.组内交流若还有疑点、 难点则在班上寻求帮助， 与其他小组共同交流。掌握学情，及时解惑。1 .小组间共同 探讨，形成答 案。2 .若还有疑惑 可以向教师求 教。I。 无、生点真的文师生互助1 .小组在全班汇报互助 学习结果。2 .“草虫的村落”中的画 面如此精彩有趣，请选择 印象最深的一处默读课 文，请你画一画你是从哪 些句子的描写中体会到 作者的丰富想象和独特 感受的呢？3 .教师适当补充总结。4 .总结全文，指点写作技 巧。5 .学生谈谈收获。6 .有时间则继续完成学 习单的第二部分“继续加 油站”，时间不够就留作教师点拨：从“归 来的游侠”中，体会

7、 作者的独特感受：抓 住“傲然”“左冲右 撞”词语有感情朗读， 体会黑甲虫的英勇。(2)从“村民的和谐 生活”中，体悟作者 的独特感受。抓住“驻 足痴望”、“攀谈地 很投机”让学生绘声 绘色地读。(3)从“动听的演奏” 中，体悟作者的独特1 .学生汇报，组 内成员可以补 充。2 .其他小组在 倾听别人汇报 的时候可以提 问或补充。3 .总结本课知 识体系，归纳写 作方法。4 .联系生活实 际展开想象，一 边读这些句子 一边在旁边写 出自己的想法。让学生联 系实际想 象，引领学 生深入感 悟文本内 涵，把文本 语言串起 来，有机训 练，内化成 学生自己 的语言，对 课文理解 更加深刻.作业。感受

8、。“甲虫音乐家 们全神贯注地振动着 翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它 们的音乐优于人间的 一切音乐，这是只有 虫子才能演奏出来 的！ ”（4）从“勤劳的工作” 中，体悟作者的独特 感受。是什么力量使 甲虫们这么勤勉地奔 忙，你读懂了吗？ 师生共同总结本课知 识体系，归纳写作方 法。在品读交 流中，让学 生的思维 互相碰撞， 引起共鸣， 产生更多 的火花，让 学生体验 到成功的 喜悦。语文学习 要出于教 材，但又不 能仅局限 于教材，应 向生活延 伸。有大自 然的音乐 引发体验， 注重对学 生人文精 神的引导。板书设计3、草虫的村落奇异的游历：游侠归来和谐相处音乐演奏会勤

9、劳地工作课后反思附:六年级语文上册第3课草虫的村落学生学习单基础知识 起跑线【自主学习】1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象：2、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独 特感受的语句。【合作探究】问题一：课文题目草虫的村落，“村落本来指，在课文里指，我们可以从中体会到作者的感情O问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断 地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受 到了什么？小组合作准备，演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒！问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵

10、，像灵泉一般流了 出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏 出来的！ ”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了 什么？继续 加油站1、看拼音写词语jing mi xiao xiang qiao li dou hao qin mian()( )()()( )pang ran da wu hong kao yTn yun qTng wen( )( )( )( )把上面的词语再抄一遍：2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠一村落一远房亲戚的住宅南国的少女茂盛的森林两棵大树音乐演奏者街道和小巷测气候者和工程师一3、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.