七年级上册Unit4Where'smyschoolbag英语七年级上册Unit.docx

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1、Unit 4 Wheres my schoolbag?教学内容：本节课的教学内容是：1 .让学生熟练运用第四单元单词。2 .学会句型：Wheres my pencil box?Ifs on / in / under /Where are my books?Theyre on / in / under / .教学目标：知识与能力本节课通过谈论话题Things around the room学习询问“物品的位置”，使学生学会基本 句型Wheres my pencil box? Its on / in / under /.Where are my books?They” on / in / unde

2、r / .能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词cm / in / under”表达物品的 位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。过程与方法采用结队练习，分组练习，游戏的学习策略，利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动，使学生 学会基本句型“Wheres my pencil box? Its on / in / under /Where are my books? Theyre on / in / under / . 及方位介词情感态度价值观该高分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居 环境，热爱自己的家，养成热爱

3、清洁的好习惯。一、第一教学环节：出示教学目标，激发学生学习热情，建立自信心。教师活动学生活动教师通过课件，出不教学目标：复习 Whats this/that in English? Its a/anWhafre these/those in English?Theyre句型。2 .能熟练记住第四单元单词。3 .学会句型：Where，s my pencil box?It s on / in / under /Where are my books?They re on / in / under / 4 .学会爱整洁的好习惯。教师给于激励性语言，通过激励性语言激 发学生学习热情，建立自信心。1.学生

4、齐读，做到心中有数，明确学习目的， 通过教师的激励，激发学习兴趣，建立自信心。二、第二教学环节：师生互动，学习探究，合作交流，巩固提高。教师活动学生活动1 .教师通过一个猜词游戏，让所有的学生思想 都动起来，既巩固了重点单词的运用，又提 高了学生的学习兴趣。2 .引导学生展开Pair Work活动，完成口语交际 和学习句型的教学任务，出示图片直观教学： 学会运用A:Wheres the cat?1 .通过一个猜词游戏，所有的学生思想都动 起来，既巩固了重点单词的运用，又提高 了学生的学习兴趣。2 .学生展开Pair Work活动，完成口语交际和 学习句型的教学任务，B: Ifs on/in/u

5、nder the case.表达物品的位置。3 .出示一些图片进行再操练Work in pairs （结对练习）:A: Where is / are .?B: It9s / Theyre.教师引导学生归纳语法.4 .听力训练，听力填空，复述和齐读听力内容。5 .教师创设真实环境，对语言进行熟练运用.Work in pairs. Talk about your school things.结队练习，谈论你的学习用品.让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深 化，进行对话练习进而能进行口头语言表达， 轻松练习写作。Group work学会运用Wheres the ?Ifs on / in / un

6、der /.Where are ?They，re on / in / under / .表达物品的位置。3 .学生结队对句型进行再操练.完成口语交际 的教学任务。通过教师引导学生，归纳语法.A: Where is / are .?B: Its / Theyre.4 .学生通过听力训练和填空复述，对单复数的 运用有一定认识，同时练习了口语表达。5 .在真实环境中，学生结队练习对语言进行熟 练运用.Work in pairs. Talk about students9 school things.结队练习，谈论学生自己的学习用品.学生分组活动，根据图片对所学语言进行深 化，进行对话练习进而能进行口

7、头语言表达， 轻松练习写作。Group work三、第三教学环节：情感教育教师活动学生活动教师培养学生要有正确的价值观，使学生了解 自己的家居环境，热爱自己的家，养成热爱清洁的 好习惯。教师给予友情提示：You should do chores and help your parents to tidy the house.You should put things in order , and always know where they are.我们应该养成一个好习惯我们应该保持我们房间 的干净.你们认为呢？通过老师的引导，学生有了正确的价 值观，学生能了解自己的家居环境，热爱 自己的家,

8、养成热爱清洁的好习惯。教学反思：本节课通过谈论话题Things around the room”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句 型Where s my pencil box?It s on / in / under /Where are my books?They re on / in / under / 能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词。n / in / under”表达物品的 位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。在教学过程中1）采用教师出示图片直观教学，让学生有了直观认识的基础上再进行结队练习学习句型一 A:Wheres the

9、 cat?B: Ifs on/in/under the case.通过练习，学生很容易就掌握了方位介词的意思和用法。2）教师通过一个猜词游戏，让所有的学生思想都动起来，既巩固了名词的运用，又提高了学 生的学习兴趣。在这个环节上，学生不够主动站起来发表自己的看法，总结原因，一是不够自信, 二是在录像，学生放不开，有些腼腆，针对这些课后再进行鼓励。3）在学生对句型操练熟悉以后，教师注意到了创设真实环境，让学生对语言进行活学活用，这 样不仅提高了学生的学习兴趣，还真正起到了对英语的运用。达到了预期的效果。4）本课亮点在于：让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。通过听力训练，从对话 练习进而能进

10、行口头语言表达。通过操练，达到了良好的学习效果，学生不仅能进行对话练习，还 能够熟练的进行表达。5）教师的职责不仅在于教书更在于育人，所以在课上教师注重培养学生要有正确的价值观， 使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。练习测试及学生反馈：根据英语的特点练习通过两人结队练习，进行口语表达等进行测试，对所学知识进行巩固学生对所学知识能熟练运用，并能达到活学活用，更能进行表达,学生学习积极，兴趣高涨,能全身 心的投入到课堂上.教师点评：本节课通过谈论话题Things around the roonT学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句 型Where s my pencil box?It s on / in / under /Where are my books?They re on / in / under / 能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词on / in / under表达物品的 位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。教学过程:采用结队练习，游戏的学习策略，利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动，并对学 生进行了情感教育，使学生有了真确的价值观,热爱自己的家，养成热爱清洁的好习惯。本节课做到 了以教师为主导,学生为主体，把课堂真正还给了学生.本节课达到了教学目标,完成了教学任务.