北街中心小学线上教学工作总结.docx

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1、北街中心小学线上教学工作总结在将近两个月的时间里，北街中心小学教师、学生、家长不断总 结提高，寻求适合本校、本年级的教学模式，逐渐适应了这种全新的 线上教学模式。为加强学校线上教学工作的提升，进一步提高线上教 学工作的实效性，我校总结优化、教学相长，共商良策，保障线上教 学成效。以下是我校线上教学工作的汇报：一、制定科学合理方案，保证线上教学有序进行。1 .成立线上教学领导小组，从工作协调安排、课程统筹安排、信 息技术攻关、教学质量检测、学生参与普及等方面安排专人负责，制 定我校科学合理的线上教学指导方案。2 .各学科组长、教研组长针对本年级、本学科的实际情况，制定 教学计划、授课计划、资源利

2、用、有效作业布置（课前预习及课后分 层作业），确保线上教学工作有序开展。二、多形式教学，保证学有所获。1 .结合我校教学实际,采用钉钉软件、中小学智慧平台、小黑板、 腾讯会议、班级群、希沃白板、班级优化大师等平台，开展行之有效 的线上教学。2 .线上答疑，鼓励学生提前预习、课中练习、课后巩固，在学习 中遇到“拦路虎”时及时与小组同学交流解决问题，也可与任课教师 留言、视频，任课教师进行线上答疑。3 .注重作业反馈，认真批阅标注。切实关注班里的每一位学生, 结合我校的分层作业设计（蜜蜂-蚂蚁-雄鹰 从易到难的练习设计）， 让学生根据自身的学习情况完成相应的练习，保证作业设计面向全体 学生。教师课

3、后布置练习，及时批阅标注，对作业中出现的共性问题 集中反馈，个性问题通过小组互助、录制微视频、教师个别指导等方 法去解决，及时与学生进行沟通，帮助学生解决问题。对于优秀作业 进行鼓励、展示、发奖状、德育加积分等形式表扬，用榜样的效应带 动集体的学习氛围。三、推动“研教”同行，保证教师专业成长。教而不研则愚，研而不教则虚。教是研的基础，研是教的延伸， 教学与教研是平衡教师专业成长的天平，推动着教师专业水平的提高, 进而提高着我校的教学水平。1 .数学组2次的“双师课堂”教学应用，一次抛砖引玉到遍地生 花，使得我校教学从单一的PPt转化成多种教学手段及方法的综合 化。从教学设计中凸显信息技术突破教

4、学重难点的作用，对钉钉软件 功能熟练操作、班级优化大师的辅助，希沃白板中趣味游戏和中小学 智慧平台中资源的创新性使用，课堂教学充满趣味性和挑战性，学生 的学习积极性“爆棚”。2 .语文组“两优一平台”的应用教研活动，从课前指导学生预习、 随机点名（班级优化大师）检查预习情况导入新知，新旧知识衔接密 切。教师精心设计教案、优化本节课的有效作业，结合中小学智慧平 台识字、朗读，让学生沉浸在牛郎织女的神话故事中。3 .新教师拜师及汇报课。为充分发挥我校名师及学科带头人的作 用，指导带领新入职教师尽快熟悉教学工作、班级管理工作，我校于 2022年10月11日举行了宣誓、拜师、汇报活动。新教师经过多次

5、的信息技术培训、例会、经验交流、校本教研及校本培训活动，加之 2位教师虚心学习、努力钻研，线上教学工作开展绰绰有余。4 .科学组开展别样的“双师课堂”。明林老师在缺乏实验器材的 情况下，让学生自主制作“简易小车”，通过师生远程协作，让小车 动起来。将这个实验过程拍成视频制作成课件，结合史老师的实验现 象，让学生观看、对比，并谈感悟。这样由“学生小老师”和史老师 一起授课，让“双师课堂”更加生动、鲜活。5 .校本培训促成长。我校共组织了 5次校本培训，课标学习、教 材培训、信息技术2.0培训、有效作业设计、班级管理艺术，让任课 教师最快的熟悉教材、重难点、技术支撑、师生交流，更好的为线上 教学提

6、供保障。6 .专题培训解惑答疑。我校通过例会、总结会等，开展了 “一精 两优”“有效教学设计” “课堂教学精彩分享”“练习检测”等的专 题培训，优秀教师将课堂中的精彩瞬间用屏幕共享的形式分享，达到 全体教师共同进步的目的。针对教学中的问题用研讨、组内、校内（外） 解决，争取做到问题日清。四、问题.个别同学群里点名不能及时反馈，家长监督不到位。1 .部分学生提交作业中有错题，打回史不能及时更正，或者作业反馈后还做错。五、改进措施1 .微信、电话、语音单独联系家长，通知并询问孩子的学习情况， 了解原因并督促完成学习任务。2 .作业中的共性问题通过课前进行反馈讲解，个性问题教师要充 分发挥小组的力量，个别辅导或者录制微视频发至群里让学生学习。“行而后知不足”，在线上教学过程中有收获有肯定更有不足, 但我校教师竭尽所能去面对、解决问题，让学生学有所获。没有一个 冬天不能跨越，没有一个春天不会到来，期待讲台下那一张张稚嫩的 笑脸和渴望的眼神。