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1、Unitl How can I get there?Part B Read and write单元Unitl课时第5课时学习 目标1 .能在老师的指导下拼读新单词。2 .能认读feature,tell,follow等重点单词;3 .能读懂Read and write的故事,并能完成相关练习:4 .能够掌握升降调。教学 重难点1 .音标的复习与运用:2 .引导学生读懂Read and write的故事,并完成相关练习;3 .引导学生复述这个故事。学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础。大部分同学能在老师 的带领下拼读单词,并且能按要求预习课文。但是,他们的基础差距很明显。基 础好
2、的同学兴趣浓厚,学习习惯好,学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排 斥,没有养成好的学习习惯,考试成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂 活动形式更加多样化,师牛.之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础 弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家 长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法, 解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果。他们已经学习了如何问路和指路,为本节课的阅读练习作了铺垫。教学 工具PPT,单词卡片,课文视频,音频教学 方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学
3、过程学习任务教学活动设计意图学习任务一:视频导入。学生通过观 看动画电影,启发学习 思考,充分热身,进入 教学情境。1 .Warm up & Lead in播放动画电影飞屋环游记片段,1可 答相关问题的。由刚刚电影启发学生 Free talk,如果大家想去一个地方,但是 不认识路,应该怎么办?本环节直接由学生喜闻 乐见的电影引出的本课 的定位的主题,激发学 生的学习兴趣。通过设 计一个实际问题来启发 学生思考,激发学生的 发散思维。学习任务二:图文解码,观察图片, 猜测故事;再听录音, 检测猜测。3. Presentation:(1)出示故事图片,让学生说一说看 到那些地点。(2)出示故事图片
4、,让学生猜测他们 在哪里?将要去哪里?(3)播放录音,检测刚刚的猜测。(4)出示课文,带领学生读课文,并 教授新单词(1)启发学习观察图 片,说一说。(2)播放录音,锻炼学 生听力。(3)带领学生读课文, 引导学生注意重音,连 读,弱读。学习任务三:阅读文章,自主完成练 习;在老师的指导下跟 读句子,讨论句子的升 降调。4.Practice:自主阅读短文,完成相关练习。能检测学生阅读的成 果。5.Pronunciation引导学生跟读,注意升降调。锻炼学生的语音语调。板书设计:Unitl How can I get there?Part B Read and write compassWhere are (hey now?BDSWhere are they going?featureHow do they get there?tell教学反思:本节课通过飞屋环游记这一电影,引出BDS这一话题,故事通过图文解码的方式来理 解,先观察图片,再猜测,最后听录音检测猜测。接着通过自己梳理,简单复述故事。最后 自主阅读故事,完成相关问题。教师运用任务型教学法,逐步输出重点单词和句型,课件丰 富有趣,充分激发学生的学习积极性,高效地达成本节课的教学目标。