《帮妈妈记账》说课稿.docx

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1、帮妈妈记账说课稿帮妈妈记账说课稿三亚市八一学校姚园萍一、说教材1、首先我对教材进行一下分析帮妈妈记账是海南省中学校信息技术三班级下册第五课的内 容，本节课的内容是在word文档中插入表格、熟悉并理解行、列、 单元格等常用名词，这是word中的一个重要应用。这节课是在 同学初步熟悉并把握了 Word基本操作的基础上，通过生活实例, 任务引领的方法，最终让同学把握在word中插入表格的方法， 从而完成“妈妈一周买菜开支表”的制作任务，为下一节课表格 的格式化学习做好铺垫。2、教学目标基于学校生的年龄特征和学校信息技术课本身的特点，特设定以 下教学目标：（1）学问技能：a、熟悉表格，知道行、歹k单元

2、格等一些常用 名词；b、知道表格是由行和列构成；c、了解并把握在word中插入表格的方法。（2）力量训练目标：对插入表格的三种方法都能把握。（3）情感目标：培育同学擅长思索、乐观探究的力量；培育同学处理与加工信息力量。(4)教学重、难点： a、理解“行”、“列”的概念；b、把握在word中插入表格的方法；二、下面我说一下教学方法和学习方法教法：信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础课程，这就要 求我们在教学时注意把学问性与技能性相结合，本课我利用络的 优势，为同学供应动态的，丰富的信息，使同学在轻松愉悦的环 境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习。通过两种方式进 行对比的方法来激发同学

3、爱好导入课题。在介绍表格的相关学问 时，我采纳了老师讲授、自主探究等方法来引领同学学习新学问。 在同学操作过程中，采纳了自主探究的学习方法，完成实际训练。 在最终，运用多元化的评价方法来激励同学，我试图运用以上教 学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。下面说一下学法：同学是课堂的主体，引导同学学会学习的方法，才能构建有效的 课堂。本堂课同学在老师的引导下，通过自主学习、探究等方法 来解决遇到的问题，完成任务，从而使同学在不知不觉中实现学 问的传递，变被动学习为主动学习，使课堂在生动好玩高效中进 行，让每个同学都体验到胜利的乐趣。三、说教学过程对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教

4、学过程1、组织教学通过师生问候，谈话等激发同学心情调动学习氛围。2、创设情境，揭示课题(1)老师出示值日表的两种表达结果，通过对比使同学知道表 格的优点是能够将数据清楚而直观地组织起来，便于查找、比较、 运算和分析等，让我们有条理化的看到相关信息。(2)让同学说说自己观看到的生活中的表格，然后为同学展现 收集的不同种类的表格，同学观赏观看，使同学把所学的学问与 生活紧联系起来，做到学以致用。(3)揭示课题3、讲授新课(1)熟悉表格接下来我利用多媒体络教学，以课程表为例介绍“熟悉表格”部 分。通过老师讲授一些关于表格的基本学问，让同学较快的把握 所学学问，最终通过抢答赛的形式巩固这部分学问，同时

5、培育同 学竞争意识，激发同学学习欲望。(2)任务驱动一一插入表格a、任务启动：通过儿歌合唱这一环节，过渡到妈妈一周买菜开 支。今日就请同学们来为围裙妈妈制作一张一周买菜开支表，可 以吗？b、同学学习：师生共同争论分析把“一周买菜开支表”设置为9行3列的一张表格。接下来就是学习如何在word中插入表格，这也是本节课的重难 点。我主要引导鼓舞同学通过教学课件或课本进行自主性学习。 同学很简单就学到插入表格的前两种方法，即菜单方式和工具栏 “插入表格”按钮。有些同学在自主学习的过程中会遇到问题，这时可以请已经找到操作方法的同学去指导，让同学之间相互关 心。第三种方法手动绘制表格，这个涉及到的学问点是

6、先画外边 框线，然后连续在里面画行线和列线来完成表格。我主要实行的 教学方法是老师演示讲解，同学练习完成。c、信息反馈：请同学上台展现汇报自学成果，老师补充。争取 让每一位同学有展现自我的机会，都能体会到胜利的乐趣和喜悦。(3)、完成任务、落实技能给同学充分的时间来练习插入表格三种方法，老师巡察指导操作 有困难的同学。(4)、作品展现同学完成表格制作后，请同学上台展现，同学之间进行互评，老 师点评，让同学充分体验到作品成就感。4、课堂总结在总结环节先让同学针对“一周买菜开支表”对所学学问进行总 结，老师再加以补充，体现出以同学为本的思想。四、板书设计首先板书课题:首先板书课题:帮妈妈记帐接下来板书第一个教学内容： 1、熟悉表格最终板书教学重、难点：2、插入表格方法使用菜单创建表格方法使用“插入表格”按钮创建表格方法手动绘制表格五、老师总结总之，在本课教学中，我遵循老师为主导，同学为主体的教学原 则，留意对同学力量的培育，在宽松、自然的气氛中培育同学动 手力量和自学力量。