浙江杭州版English for KIDS Grade 2 AUnit 4 Family Members Lesson 2 教学设计.docx

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1、浙江杭州版 English for KIDS Grade 2 AUnit 4 Lesson 2教学设计课题Family Members单元Unit 4学科英语年级 二年级教材 分析本单元是浙江杭州版English for KIDS小学英语二年级上册第四单元Unit 4 Family Members第二课，其教学内容主要还是家庭成员话题展开的，语言相对简单，重点突出，非 常贴近学生的学习生活。Look and say主要是通过May和Hanghang谈论Hanghang的家庭照片而展开的，从而学 习核心句型一Who is he/she?及答语一He/She is my同时复习巩固单词family

2、, uncle, aunt, cousin. Look and tick通过进行听力的反复训练，复习本课句型和单词。最后Look and read 活动，通过朗读活动继续巩固有关家庭成员的词汇及重点句型。本单元既是对一年级学过的相关颜色单词和话题内容的整合，又是对有关颜色话题的教学 内容的延伸。因此在教材体系中起到重要作用。学习目标一、语言知识目标1 .能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固单词：family, uncle, aunt, cousin.2 .能在教师引导下，初步运用句子一Who is he/she? 一He/She is my .3 .学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。

3、4 .能用英文熟练介绍家人。二、思维能力目标能在日常生活中,使用本课所学句型和单词，介绍家人。三、学习能力目标1 .通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句;培养“说英语”的能力。 四、文化品格目标通过围绕认识家人展开，培养关爱家人的情感。重点1 .能在图片、实物和文本语境的帮助下,复习巩固单词：family, uncle, aunt, cousin.2 .能在教师引导下，初步运用句了 Who is he/she? He/She is my3 .学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。4 .能用英文熟练介绍家人。难点能在日

4、常生活中,使用本课所学句型和单词，询问并介绍家庭成员。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、Lefs play.指导学生做游戏，“摘苹果”。复习上节课的单词。二、Fill and say.老师展示Hanghang家人的一张照片，引导学生根能够配合同伴 做游戏和填 空，说话等形 式，复习上节在复习的过程 中老师将话题自 然引入本单元教 学内容。讲授新课据照片内容填写单词。课词汇： family, uncle, aunt, cousin.一, Look and say.在老师的提示1. Look and talk.下根据图片内通过谈论话题，展示课文图片。老师提出相关问题：This i

5、s容尝试说句子复习巩固句型并Hanghangs family. Do you know them?This is .复训练学习大胆说3. Listen and circle.习巩固有关家英语的习惯，熟播放课文录音，引导学生圈出听到的信息。庭成员的单练表达的能力。2. Look and say.1司。看图并听读课文，注意模仿发音，语音和语调。3. Lefs learn.看图片听录训练学生听力训讲解句型Who is he?音，并根据录练，从而学到新该句为特殊疑问句“他是谁？ who是疑问代词音内容模仿语知，同时训练听“谁”，句型结构为Who + be +主语？音语调，掌握说的能力。如：一Who i

6、s the girl?单词发音。一She is my cousin.一Who are you?学习Who is一I am Tom.he?句型的用4. Fill and say.法及答语。通过反复的听说(1)指导学生根据课文内容填写正确单词。读训练，巩固词(2)核对答案。听录音写单词汇和句型，训练5. Look and repeat.并正确读重点学生听的能力；看图片并复述对话内容。单词。6. Ask and answer.指导学生根据图片内容进行对话练习：和同伴一组进一Who is he/she?行对话练习，游戏活动形式，一 He/She is.熟练说句型。增强学习趣味7. Pairwork.性

7、，有利于学生指导学生两两一组进行对话练习。复习巩固以上句保持学习的趣味型。性和专注力。9. Game time.老师准备一书包，提前准备一些学生带来的家庭照 片，老师随便抽出一张，是哪位学生的照片，哪位 学生就上台来介绍。如：一Who is he/she?He/She is lovely.二、Look and tick.1 .播放录音，选择正确图片。2 .再次播放录音并核对答案。3 .引导学生根据听力内容填写正确单词。三、Look and read.L Listen and fill.展不图片内谷， 并播放录音，引 导学生根据录音填空。2.各种形式读句子；如：齐读，问答，默读等。四、Pract

8、ice1 .选择正确的单词填空，补全句子。2 .选出正确答案。五、Summary句型：一Who is he/she?He/She is my .六、Homework1 .读本单元单词并默写。2 .和同伴谈论并介绍自己的家人，如：一Who is he/she?He/She is my .做游戏，大胆 说句型并为小 组赢得分数。做听力训练， 根据听力内容 选出正确图 片，注意捕捉 重要信息。各种形式听读 句子，熟练掌 握重点句型。积极配合老师 完成练习。针对性的完成学 习目标；课堂形式多样 性，让不同英语 水平的学生都能 体会到学习的喜 悦，体现自身价 值。课堂练习一、读本单元单词并默写。hesh

9、e Iyou1. is my aunt.2. My father is Mr White.is tall.3. 一Who are?认真分析题 目，写出正确 单词。分析总结人称 代词和物主代课堂练习旨在复 习巩固重点句型 和单词。以及代 词的用法。am your teacher.二、选择正确答案。()1. This isgrandfather.A. meB. myC. I()2. is she? 一She is my aunt.A. HowB. WhatC. Who()3. Is hebrother?A. yourB. youC. me词的用法；掌 握who的用 法。课堂小结这节课的教学任务目标是复习巩固重点词汇： family, father, mother, cousin.学习并掌握句型一 Who is he/she?一He/She is my .本课为新授课，词汇的学习主要通过听，跟读， 游戏为主要形式。通过灵活多样，丰富多彩的课堂 形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们 的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成 就感，促进学生学习和发展。板书Unit 4 Family MembersLesson 2一Who is he/she?He/She is my .