2023年教科版四年级科学上册实验报告单.docx

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1、教科版四年级科学上册实验报告单(1)实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验环节：1、取一支温度计，用线2、将温度计 悬挂，(离地面1. 5米左右，不能靠拢，在室外注意通风， 阳光不能直射温度计)。3、读数。4、记录并比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的 测量，可以了解本地的气温。(2)实验名称:气温的测量实验器材：温度计实验环节：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来 测量它们的温度；2、测量一天中,清晨、商务、中 午、下午、傍晚的气温。实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说 明测量气温时应当选择背阴的地方。(3)实验名称:测量降水量活动实验器材:雨量器

2、实验环节：1、 用喷水壶模拟降水，记录 好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读 出刻度3、换算成24小时，核对雨量等 级。实验名称:声音的产生实验目的:观测发声物体实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验环节：1、在水槽里盛约2/3的 清水,用击打过的音叉轻轻触及水面, 观测水面有 什么变化。2、水面的变 化是如何产生的？实验结果：水面的波纹是振动的音叉 触及水面产生的。实验名称:声音的强弱实验目的：观测比较声音强弱的变化实验器材:钢尺实验环节：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端， 此外一只手拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观测尺上下振动的 幅度有多大

3、，发出的声音有多强，并用振动 幅度大或小、声音强或弱作记录。3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较。4、反复做上面的实验3次。实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅 度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上 下振动的幅度大，发出的声音强。实验名称:声音的高低实验目的:不同水量的杯子声音高低的变化 实验器材:盛有不同水量的相同烧杯4个且 标有编号、筷子。实验环节：1、用同样的力度敲击标有编号的盛有 不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。(用 力要均匀)2、反复实验3次。实验结果：1号杯子发出的声音低，2号 杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音 较高，4号杯子发出的声音高。(23)实验名称：橡皮筋

4、音高的变化 实验器材：橡皮筋、挂钩。实验环节：1、拨橡皮筋，使它发出声音。 2、把橡皮筋拉得紧一 些,再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？ 3、稍稍放松 橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？ 4、描述 橡皮筋发出的声音的变化。实验结果：橡皮筋拉紧时，发出的声音高;橡皮筋松时，发出 的声音低。（24）实验名称：更多的物体音高的不同实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉;长短相同、粗细不 同的管子。实验环节：1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同？2、敲击长短相同、粗细不同的管子,声音有什么不同？实验结果:粗细相同，长短不同时：短的高，长的低。长短 相同,粗细不同时：粗的低，细的高。

5、实验名称:探索钢尺的音高变化实验目的：尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。实验环节：1、拟定尺子伸出桌面部分的长度（4 厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。2、用一只手压住尺子的一端，此外 一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、 较高、较低、低表达听到的音高。3、你发现了什么？实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺 子越长，发出的音高低（26）实验名称：振动物体与声波实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验环节：1、再仔细观测，振动的音叉是如何引起水面 波动的。2、拉直土电话“电线。一名同学在电话线的一 端对着话筒小声说话，此外一名同学在电话线的另一端用听 筒听。你发现了什么？实验结果

6、:声音以波的形式传播，当声波碰到水时，会使水 产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。（27）实验名称:声音在不同物体中的传播实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、 音叉锤。实验环节： 1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同 学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的 振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木 质米尺、棉线、尼龙绳。（28）实验名称:鼓膜的振动实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验环节：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平 整的扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上，放

7、几粒小沙粒。3、 用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观测在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是如何振动 的。实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓 膜”振动薄弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时,“鼓膜”振动薄弱。（29）实验名称：控制物体发声实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验环节：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置一发声罐。2、用手捂住罐口，声音有什么变化？ 3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法 来减小噪音（30）实验名称：上肢的运动 实验器材：哑铃。实验环

8、节：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸 前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是如何运动的？ 2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同 部位，感受骨骼、关节和肌肉是如何运动和变化的。实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。（31）实验名称：呼吸为什么会加快实验器材：塑料袋实验环节：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感 觉？实验结果:在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难,最后有 一种不舒适的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来 越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以 至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉。（32）实验名称:体验心脏的工作实验器材:洗耳球一个、

9、水槽一个、水实验环节：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中,这时要立即移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里。 2、 用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟 能吸多少次?输送多少水？实验结果：1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10 公斤的水。 2、这里的洗耳球相称于心脏,塑料管相称于 血管,和心脏的工作相似，只是慢了些。（33）实验名称：模拟胃的蠕动实验实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。实验环节：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的 蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？实验结果:反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个 袋子很像我们身体里面的胃的功能

10、，说明食物在胃里被磨碎 和分解，帮助消化。演示实验2个(1)实验名称:实验在水里能无限溶解吗实验器材:烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一 根。实验环节： 1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫 升的烧杯中，用搅拌棒充足搅拌。食盐完全溶解后，再加入 第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份 食盐2、食盐在水中能无限溶解吗？ 实验结果：食盐在水里不能无限溶解。(2)实验名称:模拟食道输送食物实验 实验器材:塑料管一根、煮熟的米饭。实验环节:在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭 向前移动。实验结果：当我们向前吹的时候,我发现米饭才干向前移动， 也就是我们给它一个力量。这和我

11、们消化器官中食管很相似, 说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。四年级小科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称实验器材实验过程*实验结论指导教师评估等级实验结果:根据2 4小时内测的降 水量,对照等级表，拟定了下雨的等级。4 .实验名称:观测食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。实验环节：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻 轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用 搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。（5）实验名称：观测面粉在水中溶解了吗实验器材：烧

12、杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验环节：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅 拌棒轻轻搅拌。2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。（6）实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、 滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。实验环节：1、折叠过滤纸。2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的烧杯。4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混 合物过滤5、观测比较滤纸，记录观测实验结果。实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面 粉留在滤纸上。（7）实验名称：观测描述高镒酸钾在水中的溶解

13、实验器材:烧杯1个、高镒酸钾、钥匙、搅拌棒1根、 水。实验目的:观测描述高锌酸钾在水中的溶解实验环节：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锦酸钾,观测并描述高镒酸钾和水的变化。2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观测、描述高镒酸钾和水 的变化。3、高锦酸钾在水中溶解了吗？实验结果:高锦酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳 定的紫红色透明液体。（8）实验名称:不同物质的溶解实验器材：面粉、沙、食盐、高镒酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。实验目的：观测不同物质在水中的溶解实验环节：将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观测物质在 水中的状态。实验结果：食盐、高镒酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中 没有溶解。（9）实验名

14、称：观测胶水和洗发液是如何溶解于水的实验器材:烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验环节：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水 的玻璃杯中。2、观测胶水或洗发液是如何进入水中的。它们在水中是漂 浮的还是下沉的？它们在水中是如何扩散的？3、先轻轻搅拌，观测有什么现象，再充足搅拌，继续观 测。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（10）实验名称:观测醋、酒精和食用油是如何溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验环节：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试 管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充足震荡后，静置一会 儿。2、观测

15、、描述这三种物质在水中的状态。实验结果:醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。实验名称:溶解能力实验目的:观测食盐和小苏打在水中的溶解 能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克 小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验环节：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中, 用搅拌棒充足搅拌。食盐完全溶解后，再加 入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加 入直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个成有水的烧 杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说 明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（12）实验名称：观测气体在水中的溶解能力实验器材:汽水、注射器、橡皮塞。实验环节：

16、1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞 封住管口。2、观测汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观测注射器里的变化。实验结果:气体既能溶解于水，又能从水中析出。实验名称:溶解的快慢实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热 水、冷水、相同克数的食盐4份.实验环节：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相 同热水和冷水的烧杯中， 观测比较哪 一杯中的食盐溶解的更快一些。实验结果:用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。实验名称:在盐水中提取盐实验目的:加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐

17、。实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉 网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。 实验环节：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在 三角架下加热。2、用放大镜观测蒸发皿中的白色颗粒，并 与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于 水吗？实验结果:蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶 于水。实验名称：听声音实验目的：听听音叉发出的声音 实验器材:大、小音叉各一个，音叉锤一 个。实验环节：1、取其中一种音叉，先轻轻击打, 再重一点击打。描述这个音叉发出的不 同声音。2、用同样的力度敲击大小音叉，你 发现了什么？实验结果:力度不同,发出的声音不同。(19)实验名称:使物体发出声音实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。实验环节： 1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声;轻轻击 打却能发出声音.2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声;轻轻拨 动钢尺，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡 皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。 4、观测发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。 实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。