七年级上册Module2Myfamily外研版七年级英语上Module2Unit.docx

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1、教学设计1教材：外研社新标准教材七年级Module 2 Unit 2 These are my parents Where do you live ?教师：设计思路及理论依据：1 .把英语作为一种语言交流和思想沟通的工具，重视课堂内情景的创设和语言的运用。2 .把语言知识层面和情感层面的学习进行难度分层分化，给学生铺设逐步掌握的梯度并提供有效的适时的帮助。3 .结合学生之间的同伴互助，老师教授等各种形式和活动，激发学生自身原有的知识储备，充分调动学生学习的兴趣和能力。鼓励学生进行思考和探究的各种活动。4 .充分利用课本内容，挖掘潜在的相关知识，增加学习的深度和广度，抓住一切机会对学生进行文化和

2、情感的渗透。5 .带领学生以课堂为平台，一起分享生活和学习中的乐趣以及经验。努力使英语课堂成为学生 健康快乐有益成长的助推器。教学背景分析：1 .学生是刚刚开始进入初中学习生活不到两周的初一新生，对教材、老师、同学及周边环境处 于一种非常陌生的状态，正处于 适应过程中。2 .学生是具有典型的6+4+2家庭中的独生子女，自我中心意识较强，体悟他人的情感能力较弱。3 .学生的英语基础较好，具备一定词汇量，但是表述的正确性以及规范性有待提高。教学目标：1 .语言知识目标：帮助学生了解并熟练掌握有关职业以及工作地点的词汇的发音，拼写及表述方式。2 .语言能力目标:帮助学生通过同伴互助以及老师教授等各种

3、形式和活动激发原有的词汇储备，调动学习的兴趣及能力，正确，熟练的介绍有关耿 业以及工作地点。3 .学习技能目标：帮助学生掌握阅读时筛选，获取主旨和细节信息的技能。帮助学生养成认真聆听和清晰表述的习惯。鼓励学生进行思考和探究的活动。4 .情感态度价值观目标：引发学生对家庭对父母的思考。帮助学生在联想自己与父母之间的关系的同时获得更多的情感体验。形成对父母职业的认同感和自豪感促进学生形成更加积极健康的家庭观并鼓励学生用行动实现更加和谐的家庭关系。教学流程步骤教师活动学生活动活动目的1执4 八、身展示图片，教授如 何表演说唱The Finger Familyv 。一起跟着老师学 习并表演说唱“The

4、 Finger Family” 。激发学生学习的兴趣, 在学生的潜意识中注 入家庭的概念。为本课 学习做好铺垫。2.导入展示图片，给出问 题：这是什么的缩 影。观察图片，猜测 问题的答案：城 市。激起学生探究的兴趣, 为职业的介绍做好铺 垫。3.正文(1)用画圆圈地 图的方式展示城市观察地图，思考 并且给出建筑的激起学生的好奇心，通 过对职业的提问促进和各个建筑的关 系。名称。同伴之间的相互学习， 同时帮助学生扩大职 业方面的词汇量，为职 业地点的学习做好铺 垫。(2)提问每个建 筑里工作的人的名 称。观察建筑，思考 每个建筑里工作 的人的名称。激起学生对于自身家 庭的联想，帮助学生增 加对职

5、业名称的体验, 为课堂输出部分做好 准备。(3)展示课本上 的图片，让学生根 据提示写出相应的 工作地点以及职 业。看课本上的图 片，根据提示写 出相应的工作地 点以及职业。帮助学生在头脑中建 立图片和单词之间的 联系并且熟悉这些工 作地点以及职业的拼 写方式。(4)通过问答的 形式，介绍有关职 业的不同问法，并 充分练习。观察老师的例 子，得出有关职 业的不同问法， 通过充分的练习 熟悉句型，最后 熟悉职业的不同 问法。联系已经学习的句型， 增加职业相关的表述 形式，通过充分练习巩 固所学。(5)让学生阅读 文章，找出四个主 人公父母是谁，并 完成表格的内容。 然后让学生通过问 答的形式表述

6、信息 完成，并核对答案。读文章，观察图 片，找到四个主 人公的父母。根 据表格内容填写 相关信息。在小 组内核对答案， 然后通过所学的 职业的不同提问 方式，用问答形 式做班级汇报。锻炼学生寻找细节信 息的能力，帮助学生建 立信息分类的概念，同 时帮助学生再次熟悉 之前学习的有关职业 和工作地点的词汇的 发音及拼写。(6)游戏：两组 内轮换座位，提问 并回答有关自己父 母的职业。最后通 过老师随机询问的 方式检查游戏效 果。在老师拍掌的间 隙，和不同的同 伴提问和回答有 关自己父母的职 业和工作地点。对每个答案进行 短时记忆，为老 师随机抽查做充 分准备。激发学生学习的兴趣。 调动学生全身的器

7、官， 通过问答的形式，在学 生注意力高度集中的 情况下反复巩固有关 职业的问答方法。4.巩固分小组讨论，哪个 职业很重要以及重 要的原因。引导同 学们得出职业是相 互关联的，谁都离 不开谁，要相互支分小组讨论，哪 个职业很重要以 及重要的原因是 什么，做班级汇 报。最后通过老 师的引导得出每联系已经学习的can 句型，增加职业相关的 表述形式，通过对职业 的表述形成自己的看 法和观点，通过自己教 育自己，同伴教育和老教学反思：持、理解、帮助和 依靠才能使社会正 常运行。个职业都是不可 或缺的，它们就 像是城市这部机 器中的每个零件 一样，只有它们 全都工作正常， 城市才能运行正 常。师引导三方

8、面的力量 形成正确的观点。5.拓展(1)谈论父母的 职业。观察老师的范 文，仿写自己父 母的相关信息。引发学生对家庭，对父 母的再次思考，联想自 己的家庭和父母，增进 学生的情感体验和对 自己家庭的自豪感。(2)展出图片， 提出问题：如果家 庭是一棵树那么源 源不断的滋养树成 长的必需品是什 么？根据老师提出的 问题和给出的线 索认真思考，并 进行小组讨论。引发学生对家庭，对父 母付出的情感进行思 考和总结，增进学生的 情感体验，同时通过同 伴互助以及老师教授 扩大有关情感的词汇 量。(3)联系热身中 学习的拇指游戏， 展示图片和相关次 词汇，提出问题： 这棵家庭之树的根 是什么？最后给出 答

9、案：是爱。观察老师给出的 词汇，猜测组成 根部的单词。通 过逐步缩小的范 围，思考答案。达到学生对家庭，对父 母感情的升华，帮助学 生在增进情感体验的 同时有所感悟，锻炼学 生判断词汇的思维能 力。6.作业(1)回家对自己 的父母大声说“我 爱你们”。(2) 让学生运用课堂 所学有关职业和工 作地点的词汇以及 表述方式写一篇短 文，介绍自己的家 庭情况。运用课堂所学有 关职业和工作地 点的词汇以及表 述方式写一篇短 文，介绍自己的 家庭情况。可以 在课下继续采访 和调查家人，添 加适当有关家庭 的情感体验。巩固课堂所学有关职 业及工作地点的词汇 和表述方式，练习相关 的拼写原则。强化学生 课堂

10、听取和记录信息 的能力。激发学生对情 感体验的兴趣，形成对 自己父母职业的认同 感和自豪感，在课下进 行更多的探究和思考。1.本课是遵从由学习词汇，到句型练习，再到文段的表达的过程进行教授的。以学生木身具备 的词汇量以及认知程度为基础， 通过同伴互学以及老师引导等方式逐步学习。在阶梯性充分 练习的基础上最后呈现出一篇包含所学词汇，句型的文章。2.处于这个年龄阶段的学生对职业的认知多数受社会和家庭的影响。通过本课学习能够对每个职业的重要性以及相互的关联有 一定的感知，对自己父母职业有一定的认同感和自豪感，意 识到社会分工不同但是同样致关重要。3.通过学生的作业反馈，我很高兴的看到了不论学生们的父母是从事什么样的职业，他们都可以自豪的表述父母的职业而且清 晰的表达出这些职业的重要性。通过本课学习，他们不仅掌 握了职业相关的词汇和表述的方式，并且通过语言知识的学习实现了 表达自己思想观点的能 力，对自己父母职业的认同感和自豪感增进了家庭的和谐关系，也更加激发了他们为自己的理想而奋斗， 同时他们也都意识到了，不论从事什么样的工作，只要踏踏实实做好手头工作就是为社会尽了最大的力量。