学校落实双减政策加强作业管理实施方案9月某实验小学—“五项管理、双减”工作方案.docx

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1、学校落实双减政策加强作业管理实施方案 9 月某实验小学“五项管理、双减”工作方案为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见等相关文件精神，进一步加强并 优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业“减负 增效”的同时“减负不减质”。依据XX 市教育局关于落实“双减”意见的工作提示的要求,XX 小学修订作业布置与批改管理制度。一、作业管理领导小组学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极 参与，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小

2、组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任二、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根 本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减8轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度,部署落实“双减” 工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。三、制定制度，分工落实（一）学习全面到位。再次学习强调XX 省教育厅关于印发 XX 省义务教育阶段学生作业管理“十要求”、新 XX 小学作业“十不准”及XX 区师德规范手册中有关作业的要求。(1) XX 市委办公

3、厅 XX 市人民办公厅印发关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见：全面规范课后作业管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结果,及时纠正和分析作业

4、中的问题，共性问题集体讲评，个别问 题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。(2) XX 市落实中小学生减负措施实施方案:科学合理布置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大书面作业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。（二）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校

5、教科室总体设计并征求教师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业； 每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。（三）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因， 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。（四）实行作业统筹把关制。

6、建立各学校教务处牵头、年 级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各 学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（五）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科 老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本 学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调 整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对 作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要 有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学 质量。四、控制作业总量（一）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能 力，要指导学生进行自主学习。（二）各年级的道德与法治、科学、

7、信息技术、音乐、美 术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。（三）充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性， 书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。（四）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年 龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭 作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来 完成。（五）提倡根据我校“翻转课堂四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。（六）教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。（七）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的

8、 自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物， 禁止用教辅读物代替学生作业。（八）控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观 念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级 课外作业日总量控制在 1 小时以内，小学低年级不布置课外作业。（九）杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式” 减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。（十）学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑 料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉 页、干净整洁。五、作业设置与评价（一）坚持学生为本，回应关切。遵循教育

9、规律，着眼学 生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学 质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学 业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主 性开放性和多样性。（三）遵法守规严禁教师在微信群、QQ 群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（四）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关 制度的重要依据。（五）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。（六）基础性原则。以学生掌握基

10、础知识与培养基本能力 为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。六、建立作业监测、问责制度（一）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊， 限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。（二）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主 要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问 题及时纠正。（三）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭 作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（四）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负 有督查的责任。要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各 年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调 各班作业进行检查，并统计分析。本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意 见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。