上海电力学院“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告.docx

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1、上海电力学相“卓越工程师培养计划”2012年度工作进展报告2013年 1 月 18 日3.教学方法改革。阐述本校卓越计划参与专业教学方法改 革的具体措施和明显成效，主要包括教学组织形式和教学方式等方面，要求突出与以往采用的教学方法不同的创新部分。教学方法的改革是保证课程教学内容或教学环节的目标得以实现的重要手 段，学校重视教学改革，2012年度学校卓越计划的教改立项共计18项，资助经 费36万。卓越计划各参与专业积极进行教学方法改革，教学组织形式及教学方 式改革取得较好成效。(1)教学组织形式改革：加大讲座力度。电气专业的“电力工业的发展与趋势系列讲座”，实现了企 业人员进课堂、专家引导学生了

2、解行业发展；热动专业的“火电厂污染物控制 与防治典型案例分析”系列讲座，使学生及时掌握电力行业新技术及关键技术问 题；物联网、智能电网信息化等讲座，使计算机专业的学生及时掌握计算机和电 力行业新技术。学校教师与企业技术人员共同授课提高学生工程实践能力。部分专业课程 设置企业人员教学环节，在基本理论讲授完毕后，安排企业人员针对知识点的现 场应用进行授课，如电机学、电力系统分析课程。部分专业特色课程更是 实现了全程由企业专家授课，如电力安全生产与防护、电力法律法规等。工程英语教学建立了外语自主学习平台。学生在平台上以个性化的方式自 主学习，发挥学生的积极性，平台的使用可以实现教师个体化的辅导。(2

3、)教学方式改革课程是实现培养方案的载体，科学的教学方式方法有助于学生综合素质和 创新能力培养目标的实现。问题与课题核心的教学方式增强学生创新能力的培养。在课程中大量引入 电力企业工程问题研讨内容。主干专业课程结合生产实际问题设置研讨课题，通 过查阅资料、课堂讨论等多种形式进行研讨，增强对学生创新能力的培养。将科学研究成果融入教学实践。例如计算机专业根据人才培养的要求和教 学规律对科研项目进行分解和教学化再开发。例如将市级供电公司生产管理系 统等5个电力信息系统进行分解和教学化再开发，把分解后的内容融入到7 门主干课程中，使教学更贴近于电力信息技术前沿。例如将“市级供电公司生产 管理系统”研究项

4、目融入c语言程序设计课程，将“电力营销系统”融入数据结 构java课程、面向对象的程序设计课程。全面的考核方式有助于学生综合能力的培养。改变传统的试卷考试的模式, 在理论教学中分别采用采取面试、课题报告等形式，在实践教学中采用校企共同 考核与现场考核相结合等形式，培养学生自主学习能力与工程实践能力。五、师资队伍1.校内参与卓越计划的专职师资队伍建设及相应的政策措 施。学校一直注重教师的工程素质培养和“双师型”型教师的培养，学校近几年 陆续出台了教师下厂实习和产学研计划，学校在人选方面优先卓越试点专业任课 教师；各试点专业的校外实习基地进行的师资培训，优先选派卓越试点专业任课 教师。2.企业参与

5、卓越计划的兼职教师队伍建设及相应的政策措施。1）和企业的培训中心共同商讨兼职教师人选，根据不同的工种，选择具有企业 教学经验的业务骨干和企业技术负责人作为兼职教师；2）企业兼职教师实行聘任制，学校制定政策，面向社会、行业和企业聘请高水 平或具有丰富实践经验的专家和工程师，特别是具有博士学位或具有副高以 上（包括副高）专业技术职称的专家，参加我校本科学生的专业课程教学， 指导学生毕业设计、企业实习、工程训练等。六、校企合作1 .综述校企合作共同实施卓越计划的总体情况。包括合作 企业的基本情况、校企合作的主要模式、运行机制、覆盖的专业 领域和学生受益面。学校一直保持集体下厂的实习特色，并完善校外实

6、践教学基地体系。按照电 力生产、建设、运行、传输和维护等方面的内容，结合新能源的发展，针对学生 实习需求，签约江浙沪皖76家企事业单位，包括传统的发电企业、输配电公司、 新能源企业和电力设备制造企业，如图3所示，形成了我校稳定的本科校外实习 基地平台，保障了学生的校外实习顺利开展。图3企业学习平台主要的合作企业基本情况：1）上海市电力公司上海市电力公司隶属于国家电网公司的国有骨干企业，经过多年的建设，上 海市电力公司现已成为具备一流电网、一流人才、一流效益、一流服务和一流管 理的国际先进、国内领先的城市输配电公司。上海市电力公司多年来一直重视人才培养工作，坚持员工的全方位岗位 培训，具有先进的

7、培训理念和条件。上海市电力公司下属各类供电公司、检修公司和研究单位等可以为不同 专业的学生提供电力系统认识实习的场所，并为卓越工程师班学生和部 分优秀毕业生提供岗位实习的机会。上海市电力公司下属单位在生产许可的情况下可以为学校教师提供长 期岗位实习的培养机会。上海市电力公司拥有多个国内先进技能培训基地可以保证学生的专业 课程现场教学、企业实践教学、和毕业设计等实践教学环节的开展。上海市电力公司大批来自企业生产一线的兼职教师，能为作为学校的兼 职教师，参与日常教学和实习实践环节的指导。上海市电力公司在新能源和智能电网建设中是众多新技术的试验者和 领跑者可供教师和学生参观学习，及时了解行业发展动态

8、和最新技术。2）浙江浙能嘉兴发电有限责任公司嘉兴发电有限责任公司，是国家一流火力发电企业，现有职工1100余人。嘉兴发电有限责任公司1998年度就跻身于国家一流火力发电厂行列，2003年 荣获浙江省“绿色企业”称号；被中电联、中国水电质协授予“全国电力行业质 量管理奖”（全国首家获奖的发电企业）；2004年成为全国AAAA级标准化良好 行为企业；2005年获“全国电力行业用户满意企业”称号。长期以来，上海电 力学院与嘉兴发电有限责任公司建立了密切的产学研关系，每年接待电力学院有 关专业学生实习近200人-300人，根据学习需要，实习时间1-3周不等。校企合作的主要模式坚持“产学研”合作教育模式

9、，以实习基地和工程实践教育中心建设为契机, 探索校企合作新模式，深化学校工程教育改革，推进“卓越计划”的实施，培养 具有创新能力的合格工程技术人才。双方合作培养学生的实践动手能力、企业和高校的双师型教师，改革现有的 企业学习模式。现有的实习大多依靠学校和企业之间关系进行零散的实习，合作 模式的创新是将学校的学生实习和实训纳入企业培训工作中的一部分，由学校提 出要求和计划，企业统筹安排。发挥企业的在学生工程素质教育和实践能力培养 方面的优势和条件，争取在学校和企业之间建立一种稳定长效互融的实习合作机 制和模式。运行机制、覆盖的专业领域和学生受益面校企双方建立良好的合作机制，根据当前的实际情况，有

10、针对性的对实习内 容和方式进行改进。实习内容不仅结合学校的理论课程体系，也参考企业对毕业 生的要求。企业学习是加强专业知识教育，增加学生的感性认识，培养学生实践能力、 创新能力的重要综合性训练环节。学校坚持理论学习和实践教学交叉进行，完成 理性认识-感性认识-理性认识-感性认识的螺旋式前进。通过完善的实践基地， 加强企业学习环节的条件，走出去，引进来，主抓企业学习的内容和质量，进行 企业学习环节内涵建设，提高企业学习环节的工程应用性，解决了企业学习问题。这种机制覆盖了我校的工科专业，学校对工科专业都要求工科专业，如电气工程及其自动化、测控技术与仪器等专业的培养方案中， 必修实践教学课时占必修课

11、总课时的比例必须超过30%；工科专业学生四年中必须有6-8周的实习安排，其中，2-4周的下厂实习经历，理科专业，如经济与管理等专业要有电厂参观实习经历。校外工程实践教育中心或基地建设的情况。根据卓越计划的要求，学校重点建设了卓越试点专业的相关工程校外实践教 育中心和实习基地。校领导多次走访相关企业，双方组建工作组对卓越计划的实 施进行了详细讨论。在经费方面，引导性的进行基地设备建设，并提高教师和学 生下厂实习经费资助，改善实习条件。下面介绍两个典型校外工程实践教育中心 和实习基地。1）校外实习基地：“电气类人才培养实习基地”我校与上海市电力公司共建的“电气类人才培养实习基地”是上海市市属本 科

12、高校校外实习基地重点建设项目和上海高校示范校外实习基地建设项目。该基地依托上海市电力公司先进的技术、成熟的员工培训体系、完善的培训 设施，在“互惠互利、相互渗透、优势互补，共同发展提高”的原则下，由上海 市电力公司和上海电力学院合作共建。基地充分利用上海电力公司已有的实习和 培训设施和岗位，并进行相应改进以满足学生和教师的实习需求。该实习基地的建设将重点依托上海电力公司原有的培训机构和设备，根据学 校人才培养要求，尤其是针对电气专业卓越工程师建设，挑选部分培训项目内容 修订和整合，设计出适合学校特色人才培养的实习实训项目，并进行相应的硬件 条件建设。该基地由我校与上海市电力公司电力培训中心合作

13、开展，项目总投资500 万，涉及到多个专业实训实习平台的开发和应用。其中，一期“电力营销实训中 心”投资200万，于2012年3月正式启动，成立了 “校企联合共建试训基地项 目招投标工作小组”，完成了实习基地楼宇电力线路设计，实习基地第一批、第 二批设备采购、安装、调试等工作，历经一年的建设，该项目已于2013年1月 18日顺利完成了评估验收。根据实习基地建设目标，我校电气类相关专业的实习安排和“电气工程及其 自动化”卓越试点专业的全部企业实习和学习将纳入上海电力公司相关单位的生 产计划安排。2）国家级工程实践教育中心：浙江浙能嘉兴发电有限责任公司“现代发电技术实践教学基地”是我校热能与动力工

14、程专业与嘉兴发电有限 责任公司共建的国家级工程实践教育中心。该中心于2010年10月筹建，2012 年获得批准。中心工作主要围绕“热能与动力工程”卓越工程师计划企业实习实训方案、 企业员工培训I、学校教师产学研实践等内容开展。该中心依托嘉兴发电有限公司, 采取学校自建、校企合建、引进企业等多种建设模式，集教学、实习、毕业设计、 科研、技能考核、技术推广、服务为一体，实现教学内容和企业需求互动。学校 和企业共同进行企业学习阶段实践环境设计、电力生产实训项目开发、企业文化 氛围建设，构建校企结合的实践教学体系。该中心师资队伍由企业高级职称以上 的技术人员与高级管理人员、学校推荐的有较强工程实践能力

15、的专业教师以及外 聘的其他企业（或设计院）工程技术人员和优秀的退休工程师等兼职人员组成。 3）上海东海风力发电有限公司一上海电力学院教师产学研践习基地学校与上海东海风力发电有限公司“海上风电战略合作协议”正式签约，“上 海电力学院教师产学研践习基地”同时揭牌。校企双方在共同探索和实践产学研 过程中，逐步形成了 “以工程为导向、以产业为龙头、以高校为支撑、以研发为 驱动、以应用为目标”的合作理念。双方海上风电战略合作的签约和教师产学研 践习基地的揭牌标志着我校与上海东海风力发电有限公司的合作进入了更全面、 更深入、更密切的新阶段。也为学校“卓越计划”在人才培养和师资建设方面构 建了良好的平台3.

16、企业培养方案的制定与实施情况。包括企业学习活动、 课程教学和工程实践等的进展情况。企业培养方案是学生企业学习的指导性文件。学校组织各专业与相关企业共 同制定培养方案，确定相关教学内容和方式。电气工程及其自动化和热能与动力 工程专业进行了相关的认识实习，并已开展部分企业学习。表1电气工程及其自动化专业已完成的企业授课和讲座授课 学时外聘 教师 姓名单位职称外聘教 师专业授课内容10学时丁方 里上海电力设备 安装公司教授级高工电气工程中国电力发展历史及现状16学时任德清江西教授级高工电气工程中国电力发展改革与现状8学时葛乃 成华东电网有限 公司高级工程师电气工程1 .国内电网系统的主、配 网变电站

17、变压器类型、结 构、技术数据分析以及目 前的生产运行状况分析。2 .目前国网系统的站用变 压器、电抗器等电气设备 的安全生产运行技术和安 全规程知识讲解。8学时李春木八、上海电力公司 浦东供电分公 司高级工程师电气工程1变电站现场主要电气设 备变压器及相应母线、开 关柜的结构、性能、运行 理论以及现场工作的特 点、条例。2.220KV变电 站站用变压器的运行特点 以及变压器安全运行的相 关继电保护知识讲解。16学时严维 欣上海市电力公 司市南集团闵 行分公司工程师电气工程电力安全生产与防护16学时辽-4- 早大均上海市电力公 司调通中心副教授电气工程电力法律法规12学时吴忠 明上海市电力公 司

18、超高压输变 电公司高级工程师电气工程电力系统分析表2热能与动力工程专业已完成的企业授课和讲座序号企业教师参与开设的课 程承担教学任 务的企业教 师数（人）企业教师承担 的理论（实践） 课程总学时数企业教师承担的毕 业设计和实习周数1发电技术系列讲座4100.52认识实习36033汽轮机原理（设备与运行 部分）32014锅炉原理（设备与运行部 分）32015热力发电厂课程设计26036电厂工程项目培训44027电厂巡检技能培训48048电厂运行仿真训练312069电力设备检修实训360310毕业实习240211毕业设计123201612压水堆核电站常规岛系统与设备15213压水堆核电站核岛系统

19、与设备16014核能工程专业英语16015核电厂安全13216核反应堆热工分析14817核反应堆物理分析14818调试与运行148合计50117841.5注：与中国广东核电集团合作的“3+1”模式，其企业实践教学环节包括认识实习（大三上 学期末，2周），其余是从大四进入企业阶段，教师承担的模块包括序号12T8的348学时 以及10和11的18周。其他培养模式企业阶段包括序号1T1的41. 5周，合计830学时。七、国际化本校培养国际化工程人才的总体思路、具体措施和取得的进 展，可能涉及的内容有：培养定位、课程体系、教学方式、外语 教学、教师队伍、中外合作、国际交流、学习环境等方面。根据国家中长

20、期教育改革和发展规划纲要和上海市中长期教育改革和 发展规划纲要教育国际化的要求及“为了每一个学生的终身发展”这一核心理 念，在落实“085”工程学生海外学习、实习项目中，学校通过鼓励、资助等方 式大力发展在校学生的国际交流活动。主要进行为期一个月、一个学期、一年或 两年不等的赴国外学习深造、游学、实习、撰写论文等形式的国际交流，以此加 强学生的国际理解教育，培养具有国际视野、通晓国际规则、善于国际交流并能 参与国际事务的国际化人才，为培养20年后的中国精英而努力。1、设立专项经费资助学生开展国际交流，卓越计划实施两年以来，已先后 有数名学生赴国外开展了学术交流。2、设立专项资金鼓励教师出国开展

21、了 2个月至1年时间不等的进修。在硕士层面，为加强研究生层次卓越计划的国际交流推广，选派优秀硕士 生赴国外进行科研项目合作。如热能工程专业，2011年有2名硕士研究生赴日 本北九州市立大学进行科研交流。2名学生不仅学习相关课程，并且在国外教授 的指导下，结合论文选题开展科研工作。国外交流经历不仅开拓了学生视野，同 时也加强了学生与国外同行的交流和协作能力。八、其他（根据本校实际情况决定具体填报内容）.简述本校围绕卓越计划开展的其他相关工作。1）围绕卓越计划工作，做好师生的宣传工作，启动了学校的卓越工程师网 站；在新生入学阶段做好卓越试点班招生的宣传工作，在第一学期末， 召开试点班招生的宣讲会，

22、做到公平、公正、自愿。2）在期中教学检查的时候，针对卓越计划实施情况和卓越试点专业教学情 况，作为专项检查内容。1 .实施“卓越计划”对本校其他专业（包括工科与其他学 科门类）人才培养模式改革的影响。自“卓越计划”实施以来，对学校的其他工科和理科专业起到了示范作用， 特别是在校企合作培养方面起到了推动作用。在这些推动和示范作用中，最重要 的体现在其他学科的校企合作模式的探索，以及大学生创新创业教育模式的探 索。1）经管学院的卓越计划探索经济与管理学院与用友软件股份有限公司从2010年开始进行校内卓越试点 专业，已经完成07级和08级的卓越试点班的工作，正在开展09级的试点工作。 从2009年开

23、始，经管学院在企业联合体（图4）的支持下，在2007级、2008 级信息管理、工商管理、物流管理、工程管理多个专业实施双体互动培养模式, 多专业学生组成学生共同体（图5）。为电力 行业提 供口解 决方案 的企业高年级学生 （3-5 人）专业指导教师（3-4 人）企业工程师（12人）图4 “企业联合体”的组织结构人 学生团队107学生团队学生团队1OA-7图5”学习共同体”的组织结构企业联合体从培养计划制定开始，深度介入学生培养过程，解决了学生行业 背景的问题；以项目或者任务为导向的学习共同体，其成员相互交流，分享经验, 通过共同活动形成相互影响、相互促进的人际联系解决了学习自主性的问题；来 自

24、不同专业的学生，发挥各自的专业优势，协同完成一个多学科综合项目（以江 苏利港电厂或山东电网管理信息系统的咨询、实施与服务为模拟场景），解决了 学科交叉的问题。截止目前，已经完成两届卓越班学生的培养。就业情况非常理想。07级卓 越班共23人，其中有18人进入用友软件股份公司工作，其他5人进入其他行业。 08级卓越班共24人，由于加强了电力特色的培养，14人进入电力行业企业就 业，8人进入用友集团内企业，2人在其他行业就业。2）创新创业教育实验基地：计算机科学与技术本科计算机科学与技术专业在进行卓越试点后，在校企合作和学生培养中获得不 少收获。又申报了上海市“创新创业教育实验基地”项目，以创新创业

25、教育为基 础，结合专业教学，进行本科教学新模式探索。以培养创新创业型人才为目的, 以创建和实践“创新创业教育”人才培养模式为核心，改革管理制度以利于创新 创业教育、改革激励机制以促进教师队伍整体素质的提高、改革教学内容以突出 创新创业项目在教学中的功能，建设计算机科学与技术专业创新创业教育基地。 如图6所示。上海电力学院“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告一、总体概况简述本校实施卓越计划的总体概况，包括指导思想、总体思 路、目标定位、参与专业、培养层次、学生情况等。上海电力学院围绕电力工业产业链，始终坚持“布局优化、特色明显、优 势突出、协调发展”的学科发展思路，把学科建设作为发展的重点，根

26、据国家、 上海市和电力行业发展的需要，整体推进和优化学科结构，形成了围绕“发电技 术一输配电技术一电力需求侧技术”产业链的能源与动力工程、电气工程、信息 与计算机技术等七个学科专业群，涵盖了学校29个专业（方向），完善“大电力” 学科专业布局。电力产业链发电技术发电技术能源与动力工程专业群输配电技术电气工程专业群信息与计算机技术专业群电气工程及其自动化 电力工程与管理热能与动力工程机械设计制造及其自动化材料与环境工程专业群化学工程与工艺控制与仪器专业群电力需求侧技术管理与经济技术专业群自动化测控技术与仪器环境工程材料化学计算机科学与技术通信工程电子信息工程电子科学与技术软件工程工商管理信息管理

27、与信息系统公共事业管理国际经济与贸易基础及人文专业群z信息与计算科学应用物理学英语日语工程管理图1学校专业链自从教育部推进“卓越工程师培养计划”，学校非常重视卓越计划的申报， 按照“大电力”学科布局，决定先推两个本科核心重点专业：热能与动力工程和 电气工程及其自动化专业首批申报，并逐步辐射推广到相关专业。学校现有热能 与动力工程、电气工程及其自动化和计算机科学与技术（电力企业信息化）三个 本科卓越试点专业。在硕士研究生层面，学校有热能工程和电力系统及其自动化 两个工学硕士卓越试点专业。 口“ ” 质育程系 素教课体践力养系 实能培体新业力练系 创创能训体资养划 师培计创新创业交流分平台创新创业

28、指导分平台创新创业活动分平台创新创业基地建设目标创新创业人才培养目标仓4新仓h此人才培养模式创新创业人才培养平台创新创业 人才培养 保障图6计算机科学与技术专业-创新创业教育实验基地3）预就业模式热能与动力工程校企合作还有一种推广模式，即与中国广东核电集团公司合 作的“3+1”的“预就业”模式，企业在三年级的学生当中招聘有意向到企业工 作的学生，这些学生必须完成原有专业的课程学习内容，原来学历教育课程中的 选修课，部分将通过企业的岗位培训课程替代，同时在第四年完成企业的岗位培 训课程，并在企业实习和完成毕业设计。其企业实践教学环节包括认识实习（大 三上学期末，3周），发电技术系列讲座，分散于大

29、二和大三的教学，计0.5周）, 其余是从大四进入中国广东核电集团公司阶段，合38. 5周。整个四年的企业实 践环节培养模式合42周。具体如下表所示。热能与动力工程卓越计划（中广核“3+1”模式）企业教师承担教学情况序 号企业教师参与开设的 课程承担教学 任务的企 业教师数企业教师承担 的理论（实践） 课程总学时数企业教师承担的 毕业设计和实习 周数（人）1发电技术系列讲座4100.52认识实习36033压水堆核电站常规岛 系统与设备152348学时，企业授 课中包括在企业 现场学习，学分数 按17学时/学分， 合20.5学分,合 20.5周，全部在中 广核企业完成。4压水堆核电站核岛系 统与设

30、备1605核能工程专业英语1606核电厂安全1327核反应堆热工分析1488核反应堆物理分析1489调试与运行14810毕业实习240211毕业设计1232016合计2877842九、下一步工作计划与建议1.概述实施卓越计划以来的取得的主要成效和经验，以及 存在的问题。主要成效：1）推动学校的工程教育改革。作为重要的抓手，以几个专业试点，从培养 方案、课程教学内容和企业学习等多方面的提升专业教学内涵和质量， 全面推动学校工程教育改革；2）加强课堂教学的理论联系实际，学生学习兴趣增加，促进学风；3）加强实践教学，提高学生的动手能力；4）推动了本校其他专业的试点工作，如经济与管理学院的相关专业自从

31、实 施校内“卓越试点”以来，学生的就业分配得到了极大的改善。主要经验：1） 对于合作企业的选择，应尽量选择具有比较完善的员工培训部门的企业，培训部门有好的教学体系、考核体系和教师体系，能更好的 与学校接轨；2） 应充分了解和尊重试点专业的任课教师和学生的意见，对培养方案和授课内容进行有针对性的修改；3） 大三和大四期间，企业学习大规模开展阶段，考虑企业的具体情况,卓越试点专业的课程安排应灵活可变。存在的问题：1） 最主要的问题还是需要某些具体实惠措施能提高企业的积极性，如 果只依靠学校和企业之间的关系来维持校企合作是不符合长效稳定的学 生合作培养模式。2） 高校现有的教师考核体制重科研轻教学的

32、思想，比较严重的阻碍了教师搞好的教学的要求。2 .今后继续推进卓越计划的主要思路和可能措施。1）注重卓越试点成效，建立完善的监督体系，严格过程控制，根据效果改 进培养方案、课程教学和企业教学；2）随着首批卓越试点专业进入企业学习阶段，加强和企业的研讨和合作，制定更合理的企业培养方案，商讨合理的内容和形式；3）将企业学习考核作为重点内容进行研究。学生考核不同于企业员工考核, 企业的考核体系与学校对学生的要求有较大区别，对于学生考核需要双方商讨， 找到结合点，制定行之有效的考核方式、内容和指标。3 .对教育部及各级教育行政主管部门的建议。1）推进国家对工程教育的重视，特别是推出具体政策和措施加强企

33、业对学 生培养工作的责任和义务，并给与企业一定的优惠政策，提升企业的兴趣。2）控制卓越试点院校和专业规模，逐步推进；对于不同类型高校，不同要求，分类指导。1 .指导思想、总体思路、目标定位坚持党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，全面推进素质教育，培养 德、智、体、美全面发展的卓越的工程应用型人才。通过实施“卓越工程师培养 计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，以学校多年积淀的办学理念、 办学经验、办学特色与优势及行业和社会影响为基础，以传统优势、特色专业为 依托，逐步形成具有电力特色的，符合现代教育规律，满足工程界、企业界对未 来人才知识、能力和素质的基本要求、能够进行自我调整和更新的

34、培养体系。学校在工程教育方面有良好的基础，创造了许多特有的培养模式，积累了 丰富的经验。学校一直非常注重工程教育，注重实践教学，“卓越工程师培养计 划”的实施总体思路按照我校的办学原则，注重“产学研合作”教育的模式，整 合学校资源，优化培养方案，重构课程体系，注重企业学习，以“优基础、强能 力、重应用”的要求培养“立足电力、立足应用、立足一线”的应用型人才。2 .参与专业1）电气工程及其自动化我校“电气工程及其自动化”专业是一个具有鲜明电力特色的传统主干专 业，也是我校开设最早、目前师资力量最为雄厚、学生招数人数最多的一个专业。 目前已经累计培养了上万名毕业生，分布在全国电力战线的各个岗位上。

35、他们既 建立了扎实的理论基础，也锻炼出良好的实践能力，既掌握了电力等强电专业的 知识，也获得了控制、通信等弱电专业的技能，既能够从事生产一线的工作，也 能够胜任科研和管理的要求，这些人才为我国电力事业的发展做出了巨大的贡 献。2）热能与动力工程我校“热能与动力工程”专业是传统的一个老牌专业，自从1951年建校以 来就一直是我校的一个主要专业。目前本专业主要面向大中型企业的能源动力部 门，培养具有开拓创新精神，较强的计算机和外语应用能力，能在国民经济各部 门从事电厂热能动力工程、洁净发电技术、节能与能源管理等方面的设计、制造、 运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等工作的高级应用型专门人才。3

36、）计算机科学与技术（电力企业信息化）本专业计算机软、硬件知识并重，面向计算机科学与技术在电力工业及其它 应用领域，注重理论与实践相结合。本专业瞄准电力信息化建设中对计算机科学 和信息技术人才的需求，紧密结合电力信息化过程，通过完善的培养卓越工程师 培养体系，培养既有计算机科学与技术的专业理论基础和专业技能，又熟悉电力 工业生产与运行基础知识、能适应国家经济社会发展需要、理论基础扎实、实践 能力强、创新能力强的优秀计算机工程技术人才。3 .培养层次本科：热能与动力工程、电气工程及其自动化专业、 计算机科学与技术（电力企业信息化）专业； 硕士研究生：热能工程、电力系统及其自动化4 .学生情况本科：

37、热能与动力工程：2008级和2009级采用中广核联合培养的模式，最后一年采用“准员工”培养方 式；2008级：11人；2009级：7人2010 级 36 人；2011 级：36 人；2012 级：36 人电气工程及其自动化：2010级：41人（1人在2012年已出国）；2011级：41人计算机科学与技术专业（电力企业信息化）2011 级（70 人）和 2012 级（70 人）硕士研究生：2010 级：6 人；2011 级 8 人；2012 级：13 人；二、组织管理具体说明本校实施卓越计划的组织架构、保障体系、教学运 行和管理体系。1 .组织架构学校成立了试点工作领导小组、专家指导委员会，各专

38、业成立“卓越工程师 培养计划”工作小组和教学指导委员会，进行全面的组织、指导与管理。如图2所示。图2 “卓越计划”组织管理体系.保障体系学校从组织机构上做好学校与二级学院共同负责制，从财、人和物方面优先 卓越试点专业和试点班，保证“卓越计划”的顺利开展。1）学校对参与“卓越计划”试点的各专业予了一定的政策支持，在原有的 财政支持下，对试点专业进行经费配套，增加学生的实践经费。2）完善配套的师资政策，包括聘用政策、晋升政策、考核政策和其他激励 政策，提高试点专业的专业教师的工作课时量，提供专业教师下厂实习 和出国培训的机会。3）对于师资配备，学校出台相关文件，从学历、职称和企业工程实践能力 等方

39、面提出具体要求；逐步建立一支拥有工程经历的教师队伍。2 .教学运行和管理体系严格把控培养方案、教研教改、师资配备、教学进度和企业学习内容，：1）组织校内教授和企业专家严格审核培养方案，并根据任课教师和学生的 意见，对培养方案进行及时修订，保证培养方案的可行性和合理性；2）通过督导组老师和学生的反馈，严格把控教学进度和教学内容，有针对 性的组织督导组老师进行相关课程的听课；3）对于企业学习部分，重点做好企业学习培养方案，以及和企业的沟通， 预先做好培训计划；4)加大学生对创新活动的参与度和能力的培养，要求“卓越试点”专业的 学生在大学四年必须参加大学生科技创新活动和学科竞赛，学校在各级创新活动项

40、目申报和学科竞赛中给予优先支持。三、政策措施1 .简要说明学校层面针对卓越计划出台的主要政策措施， 例如经费保障、学生遴选、学籍管理、校企合作、教师评聘与考 核等。具体内容可以将学校文件作为附件。1)启动“卓越计划”专项教改项目，支持“卓越工程师培养计划”各环节 的创新改革，通过教学改革，逐步解决培养方案中涉及的相关问题。2)学生遴选：学校主要有三种方式：优选模式：在大一的第一学期末，根据高考成绩、第一学期的成绩和个 人能力，在自愿的基础上，在本专业优选学生；高考直招模式：在高考招生中，设置相关卓越专业方向，由考生直接报 名，学生根据志愿和分数录取。热动专业与中广核的预就业模式：最后一年采用“

41、准员工”培养方式， 一个月在校内学习，其余时间在企业完成课程学习和毕业设计。对相关 专业的学生在大三下学期进行选拔；3)教师评聘与考核在师资选拔方面，基于以下原则择优录取：(1)对于基础课程，选拔配置教学经验丰富、教学水平与素养优良的教师;(2)对于专业基础课程，在以上基础上，优先考虑教师的工程能力或工程 经历；(3)对于专业课程，除要求教师具有较高的教学水平与素养外，还必须具 有较强的工程能力(承担过较多的工程背景课题研究)或丰富的工程 经历。对于考核合格的教师，工作量乘以1. 5的系数。2 .简要列出院系层面针对卓越计划出台的具有典型性的政策措施。注重卓越工程师班的个性化培养，将卓越工程师

42、班的36名同学分为不同的 小组，每个小组有专门的老师进行学业指导，同时以“导师制”项目为抓手，促进 学生的创新意识和实践动手能力的提高，2010级热能与动力卓越工程师班获得7 项上海市科创基金，10余人次在国家和上海市各类竞赛中获奖，特别是2012 级热能与动力工程“卓越计划”班的几名同学成为2012年全校一年级获得上海 市大学生科创基金项目的两支团队之一。四、培养模式1 .学校培养标准和专业培养方案。阐述本校制定的卓越计 划参与专业培养标准及相应的专业培养方案的指导思想、主要措 施和明显成效。详细的培养标准和培养方案可作为附件。学校培养标准的制定原则是：符合“卓越工程师培养计划”精神、满足“

43、卓 越工程师培养计划通用标准”和行业标准、结合电力生产行业发展对人才培养的 需要、体现我校的行业特色。我校卓越计划参与专业“电气工程及其自动化”专业、“热能与动力工 程”专业和“计算机科学与技术”专业结合企业实践，对专业标准进行了修订和 完善，强化学生动手能力的培养，强化工程应用能力。参与专业的专业培养方案 （校内学习和企业学习）由学校和相关企业共同研究和反复商讨确定，结合实际 情况，各专业就专业培养方案进行了修订与完善，并开始付诸于实施。2 .课程体系和教学内容改革。阐述本校参与专业课程体系 和教学内容改革重组的指导思想、原则、具体做法和实施情况。 可以按照课程模块或通识课程与专业课程分别阐

44、述。要求在附件 中给出有代表性的若干门课程的教学大纲。学生的知识、能力和素质需要相应的课程和教学环节才能实现，课程体系 与教学内容是实现“卓越工程师计划”的基石。学校对课程体系和教学内容改革 与重组的指导原则是“深化基础课程，夯实学科基础，精炼专业课程，重视企业 课程，重塑课程体系”。在卓越计划的实施过程中，以提高学生的工程素质、人 文素质、职业素质和国际化视野为目标设计课程体系。(1)重视通识教育在人才培养中的作用针对卓越计划的培养目标，通识模块课程有针对性的重组和优化。包括加 强人文素质、社会文化、行业通识和企业文化的教育、强化计算机应用能力、英 语听说写能力等。我校“基于卓越计划的人文素

45、质教育与课程设置研究”立项，增强卓越班 的人文素质教育。例如在卓越班的“法律基础与道德修养”课程中，增加了创新 型人才培养内容，职业道德教育内容，课程实践环节增加了电厂参观环节。针对卓越计划的外语教学主要考虑国际化培养要求与行业化特殊外语要 求。英语教学除了通用英语，增加了工程英语和国际人文知识内容，注重培养卓 越班学生的自主学习能力，进而全面提高学生综合外语运用能力。(2)重视学科基础模块在数理基础教育方面，重视增强学生的行业背景训练，加强学生运用基础 理论解决实际问题能力的培养。卓越教改项目“高等数学与应用”，强调卓越班的学生做工程背景的例题和 习题，并加强学生数学素质、创新意识的培养。机械制图课程在培养学生空间想象力基础上，注重培养学生实践应用、思 维创新能力。例如在零件图部分，在基本掌握零件表达方法的基础上，加入典型 零件的徒手测绘训练，提高学生现场解决问题的能力。(3)对专业课程模块，强调知识交叉融合。卓越计划各参与专业针对本专业培养目标，对专业课程模块进行整合与优 化，突出本专业特点。电气工程及其自动化专业强化“强电”特色，在课程体系与内容上进行调 整，增加工程分析、设计与现场知识，压缩过窄过深和过繁的教学内容，保持课 程的衔接，保证学生创新能力实践锻炼的必要时间。针对专业基础课程，强调了 课程与电力行业知识结合，在课堂