浙江省温州市洞头区2021-2022学年七年级上学期语文期中试卷.docx

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1、题号总分评分姓名：班级：考号：诗中情理辟中景象诗中有法李白借助“明月”意 象，表达对远方朋 友的思念之情。我寄愁心与明月，。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）草木，石专石，处处 都浸染着人物的喜怒哀乐。 借物抒情，是一种以描写事 物来表达自己思想感情的写 作方法。山中问答中诗 人描写对III野的留 恋来表达厌恶功名 利禄之情。,别有天地非人间。（山中问答）天净沙秋思中以秋天特有的晚景,小桥流水人家。（天净沙秋思）主题：一切景语皆情语浙江省温州市洞头区2021-2022学年七年级上学期语文期中试卷阅卷入、（共6题；共33分）得分L （5分）【温故知新】我会写：根据拼音写出一处的汉字。亲爱的同学们：学者

2、王国维先生有言：“一切景语皆情语”。朱自清先生因为热爱春天，他笔下的小 鸟”呼朋引伴地卖弄清脆的h6u咙；刘湛秋先生正是对雨的一往情深，他 笔下的“水珠子比少女的眼泪还口话。媚；史铁生因为双腿曲1 痪，望着天上北归的大雁会暴怒地把玻璃砸碎；而海伦凯勒却因为学会认字而感到世界 变得花团jincuo此刻，让我们“温故知新”，写出专属你的景与情！2.（12分）我会理：根据提示填写相应诗句，完成诗词整理单人，戍鼓雁声，沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来 就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，烘托诗人孤独凄 凉的内心感受，因此触发了强烈的思乡、思亲之情

3、。4.【乙】诗中，诗人因为“安史之乱”与家人分离，仰望明月，思念亲人。诗中的“月”这 一意象寄寓了思念家乡、担心兄弟（或家人）安危、厌恶战争的情感。【解析】【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样 的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析， 要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的 内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的 哲理。本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情 感，进行作答。3 .本题考查诗句赏析。分析示例可知，首先应

4、描绘句中画面，然后分析其渲染了什么样 的气氛，烘托了人物什么样的内心感受，表现了作者什么样的感情。句中画面：戍楼上 的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。这两句诗描绘了一幅边塞秋天的图 景。渲染气氛：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景 象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为 之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。烘托内心感受：联系写作背景可知，“唐朝大将 安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻隔，音信不通”可知，此处作者所 见的凄凉之

5、景，烘托了他内心的孤独凄凉之感。表现感情：联系“月是故乡明”和“有弟皆 分散，无家问死生”可知，此处景物描写表现了诗人的思乡怀亲之情。故答案为：【乙】诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声描绘了一幅边塞秋天的图景：路断行 人，戍鼓雁声，沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来 就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，烘托诗人孤独凄 凉的内心感受，因此触发了强烈的思乡、思亲之情。4 .本题考查赏析诗中意象。分析示例可知，首先应联系写作背景分析诗人表现了的感 情，然后结合相关意象分析意象与作者情感之间的关系。联系写作背景“公元759年九 月，唐朝大将安禄山、史思明

6、率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻隔，音信不通，引 起他强烈的忧虑和思念“可知，诗人因为安史之乱与弟弟分散，音信不通，所以在看到寒，修，修矍和E郑,Q期出服K- o 郑 o K o 期 o 氐 o .10/18ANAN露渐起，明月升天，作者仰望明月，思乡怀亲。联系“月是故乡明”“有弟皆分散，无家问 死生”可知，作者借“月”这一意象，表现了作者对家乡，对亲人的思乡与牵挂之情。联系 “况乃未休兵”可知，作者表现了对战争的厌恶之意。故答案为：【乙】诗中，诗人因为“安史之乱与家人分离，仰望明月，思念亲人。诗中 的“月”这一意象寄寓了思念家乡、担心兄弟（或家人）安危、厌恶战争的情感。5 .【答案】C【解

7、析】【分析】A.“法国作家海伦凯勒”有误，应为：美国作家海伦凯勒；B ”描述了作 者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的无常形象”的作品是无常，不是五猖会； D.”主旨主要表现了中国农民的生命和活力是怎么被扼杀的”的作品是社戏，出自小说 集呐喊；故选C。故答案为：C【点评】考查阅读名著。要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人 物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深 化印象。做题时才能得心应手。6 .【答案】我在一次回乡后给你买来了“三哼经”/山海经；寿镜吾先生；不要让旧式教 育压抑了孩子的天性；不单有欣赏“活无常戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问

8、药的艰 辛。【解析】【分析】本题考查名著内容识记和语言表达。长妈妈是鲁迅幼时的保姆，因为不通文字，所以把山海经听成了 “三哼经”。她 深爱着鲁迅，为他买来了山海经，鲁迅对她怀念而感激。由“三味书屋”“折腊 梅”“寻蝉蜕”等信息可判断，这是发生在从百草园到三味书屋的故事。那位先生便是 寿镜吾先生，他是本城中极方正、质朴、博学的人，有戒尺却不常用，对学生宽容仁 慈。五猖会一文，写在看戏之前，作者满心欢喜，对看会充满了向往。谁知，父 亲却让作者背书。好不容易把书背出来，得以去看戏。此时的作者却对看戏兴趣索然， 再也提不起兴致来。看会之前的欣喜与背书之后可以去看会的怅然形成了对比，突出了 封建家长制度

9、对儿童天性的摧残，旧式教育压抑了孩子的天性。本题考查仿写。仿写 要求句式、修辞、关联词语等形式基本一致，内容相关。加点句子运用“不单有也 有这组表递进关系的关联词语，内容都是发生在童年时期，记录在朝花夕拾中的故 事。仿写时注意以上两点即可。故答案为：我在一次回乡后给你买来了“三哼经”山海经；寿镜吾先生；不要让旧式教育压抑了孩子的天性；不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的 艰辛。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先 要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品 中重要的故事情节。【答案】7.采用欲扬先抑手

10、法，与下文形成对比。设置悬念，激发读者兴趣。 为下文写“我们喜欢吃冬菇作铺垫。为刻画善良聪明的母亲形象作铺垫。8 .母亲用“冬菇像大地的耳朵”这个新鲜的比喻和“吃了冬菇，就可以拥有耳听千里的能 力”这样一个美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象，让我们喜欢吃冬菇。9 .因为“我”听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息、叫人恶心的言谈。10 .对善良聪明的母亲的钦佩、感激、赞美；对温馨的亲情的怀念；对快乐、纯洁、美 好的童年生活的留恋。11 . B【解析】【点评】考查对文章内容的理解。记叙文首段的作用一般有：总领全文， 点明主旨；为下文作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基

11、 调。本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相 关事件，然后结合具体内容来分析。本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整 体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最 后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写 或人物心理描写的词句来分析。本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意细心审题，明确题 目的要求（看清是“有错误的一项还是“正确的一项提高辨析异同的能力，选项表述 的内容往往是经过加工整合的，多数

12、情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对， 做出判断。7 .考查对文章内容的理解。本文先写不喜欢冬菇，与下文”这一吃，便上瘾了”“不是 啦，它们是大地的耳朵”这些内容形成鲜明的对比，运用了欲扬先抑的手法；同时也为下 文写吃冬菇作铺垫，激发读者的阅读兴趣；另外，因为有了“我和弟弟讨厌冬菇这一前，修，修矍和E郑,Q期出服K- o 郑 o K o 期 o 氐 o .12/18ANAN提，便更加突出了下文母亲以童话的方式让我们喜欢冬菇这一情节，从而塑造出一位善 良聪明的母亲形象。故答案为： 采用欲扬先抑手法，与下文形成对比。设置悬念，激发读者兴趣。 为下文写“我们”喜欢吃冬菇作铺垫。为刻画善良聪明的

13、母亲形象作铺垫。8 .考查对文章内容的理解。解答本题可以在文中找到母亲是如何巧妙地“哄骗”孩子吃冬 菇这一情节来分析说明，文中妈妈所说的“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好 奇，便把长长的耳朵伸出地面来听”“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥 有耳听千里的能力”，是以孩子的视角理解何为冬菇，容易引起孩子的共鸣，从而改变了 我们对冬菇的印象，让我们喜欢吃冬菇。这些语言描写体现了母亲的“聪明”和“慧黠 故答案为：母亲用“冬菇像大地的耳朵这个新鲜的比喻和“吃了冬菇，就可以拥有耳听 千里的能力”这样一个美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象，让我们喜欢吃冬菇。9 .考查对文章内容的理解。

14、阅读第段内容，文中“果然便养成了耳听八面的能力。然 而，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消 息”是作者隐喻的说法，表明作者对离开纯真的童年之后听到的流言蜚语等负面消息 感到无奈，才会说“我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇故答案为：因为“我听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息、叫人恶心 的言谈。10 .考查对文章思想感情的把握。解答此题首先要理解文章内容，文章围绕一个母亲所 说的“美丽的谎言”展开，它使作者全心全意相信冬菇是大地的耳朵同时结合文中抒 情语句“盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情”“那样的一个成长过程，幸福而美 好。而全心全意地

15、相信冬菇是大地的耳朵的那些岁月，是人生的无尘岁月，澄净明洁“分 析，全文表达了作者对聪明、慧黠的母亲感激、赞美；对温馨的亲情的怀念和对纯真美 好童年生活的眷恋。故答案为：对善良聪明的母亲的钦佩、感激、赞美；对温馨的亲情的怀念；对快乐、纯 洁、美好的童年生活的留恋。11 .考查对文章内容的正确的理解与赏析。A.母亲的“刻意”是“哄骗”孩子吃冬菇，“我”的 刻意是表达对往日生活的怀念，用意不同，起因也不同；C.吃冬菇并不会“使人听觉敏 锐”，那只是母亲的一个美丽的谎言，是为了哄骗孩子吃冬菇；D.“自始至终记叙了，我，童 年时吃冬菇的事，情节完整，语言华丽”理解错误。-段回忆了“我”童年时吃冬菇的

16、事；-回到现实叙述了“我”夹冬菇让孩子们发挥想象力。本文语言朴实自然，并不是“语言华丽，寓意深刻“；故答案为：B.【答案】12. A ； B ； D ； C；想要；知道.谢太傅哥哥的女儿谢道镉说：“比不上柳絮乘风而起。” 何晏便在地上画个方框，自己待在里面。13 .魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子.谢道镉和何晏都是聪明的孩子，谢道镉以柳絮比飞雪，富有才华，何晏委婉表达不 愿做曹操的义子，让人赞赏。不同的是，谢道镉将北方飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵 的和煦春色，善于言谈说话，有文学修养。何晏小小年纪，当曹操想要收他当儿子的时 候，他在曹操的府中划出一块地，称为“何家的房子”，委婉地表明他不愿做

17、曹操的义 子，体现他聪慧过人。14 .言语篇类文章里的人物善于言谈应对，而在何晏画圈中，7岁的何晏在曹操 的府中划出一块地，称为“何家的房子“，这表明他从小聪明过人，应该归入夙惠 篇。因为这种委婉的做法表明了他的自立意识不愿做曹操的义子，不想受到宫廷的 束缚。【解析】【点评】(1)本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文 言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与 识记，并学会迁移运用。(2)本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异

18、义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。(3)本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了 解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界 限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如 借助句式，借助对话词“日”、“云”等。(4)本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着 手：从分析人物的描写入手；从分析小说的故事情节入手；从分析小说的环境 入手。(5)本题考查概括文章写作目的能力。写作目的是作者写这篇文章的理由和动机。答题 时可在疏通文意的基础上再结合文章中的关键语

19、句进行分析和概括。矍和E郑,Q期出服K- 氐 O .14/18【附参考译文】（甲）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不 多可以相比。“另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是 谢奕的女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。（乙）何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长 大，曹操想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么意 思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。12 .句意：聪明

20、好像神人。若，好像。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若，比得上。句意：她就是谢奕的女儿谢道福。即，就是。句意：随即把他送回了何家。即，于是。A.句意：魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。 欲，想要。B句意：只要自己愿意实行仁，仁就可以达到。欲，想要。A.句意：曹操知道了这件 事，随即把他送回了何家。知，知道。B.句意：知道学习的人不如爱好学习的人。知，知道。故答案为：A ； B ； D ； C；想要；知道.关键词：若，比得上；因，趁、乘。乃，于是；令，让；处，停留，止息。故答案为：谢太傅哥哥的女儿谢道褪说：“比不上柳絮乘风而起。” 何晏便在地上画个方框，自己待在里面

21、。13 .句意为：魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿 子。“魏武奇爱之”是曹操对何晏的态度。“以晏在宫内”是“因欲以为子”的原因。故断句 为：魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。故答案为：魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子.根据甲文中的“未若柳絮因风起”可知，谢道镉把雪漫天飞舞比作柳絮乘风而起。体 现了她的聪慧与文学方面的才华。根据乙文中的“何氏之庐也”可知，何晏没有直接拒绝 曹操收自己为义子的要求，而是用实际行动表达了自己的意思，我是何家的人，怎么能 做别人的儿子呢?语气委婉，既照顾了曹操身为上位者的尊严，也表达了自己的意愿。所以他是一个善于言辞，非常聪慧的人。

22、所以两人相同的地方是都非常聪慧。不同的地方 是谢道镉有文学方面的才华，何晏是善于言辞的孩子。故答案为：谢道镉和何晏都是聪明的孩子，谢道镒以柳絮比飞雪，富有才华，何晏委婉 表达不愿做曹操的义子，让人赞赏。不同的是，谢道镉将北方飞雪的严寒冬景，比作东 风吹绵的和煦春色，善于言谈说话，有文学修养。何晏小小年纪，当曹操想要收他当儿 子的时候，他在曹操的府中划出一块地，称为“何家的房子“，委婉地表明他不愿做曹操 的义子，体现他聪慧过人。14 .言语：世说新语第二门，指在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳话。夙 惠：世说新语第十二门，夙，早，素有的。惠，聪慧。指从小就聪明过人，即早慧。 联系乙文内容可知

23、，本文记叙的是曹操因为何晏从小就“明慧若神”，就想收他为自己的 儿子，他并没有直接拒绝曹操，而是“乃画地令方，自处其中“，在地上画了一个方形， 自己待在里面，并说这是何家的房子，以此表明自己拒绝的意愿。既照顾了曹操身上为 上位者的尊严，也委婉的表明了自己的意愿。这一事件发生在他七岁时，体现了他的早 慧。故应纳入夙惠篇。故答案为：言语篇类文章里的人物善于言谈应对，而在何晏画圈中，7岁的 何晏在曹操的府中划出一块地，称为“何家的房子“，这表明他从小聪明过人，应该归入夙惠篇。因为这种委婉的做法表明了他的自立意识不愿做曹操的义子，不想受 到宫廷的束缚。17【答案】【参考例文】遇见不管我们是如何结束，我

24、只明白，遇见你，是青涩年华中最美的点缀。初遇，拙巧成同桌二零一零年。九月。踏入初中学校，怀着一丝紧张与不安，寻找到了我的新班级。我细心翼翼地踏进班 门，陌生的环境，陌生的同学，令我不由一阵慌乱，不自觉的后退了两步，不细心却踩 到身后的人。“嘶！真痛！ 我连忙转身，低着头愧疚道：“对不起！对不起！ “抬头，一 双宛若仲夏夜中耀眼繁星的眼眸就这样毫无征兆的闯入我的视线，不经意间抚平我内心 的焦躁与不安。女孩摆摆手，示意我不要在意。见我还是愧疚的低着头，她不禁轻笑 道：要不，作为赔偿你就当我同桌好了，如何“我怔怔的抬起头，望着女孩那充满阳光 的笑容，不自觉的点点头。，修矍和E郑,Q期出服K- o 郑

25、 o K o 期 o 氐 o .16/18AN就这样，我们一齐努力，一齐提高，一齐八卦，一齐嬉闹初遇。一个巧合，三年同桌，却成为我永恒的回忆。相遇，如冬日暖阳初冬。繁花凋零，落叶纷飞，到处充斥着雪一般的苍白与冰冷。我茫然的游荡在空寂的街道上，任凭刺骨的寒风肆意吹刮着我的脸，眼前却不断闪 现着残酷的分数与排行。步入初中，繁重的学习压力如巨大的铁笼，将我死死囚禁着， 挣扎着逃出，却做无用功，渐渐的，我放弃了。成绩也如同坐滑滑梯般直线下降。我不 甘于堕落，这也不是我，然而跌倒的我却只能无措的原地踏步。“嘿！正巧啊，你也来这儿”正当我内心纠结时，我遇见了她，一如既往的灿烂笑容如同溪水般冲散内心的忧 愁

26、。我淡笑着回答：“嗯。出来散散步。”她深深凝视着我，轻笑：“都三年同桌了还想瞒我。还在纠结成绩其实吧，挫折并不 可怕，可怕的是摔倒后的你不懂的如何重新站起来。加油吧，同桌我可是永远支持你 啊！ ”霎那间，她的言语驱逐了我心中的阴霾，如同冬日暖阳，充满前进的力量。相遇， 是她教会我重新站立。三年如梭，转眼消逝。不管我们如何结束，我只明白，遇见你，是青涩年华中最美 的点缀。【解析】【分析】本题考查材料作文。审题立意：材料创设了情境，引领学生回想自己的 生活，从生活选取真实人物，表达真情实感。“在你的成长历程中，是否遇见了那个他/ 她/它“点明了写作对象和写作内容的重点。遇见的对象可以是人，也可以是

27、物。“给你带 来了影响“点明了写作的主旨，即表现某人某物对自己的成长产生的影响，这种影响一般 应是积极向上的。选材构思：生活中，我们总会不断的遇见人或物，这些人或物也总会 经意或不经意地给我们的成长带来某些影响。初到人世，我们遇到父母，父母哺育我们 成长，给了我们健康的体魄和健全的人格；来到学校，我们遇到老师，老师教我们知 识，助力我们的成长；走进大自然，我们遇到高山，它教给我们要有宽广的胸怀写 作时，应以遇见某人某物的过程为写作的重点，把自己从这一次遇见中得到的启示与感 悟、生发的某种情感作为表现的主旨，写出真情实感。【点评】写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从

28、辨 析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷 同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌 握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。O K O 期O O :.矍和E郑,Q期出服K-O K O 媒 O 宅 O 18/18来渲染悲凉的气氛。峨眉山月歌中 连用三个地名表明 船行之快，思友之 深。观沧海中借大 海之宏伟气势抒作 者之博大胸襟与远 大抱负。次北固山下中 以时序的交替来传 达新生事物终究要 取代旧事物的哲 理。行军

29、九日思长安 故园一诗借故园 之菊表达诗人惜 花、思乡、感时、 伤乱之情。夜发清溪向三峡，眉山月歌）0 （峨（观沧海），O （次北固山下）遥怜故园菊，。（行军九日思长安故园）学而不思则罔，0 （论语）,鲜矣仁。（论语），切问而近思，仁在其中矣。（论语）O矍和E郑,Q期出服K-O我会读：根据提示，完成诗歌联读任务。【甲】夜上受降城闻笛唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【乙】2/18O月夜忆舍弟唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【注】舍弟：谦称自己的弟弟。成鼓：戍Sh。楼上的更鼓。戍，驻防。长：

30、 一直，老是。况乃：何况是。未休兵：战争还没有结束。【创作背景】公元759年九月，唐朝大将安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻 隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。3. （5分）【读诗策略一:读懂“景语”中的“情语”】析手法。参照“示例”，分析【乙】诗中划线句子的作用。示例：【甲】诗中回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句，生动形象地描绘了边塞 月夜的情景：惨白的月光笼罩着大漠，泛起霜雪般的寒光。两句诗渲染了空寂凄清的气 氛，烘托守边将士们内心的孤独凄凉，因此触发了强烈的思乡之情。4. （5分）【读诗策略二：借助诗歌意象、创作背景，理解内容情感。】探意象。参照“示例”，结合“创作背

31、景”，探究【乙】诗中月这一意象所寄寓的思想 情感。示例：【甲】诗中，战士们久处苦寒凄凉的边塞，月明之夜闻听芦管之音勾起思乡之 情。仰望明月，遥望故乡，思念亲人。诗中的“月”这一意象寄寓了思念家乡、亲人、厌 恶战争的情感。5. （2分）【切问近思】下列有关名著的表述正确的一项是（） A.假如给我三天光明是法国作家海伦凯勒的散文代表作。前半部分主要写了海 伦变成盲哑人后的生活，后半部分主要写她的求学生活。B.五猖会主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。C.假如给我三天光明的书名显示了海伦内心对光明的渴望及对生活乐观向上的情 感。D.朝花夕拾的主旨主要表现了中国农民的生命和活力

32、是怎么被扼杀的。6. （4分）为了消除与经典的隔阂，小闻设计了一场跨时空的对话来阅读朝花夕拾， 请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。V八鲁迅八 wJ 我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易.、入、K目前是这么离奇,心里是这么芜杂.T人做到只剥了回忆的时候,生涯大便运要算是无”了罢，但有时 竟会连回忆也没有.22分钟前删除阿长：哥儿，你可还记得（情节）。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！先生（人名）：孩子，你还记得你们跑到三味书屋的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背鉴略，你小子怎么还把这件事写成文章五猖会了呢！鲁迅回复父亲：

33、我就想借这件事情警醒世人o鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年，0 （仿写加点句子）阅卷人得分二、（共10题；共47分）阅读下面文本，完成下列各题。大地的耳朵小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谄的袍子，每每在饭桌 上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。妈妈的拿手好菜是冬菇炳鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白 糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑 地问：“你们看，这像什么？”我闷声闷气地应道

34、：“黑色的鬼。”弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”矍和E郑,Q期出服K-矍和E郑,Q期出服K- O 郑 O K O 期 O 氐 O .4/18AN嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐 齐竖起耳朵来听。妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长 长的耳朵伸出地面来听。经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只钾 足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道，“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以 拥有耳听千里的能力！”耳听千里？呜哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸

35、向盘子里那一只 只大地的耳朵。万万没有料到，这一吃，便上瘾了。品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇， 便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间炳煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来 像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜 的。盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了耳听八面的能力。然而，有 时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了 一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。小小一道冬菇炯鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。每回闻到那 一股熟悉的味道，母亲慧黠的笑容，便清晰浮现。我们在无数无

36、数半真半假的故事中成 长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一 个成长过程，幸福而美好。而全心全意地相信冬菇是大地的耳朵的那些岁月，是人生的 无尘岁月，澄净明洁。一日，我刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问：“看，这像什么？”孩子缺乏我天马行空的想象力，老老实实地应道：“像冬菇。”我说：“不是啦，它们是大地的耳朵！ ”（5分）文章开头写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌，这样写有什么作用？7. （5分）文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里？8. （5分）冬菇如此味美，作者为什么又在第段中说希望自己不曾吃过那么多的冬 菇？9. （5分）本文通过对

37、吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情？10. （2分）下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是（）A.文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，其起因是完全一致的。B.第段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的冬菇炳鸡不仅 鲜美爽口，而且口味独特。C.第段中“果然便养成了耳听八面的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉敏 锐，从而印证了母亲的话。D.全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完整，语言华 丽，寓意深刻，耐人寻味。【疑义相析】阅读【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所

38、似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。（世说新语言语）【乙】何晏画圈何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方，自处其 中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。（选自世说新语夙惠）【注】何晏：人名。何晏的父亲死得早，曹操任司空时，娶了何晏的母亲。魏 武：曹操。类别句子义项/释义异明慧若神未若柳絮因风起 *A.好像B.比得上C.你D.如果即公大兄无奕女即遣还外A.即使B.到C.于是D.就是同A.魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子 B.我欲仁，斯仁至矣。（论语仁）欲：6/18O 筑 O K

39、 O 媒 O 宅 O 矍和E郑,Q期出服K-11. （5分）析词义：给加点字选择正确义项或释义。A.魏武知之，即遣还外。B.知之者不如好之者。（论语十二章）知：13. （5分）析句意：用自己的话来解释下面的句子。兄女日：“未若柳絮因风起。”晏乃画地令方，自处其中。14. （5分）析句读：用“/”给下面句子断句（限断2处）。魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子（5分）析人物：甲、乙两文都写到儿童，咏雪一文归入言语篇，何晏画 圈一文归入夙惠篇，请分析其中兄女（谢道镉）和何晏在形象上的异同点。15. （5分）析意图：有人认为何晏画圈也可以被纳入言语篇。结合提示，探究 编者把何晏画圈一文纳入夙惠篇的原因。篇

40、类提示言语会说话，善于言语应对方正人行动、品行正直，合乎道义夙惠早慧，从小聪明过人雅量阅卷人三、（共1题；共5分）得分（5分）【择善而从】写作。成长道路上总会遇到许多人与事，有的人对你有很大的帮助，有的事则会让你学会成 长。如论语子日：“里仁为美。择不处仁，焉得知？ ”子日：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”子日：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”在你的成长历程中，是否遇见了那个他/她/它，给你带来了影响，请写出来与大家分 享。【写作要求】写一篇写人或记事的记叙文，要求真情实感；题目自拟，字数不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名等个人相关信息

41、。【写作小助手】在你的生活中，都有哪些事情让你印象深刻？在与他人的交往中，他们会对你产生怎么样的影响？从这些生活经历中，你收获了什么？，修K O 期 O 氐 O .矍和E郑,Q期出服K-O K O 媒 O 宅 O 18/8答案解析部分1 .【答案】喉；娇；瘫；锦；簇【解析】【分析】hou 喉，喉咙：咽部和喉部的统称,也叫嗓子。j诲o娇,娇媚:妩媚。tan瘫，瘫痪：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。又称风 瘫。jin锦，cti簇，花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂 绚丽的景象。故答案为：喉；娇；瘫；锦；簇【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要

42、做好字词的积 累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。2 .【答案】随君直到夜郎西；桃花流水宣然去；枯藤老树昏鸦；思君不见下渝州；日月npJ ： 之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；海日生残夜；江春入旧年；应傍战场开；思而 不学则殆；巧言令色；博学而笃志【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：宣然、藤、渝、汉、殆、笃。故答案为：随君直到夜郎西桃花流水育然去 枯藤老树昏鸦思君不见下渝州日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里海日生残夜江春入旧年应傍战场开 思而不学则殆 巧言令色 博学而笃志【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背 诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时 要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。【答案】3【乙】诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅边塞秋天的图景：路断行