部编版语文三年级上册“双减”分层作业设计案例19《海滨小城》（含答案）.docx

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1、部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第六单元课题19海滨小城学段目标1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成土动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨 别词语的感情色彩，体会具表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交 流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品

2、，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己 的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标1 .认识本课滨、鸥等11个生字，正确认读多音字臂，会写灰、渔等13个生字，会写海滨、 街道”等16个词语。2 .正确、流1、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。3 .能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。4 .摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。作业类别作业内容作业时间A 类 基 础 必 做 题1.给带点的字选择正确的读音。海滨（bin bTng）海鸥（6u nou）理睬（c3

3、i chWi） 满载（z” zai）亚热带（y3 ya） 胳膊（bi bei）喧 （xian xuan ）闹 除（cCi chu ） 了 2.看拼音，写词语。hai binyu chuan bian ditang dao（海）（）（）（）san yahuT sechu Iezheng jie（）（灰）（）（）3.比一比，再组词。宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）10分钟4 .在下面左右的括填上合适的词语。（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里5 .比一比，再组词。渔（）除（）业（）靠（）鱼（）

4、余（）亚（）告（）6 .在括号里填上适合的词语。浩瀚的（）（）的海鸥沥青的（）棕色的（）（）的朝阳整洁的（）银白色的（）（）的贝壳粗糙的（）设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书与、默与、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好 的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，力脖成词不仅加深了对课文的理解, 还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提 升 选 做 题7.句子练习。（1 ） 一棵棵榕树就像一J刻贞撑开的绿绒伞。（仿写比喻句）10分钟（2 ）沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的

5、贝壳。（缩句）缩句，就是把枝稠叶茂的长句子去枝减叶，缩短为只留主干”的短句子，并且 不能改变原句的主要意思。缩句时要去掉表示怎么样”的词语，最后留下的是谁 干什么。（3 ）这座海滨小城真是又美卵又整洁。（用带点词语造句）8.根据课文内容填空。（1）这篇课文分两部分，第一部分写了的景色；第一部分描写/的景色。（2 ）课文在第一部分的描写中突出了的特点。在第一部分中，小城庭院的特点是：。小城公园和街道的特点是：O9 .根据原文完成填空。小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（）,树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满7人。10 .根据课文内

6、容填空。（1）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红玄中。热闹的意思是O（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，这里把比作o设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提图学生阅读理解的 能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的 能力。完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨 析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类 拓 展 挑 战 题n.课内阅读。我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。

7、海大交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的车舰来来 往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的玄朵。（1 ）把表ZF颜色的词语画上横线。（不重复）（2 ）照样子写词语。来来往往 （3 ）本段主要写了广东的一座（）o第四句写了（）和（）o第五句写了天空的（）和（）o12.课外阅读（一）南湖的晚霞我家住在南湖旁边。每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去, 西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。湖 中的倒影，有树木,有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美卵的图画。晚风吹来, 荡起一层层湖波。这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞

8、动着的红绸闪烁 着，滚动着。刖浪逐后浪，刖面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上10分钟去了回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里 通红通红的，我好像也被打扮成了 金人似的。（1）西边的大空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了 红色。”从这两句话来看，作者的观察顺序是从到O（2 ）用画出文章的总起句。（3）湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。在这句话中，作者把比作O（4 ）这篇短文作者主要写了表现了作者之情。13.课外阅读（二）椰风海韵天涯行蛇年初夏，我们与友人相伴，完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前，我天天留心天 （汽气）

9、预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。然而，当我们在午 夜时分乘机降落在海口美兰机场时，那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿 W流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览，就随旅行社安排的散客旅游团 直奔此行终点二亚市，这里是天涯海角”的所在地，也是海南最著名的旅游胜地。当我们到达天涯海角时，映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上 面是蔚蓝的天空，波光激涌、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观，几 乎所有的游客都脱掉了鞋袜，在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的原汁原味，甥口友 人一样像孩子似的兴奋，光着大

10、脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹，一会儿捧一把海 水把头发弄湿，一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类，一会儿又跳到礁石上照含情脉 脉”的风景相片把天涯海大一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着 天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气，赤足走在细密、柔软的沙滩上，任海风轻拂, 任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已 烟消云散。（选自湖畔物语张文林散文随笔作品集合肥工业大学出版社）（1）选择文章括号中正确的字，打V。（2 ）根据解释从文中找出合适的词语。心境开阔，精神愉快。（）肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。（）逐渐消失至没有。（）(3)文中国线部

11、分运用了的修辞手法。请仿与一句：(4)文章结尾那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致，说说作者是 从哪里认得这种感觉的？14.课外阅读(三)日照的海日照毗邻黄海，无风的日子，黄海一碧万顷，波平如镜，若是月初月中涨潮，再 有风助兴，便能看到波涛汹涌的景观。我独爱观浪观潮，可以感受到海的冷静与激昂, 温柔与狂暴。天色渐暗，海边游人寥寥，波浪不停地冲击着防波堤，层层叠叠的波涛仿佛巨大 的快速翻动的书页，一波未平，几波又起，在沙滩上留下白色的细(密蜜)的泡沫。 几番推涌，便会酝酿起一波巨浪，高高跃起，再跌落于防波堤上，大片的礁石上,让 人不由想起乱后穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。海水不断越

12、过防波堤泼洒在步行道上，很快，宽阔的步行道上海水横流，渐渐曼 延到另一侧的草地上。风并不大，海浪却似乎是被风擒住一般，凭空掀起一幅幅白色 的水帘，突然，一道十几米高的巨浪越过围栏，仿佛海神的巨手,想要拗断高高的路 灯，然而，就在巨手伸向最高处时，突然神力不支,由高处跌落，化作千星万点的水 花，空余轰隆隆的拍击声。这拍击声就像启动的号角，巨浪一个接着一个地向岸边发起了冲(峰锋)。白 天观海的高台已被封锁，浪涛仿佛想要(征争)服这最置)点，不停地向高台发起冲 击，浪花溅入大空，远远望去，好似一朵朵低空中的玄。(沿延)着弯曲的海岸线 向远方望去，白色的巨浪此起彼伏，仿佛一匹在狂风中飞舞的白色长绢。水

13、雾在空气 中(弥迷)漫着，白岩下起了细雨。(选自中国三峡2018年第2期)(1 )用画掉文章括号中错别字。(2 )写出下列词语的反义词。冷静()激昂()温柔()狂暴()(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句出自()。A.苏轼念奴娇赤壁怀古B.苏轼水调歌头明月几时有C.晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯D.范仲淹渔家傲秋思(4 )简述短文主要内容。(5 )你知道哪些形容大海的成语？把它们写卜来吧。设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广 见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句 子的意思,理解课文内容，初

14、步感受文段的写作特点。(参考)完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分 学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层 次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体 会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同 层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点 滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生 采用竞争性评价，坚持

15、高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价, 激发学习热情提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力， 尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的 主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生与作准备第一手 资料。5、布置亲子互动类作业。如：(

16、1)推荐书目，窗边的小豆史夏洛的网稻草人等鼓励亲子共读，充分利用了家庭 资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力， 同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的 理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、 为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段

17、，是语文学习的一个 部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。 通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了 双减 作业设计对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到 小结 实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力 较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保 证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学 的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引 导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文 作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作 业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。