濮阳市重点2021-2022学年高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的作品，完成下面小题。美食家陆文夫美食家这个名称很好听，读起来还真有点美味！如果用通俗的语言来加以解释的话，不妙了： 一个十分好吃的人。 好吃还能成家！可硬是有那么一个因好吃而成家的人，像怪影似的在我的身边晃荡了四十年。我认识朱自冶的时候，他已经快到

2、三十岁。别以为好吃的人都是胖子，不对，朱自冶那时瘦得像根柳条枝儿似的。 也许是他觉得自己太瘦，所以才时时刻刻感到没有吃够，真正胖得不能动弹的人，倒是不敢多吃的。好吃的人总是顾 嘴不顾身，这话却有点道理。尽管朱自冶有足够的钱来顾嘴又顾身，可他对穿着一事毫无兴趣。整年穿着半新不旧的 长袍大褂，都是从估衣店里买来的，买来以后便穿上身，脱下来的脏衣服却“忘记”在澡堂里。朱自冶起得很早，睡懒觉倒是与他无缘，因为他的肠胃到时便会蠕动，准确得和闹钟差不多。眼睛一睁，他的头 脑里便跳出一个念头。“快到朱鸿兴去吃头汤面！ ”这句话需要作一点讲解。否则的话只有苏州人，或者是只有苏州 的中老年人才懂，其余的人很难理

3、解其中的诱惑力。那时候，苏州有一家出名的面店叫作朱鸿兴，如今还开设在怡园的对面。至于朱鸿兴都有哪许多花式面点，如何 美味等等我都不交待了，食谱里都有。算不了稀奇，只想把其中的吃法交待几笔。吃还有什么吃法吗？有的。同样的 一碗面，各自都有不同的吃法，美食家对此是颇有研究的。比如说你向朱鸿兴的店堂里一坐，“喂！（那时不叫同志） 来一碗XX面。”跑堂伙计稍许一顿，跟着便大声叫喊：“来哉，XX面一碗。”那跑堂的为什么要稍许一顿呢，他 是在等待你吩咐做法的：硬面，烂面，宽汤，紧汤，拌面，重青（多放蒜叶），免青（不要放蒜叶），重油（多放点油）， 清淡点（少放油），重面轻交（面多些，交头少点），重交轻面（交

4、头多，面少点），过桥（交头不能盖在面碗上，要放 在另外的一只盘子里，吃的时候用筷子挟过来，好象是通过一顶石拱桥才跑到你嘴里），如果是朱自冶向朱鸿兴 的店堂里一坐，你就会听见那跑堂的喊出一大片：“来哉，清炒虾仁一碗，要宽汤、重青，重交要过桥，硬点！”一碗面的吃法已经叫人眼花缭乱了，朱自冶却认为这些还不是主要的，最重要的是要吃“头汤面”。千碗面，一 锅汤。如果下到一千碗的话，那面汤就糊了，下出来的面就不那么清爽、滑溜，而且有一股面汤气。朱自冶如果吃下 一碗有面汤气的面，他会整天精神不振，总觉得有点什么事儿不如意。所以他不能象奥勃洛摩夫那样躺着不起来，必 须摸黑起身，匆匆盥洗，赶上朱鸿兴的头汤面。吃

5、的艺术和其它的艺术相同，必须牢牢地把握住时空关系。朱自冶揉着眼睛出大门的时候，那个拉包月的阿二已经把黄包车拖到了门口。朱自冶大模大样地向车上一坐，头 万篇英国地区新闻报道中的286亿词汇，发现了历史学家无法找到的历史事件。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇简明扼要地提出人工智能与传统技艺的话题。后文核心观点先进技术与传统技艺相融合带来的是更美好 的未来，照应了标题。B.加拿大女王大学的科学家制造出了世界首款可卷曲触屏平板电脑，哈佛大学威斯研究所的科学家发明了旋转驱动 十二面体海洋生物采样器，是“向前看”和“向后看”融合的有力例证。C.全文有明确的紧扣中心的意识，文章

6、善用举例论证、对比论证等论证方法，说理充分，有利于深入闸述中心话题, 增强文章说服力。D.文章运用“深度思维”公司新研发的人工智能“阿尔法零”，在自学8小时后即可击败“阿尔法狗”的例子是为 了说明人工智能有着得天独厚的优势。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.日本总务省的试点研究有望为匠人技艺的传承留下希望的“火种”，有可能让“慢工出细活”的匠人技艺不被“快 节奏”的时代浪潮淹没。B.但凡技艺都承载着特定的时代记忆，凝萃着人类智慧的结晶。每一项具有突破性的科技成果，都闪耀着人文精神 的底色。C.美国斯坦福大学2016年发布的人工智能100年报告指出，未来15年，能否促进人文关怀、

7、增强社会理解并 获得政府信任是人工智能获得长足大发展的决定性因素。D. “向前看”和“向后看”相辅相成，人工智能与历史传统融合碰撞，不仅能让人工智能闪耀人文的光泽，也能为 传统经验开拓新的发展空间。9、阅读下面的文字，完成下面小题。隐忍周泽雄以性格而论，“隐忍”似乎很有质感，来头不小。当我们想到它时，眼前浮现的总是些大人物或厉害角色，如 三国时的刘备就是“隐忍”的典型。他在曹操眼皮底下效老农种莱时的谦恭，上厕所时偷偷抚模那两条因久疏战阵而 赘肉横生的大腿时发出的感叹，堪称中华隐忍术的经典范例。中国从秦朝赵高开始扰乱朝廷的那些个宣官，也个个擅 长隐忍。他们男性气概上的致命缺陷，一旦被施之于宫廷权

8、谋，好像总能提供意外的方便。说话是如此奶声奶气，举 止是如此扭捏作态，以致谁都以为可以轻视他们，无视他们，谁都以为可以不把尔等当人看，结果偏偏是他们，经常 制造出中国历更上最大的灾难。过去，我们一般都会心照不宣地承认，想发横财，不坑蒙拐骗不行，想做大野心家，不擅长韬光养晦，同样没 戏。但今天，在制作这张“隐忍”卡片时，我想把笔尖转一转，暂时从那种赵高级别的大野心家身上挪开。在我看 来，大野心家的隐忍，本是世界范围的共通现象，西方世界同样不乏此辈。既然我感兴趣的主栗是中国人的性格，我 觉得更有意思也更有必要首先探讨的，无疑是这个事实：为什么在中国，历来不乏超功利的隐忍者？此话怎讲？隐忍通常总有一

9、个目的，你也可以说成居心叵测或包藏祸心。以刘备为例，他是身在菜园心在朝廷， 此刻躬下去的背脊，正是为来日的光复汉室，高踞御座。但如果刘备完全没有那份雄心，只是想着能种种自己的自留 地，又该如何解释这种“隐忍”呢？这种貌似不可思议的事情，在国内却并不少见。我们一向信奉“退一步海阁天空” “忍字头上一把刀”，但此 类格言的泛滥，却会制造出种种可悲复可笑的生命行为，其中之一是，我们经常会遇到些目的不明、价值可疑的隐忍。一个人，可以像天下最伟大的野心家那样，数十年如一日地点头哈腰，在小科长面前都善于把谦卑进行到底， 以致小科长们都快要怀疑这家伙居心何在了，到头来却发现，他竟然全无居心！他隐忍得如此惊心

10、动魄，至陋至贱，似 乎只有一个天大的阴谋才配得上这份隐忍的规模。结果，闷葫芦打开后却发现，他所谓“天大的阴谋”无非是希望能 保住饭碗，能按时领到退休金。手段如此不同寻常，目标又如此不足挂齿!从功利角度考虑，即使用高射炮打蚊子，也 比他的行为经济得多。所以，我只能说这种隐忍是超功利的超功利云云，当然这只是碍于我的理解力，也许对他来说，在小科长 面前的曲意逢迎，与古代大臣在皇上面前的小步疾走，根本就是一回事，功利大得很哪。一个本无足道的寻常岗位， 在他眼里不亚于一座帝国江山，值得用隐忍的方式去捍卫。更可能的实情是，我们有些人身上存在着一种习惯成自然的隐忍。我们知道，西方世界不太容易产生这种样式 的

11、奴才。我们在电影中也经常看到，西方大户人家的管家先生（想想安东尼霍普金斯演的那些角色，或电影（蝴蝶梦） 中的丹佛斯太太吧），走路往往还格外高视阔步，与主人说话时，甚至有居高临下之势。在他们的思维里，尊严不是筹 码，而是人的基本立场。当人的尊严可以无需呼唤地存在于每位个体身上时。痣忍也就无立锥之地了，即使忍耐（谁都 会有忍耐的时候，东西方人都不例外），也不妨昂起头来忍耐，不必非要低声下气不可。然而，隐忍似乎已经成了某些人的一种潜意识了，以致我们中的一些人常常隐忍得莫名其妙，隐忍得完全丧失 了立场和原则。我以为这才是最可痛心的事情。如果他真有赵高的野心，倒也罢了，可他们装孙子的目的偏偏就是为 了做

12、孙子隐忍到这个份儿上，除了隐忍，他已经什么都不会了。（选自文津出版社品味国人，有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文本说“隐忍”这种性格，先从刘备赵高这样的大人物或厉害角色谈起，但从后文看，显然这一类“隐忍”的典 型，不是作者重点要叙写的内容。B.作者写到“目的不明、价值可疑”的隐忍者，其手段独特，目标庸常，令人不可思议，十分可悲可笑，言语间透 露出对豁达友善品格的真切呼唤。C.第段“装孙子的目的偏偏就是为了做孙子”一句振聋发牌，“偏偏”一词凸显了作者惊诧、痛心的情感，也表 现出作者的独到见地和深邃思想。D.文本以漫谈的方式展开，作者在嬉笑怒骂间，既展现了某些“

13、隐忍”者的行为，又对他们隐忍的原因作了剖析态 度鲜明，笔调辛辣，发人深思。1 .第段中作者先说“这种隐忍”是“超功利的”，但为什么接着又说也许对“他”来说“功利大得很”？请结合文 本简要分析。2 .文本运用多种手法以取得语言的讽刺效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。温疫论原序（节选）吴有性昔仲景立伤寒论，盖为伤寒设也。嗣后论者纷纷皆以伤寒为辞其于温疫之证甚略是以医者所记所诵连篇累犊俱 系伤寒迄未临症生见悉见遥疫求其所谓伤寒者，百无一二。予即按诸书，咸以为春、夏、秋所发，皆属温病，而伤寒 必在冬时。则历年较之，温疫四时皆有，而真伤寒，每在严寒。

14、虽有头疼、身痛、恶寒、无汗、发热之症，每用发散 之剂，一汗即解。间有不药亦自愈者，并未常因失汗，以致发黄、澹语、狂乱等症。此皆感冒肤浅之病，非真伤寒也。 伤寒、感冒均系风寒，竟感冒俱多，伤寒希有，感受有霄壤之隔。今鹿马攸分.益见伤寒世所绝少。仲景以伤寒为急 病，仓卒失治，多致伤生，因立论以济天下万世，用心可谓仁矣。然伤寒与温疫皆急病也，以病之少者，尚谆谆以告 世，况温疫多于伤寒百倍，安忍置之勿论?或谓温疫一证，仲景原别有方论，历年既久，兵火湮没，即伤寒论称散 亡之余，王叔和补方造论，辑成全书。则温疫之论，未必不由散亡也明矣。崇祯辛巳，疫气流行，感者甚多，于五六 月益甚，或合门传染。其于始发之时

15、，每见时师误以伤寒法治之，未有不殆者。或病家误听七日当自愈，不尔，十四 日必廖，因而失治。或遇医家见解不到，以急病用缓药，虽不即受其害，究迁延而致死，比比皆是。感邪之轻者，有 获侥幸；感邪之重者，而加以失治，枉死不可胜计。嗟乎！守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者 日笃。病愈急,投医愈乱。不死于病，乃死于医；不死于医，乃死于古册之遗忘也。千载以来，何生民之不幸如此？余 虽孤陋，静心穷理，格其所感之气、所入之门、所抵之处，与夫传变之体，并平日所用历应验方法，详述于下，以俟*高明者正之。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.嗣后论者/纷纷皆以伤寒为辞/其于温疫之证甚略/

16、是以医者/所记所诵/连篇累犊/俱系伤寒/迨夫临症所见/悉见温 疫B.嗣后论者纷纷/皆以伤寒为辞/其于温疫之证甚略/是以医者/所记所诵/连篇累犊/俱系伤寒/迨夫临症所见/悉见温 疫C.嗣后论者/纷纷皆以伤寒为辞/其于温疫之证/甚略/是以医者/所记所诵/连篇累犊/俱系伤寒/迨夫临症/所见悉见温 疫D.嗣后论者纷纷/皆以伤寒为辞/其于温疫之证甚略/是以医者/所记所诵/连篇累犊/俱系伤寒/迨夫临症/所见悉见温疫2 . 一名考生在居家隔离期间，翻阅古籍，了解中医文化，对文中加点词语做了如下笔记，其中有误的一项是B.按，小篆字形犒B.按，小篆字形犒A.伤寒论为东汉张仲景所著医学经典，是一部阐述外感病治疗规

17、律的专著。，形声兼会意字，本意为用手向下压。成语“按图索骥”和鸿门宴“项王按剑而踞”中的“按”字与文中意思相同。C.崇祯辛巳，是年号干支兼用纪年法。其中，“辛巳”是干支纪年。古人将十天干和十二地支依次相配，组成六十 个基本单位，作为序号。D.格，文中为“推究”之意，古文中可表达相似意思的字词还有“稽、原”等。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.仲景所著伤寒论主要是针对伤寒之病，后世从医者却往往将伤寒与其他病症相互混淆，容易导致患者病情的 延误。B.吴又可从临床症状、病情的急缓、病例的多寡等方面比较了感冒、伤寒、温疫三种疾病的异同，凸显了研究温病 的紧迫性。C.崇祯辛巳年间，

18、瘟疫流行，感染者众多。到了五六月份，疫病越来越严重，有的紧闭门户的人家，依旧被传染上 了瘟疫。D.吴又可为人谦逊务实。他潜心梳理了数年来的行医经验，研究了疫气从哪里产生，又是如何传染到人的身上，立 言救世。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)伤寒、感冒均系风寒，竟感冒俱多，伤寒希有，感受有霄壤之隔。(2)守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日笃。5 .吴又可为什么认为温疫患者“乃死于古册之遗忘”，结合文本简要分析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也。其先自北海徒关中。伯父令则，开皇末为左庶子，坐谄事太子勇诛死。临少与兄 皎俱有令名。出

19、为万泉丞。县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之,令不许。临日：“明公若有所疑，临请自当其 罪。”令因请假，临召囚悉令归家耕种，与之约，令归系所。囚等皆感恩贷，至时毕集诣狱，临因是知名。再迁侍御史， 奉使岭外,按交州刺史李道彦等申叩冤系三千余人。累转黄门侍郎，加银青光禄大夫。俭薄寡欲，不治第宅，服用简素， 宽于待物。尝欲吊丧，令家童自归家取白衫，家童误将余衣，惧未敢进。临察知之，使召谓日:“今日气逆，不宜哀泣， 向取白衫，且止之也。”又尝令人煮药失制，潜知其故,谓日：“阴暗不宜服药，宜即弃之。”竟不扬言其过，其宽恕如 此。高宗即位，检校吏部侍郎。其年，迁大理卿。高宗尝问临在狱系囚之数，临对诏

20、称旨，帝喜日：“朕昔在东宫，卿已事朕，朕承大位,卿又居近职，以畴昔相委,故授卿此任。然为国之要在于刑法法急则人残法宽则失罪务令折中称朕意焉” 高宗又尝亲录死囚，前卿所断者号叫称冤，临所入者独无言。帝怪问状，囚日：“罪实自犯，唐卿所断，既非冤滥,所以绝意耳。”帝叹息良久日：“为狱者不当如此耶！“永徽元年，为御史大夫。寻迁刑部尚书，加金紫光禄大夫，复历兵部、 度支、吏部三尚书。显庆四年，坐事贬为潮州刺史，卒官，年六十。(节选自旧唐书唐临传，有删改).下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.然为国之/要在于刑法/法急则人残/法宽则失罪/务令折中/称朕意焉/B.然为国之/要在于刑法/法急则人残/

21、法宽则失罪务/令折中/称朕意焉/C.然为国之要/在于刑法/法急则人残/法宽则失罪/务令折中/称朕意焉/D.然为国之要/在于刑法/法急则人残/法宽则失罪务/令折中/称朕意焉/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.再迁，指两次升官职。琵琶行(并序)中“左迁九江郡司马”的“左迁”，则指降职。B.刺史，又称刺使,职官。“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。C.卿，古时君王对亲近大臣的称呼,也被用作高级官员的尊称，如前文中的“大理卿”。D.永徽,唐高宗年号。年号，是用来纪年的一种名号。一位皇帝在位时只用一个年号。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项

22、是A.唐临为官宽容，体恤囚犯。他曾恳请县令放囚犯们归家耕种，囚犯们感念唐临，全都按时回到狱中。B.唐临崇尚节俭，淡泊寡欲。他虽然身居高位却不置办房产,在日常生活中也不讲究吃穿用度。C.唐临简在帝心，深受重用。唐高宗认为他执法公正不偏，符合自己的心意，所以任命他为大理卿。D.唐临仕途顺遂，但终遭贬。他历经多次升迁官至尚书,晚年却因事被贬为潮州刺史，任上去世。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)尝欲吊丧,令家童自归家取白衫,家童误将余衣,惧未敢进。(2)高宗又尝亲录死囚,前卿所断者号叫称冤，临所入者独无言。4 .唐临曾让人煮药，为什么最后却又告诉那人自己那天不宜吃药?请简要说明。12、阅

23、读下面的材料，根据要求写作。“读万卷书，行万里路。” “快意自然，知行合一。”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。但在某校组织 高二暑期赴省外进行山水研学之旅时，遭到了 “冷遇”。“马上高三了，出去耽误学习。” “从来没有独自外出过， 谁能照顾我？ ” “去省外，又这么多天，怕家长担心。” “打开网络观天下，何必劳费身心？ ”面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应？请结合材料内容，以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级 全体同学书”，体现你的认识、思考和解决问题的策略。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字参考答案1、1. D. (1)从他对穿

24、着的马虎敷衍可见他为专注美食而忽略其他生活细节；从他准时去“朱鸿兴”吃头汤面可见他吃得有 讲究；从他蹲茶楼与吃友探讨吃的去处可见他已“吃”作为生活日常，乐此不疲。2 .对“稍许一顿”的解释正是为了引出下文写朱自冶对吃面的讲究，有铺垫作用；“稍许一顿”正表现出这家面馆 待客的热情、周到，为小说人物的活动提供了典型环境;；这一描写看似写跑堂伙计，实际指向地域文化，使小说的主 题表达呈现出多元化的特征。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言

25、、观点等进行分 析概括，注意结合语境。本题中，D项，”在体现这帮食客的富足、悠闲，也体现了我对他们生活情趣的欣羡和肯定” 理解错误。小说最后写朱自冶和吃友们集体行动，意在表现这帮食客人生的最高理想也就在于吃，其专长和乐趣也在 于吃，以吃为业，嗜吃成精。文中没有体现我对他们生活情趣的欣羡和肯定。故选D。1 .本题考查对人物形象的分析及对相关情节的概括能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的 评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应 依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。本题要求筛选概括

26、“美食家”在朱自 冶身上的体现，主要通过他的言行举止等日常生活来体现。抓住以下关键信息：“他对穿着一事毫无兴趣。整年穿着 半新不旧的长袍大褂，都是从估衣店里买来的，买来以后便穿上身，脱下来的脏衣服却“忘记”在澡堂里”“朱自冶 如果吃下一碗有面汤气的面，他会整天精神不振，总觉得有点什么事儿不如意。所以他不能象奥勃洛摩夫那样躺着 不起来，必须摸黑起身，匆匆盥洗，赶上朱鸿兴的头汤面”“朱自冶登上茶楼之后，他的吃友们使陆续到齐。会 议一结束便要转入正题，为了慎重起见，还不得不抽出一段时间来讨论今日向何方”。据此概括即可。2 .本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要

27、简单的概括该情节，然后从 内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推 进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更 加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的铺垫的角度进行分析。首先，从人物塑造上，“稍 许一顿”是对跑堂伙计的动作描写，”那跑堂的为什么要稍许一顿呢，他是在等待你吩咐做法的“，由伙计表现出这 家面馆待客的热情、周到；主题上，使小说主题体现出鲜明的地域文化特征；结构上，引出下文“如果是朱自冶向朱 鸿兴的店堂里一坐，你就会听见那跑堂的喊出一大片：来哉

28、，清炒虾仁一碗，要宽汤、重青，重交要过桥，硬点！ ”， 为下文写朱自冶对吃的讲究做铺垫。【点睛】把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关 系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。2、1. BD2. C【解析】.本题主要考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境; 注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义， 然后抓住相

29、异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一个横线处，“理性”既可以指属于判断、推理等活动的（跟“感性”相对），也可以指从理智上控制行为的能力。 “理智”指辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。结合横线前面的定语”古典主义的严肃、拘谨”，选“理性”更合适。第二个横线处，“崇拜”着重指特别钦佩，程度比“崇敬”重，有时甚至达到过分迷信的程度，与前面的“盲目”相 搭配，所以此处应选“崇拜”。第三个横线处，“清规戒律”指束缚人的死板的规章制度，贬义词。“金科玉律”指不能变更的信条或法律条文，中 性多偏向褒义。根据前面的“冲破” 一词，“清规戒律”符合语境。第四个横线处，

30、“以至”，有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大，从少 到多，从浅到深；该词后面多接好的结果。“以致”，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不好的结果。根 据语境，应该用“以至”。故选B。1 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题要求选出“文中画横线的句 子有语病，下列修改最恰当的一项。第一，“追求摒弃”按

31、照时间先后的逻辑，应该先“摒弃”过去的风气，再“追求”未来的效果，所以先排 除 A、Co第二，追求摒弃” “摒弃了”A、B两项缺主语。第三，再从对应关系上分析，“肃穆”和“热情”在是否给人亲近感上成为反义词，“古板”和“奔放”在是否受拘 束上可以成为反义词，它们前后照应，对应的位置不能变。故选D。2 .本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的 语句即可。此题要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，补写后的句子一定要与语段内容贴切, 语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一，“巴洛克风格虽然脱胎于文艺复兴时期的艺术形式，却有其

32、独特的风格特点”“这多表现为奢华和夸张及不规 则的排列形式，根据括号前后句子的逻辑关系，应该是解说关系，而非分总关系，所以先排除A、Bo第二，解说应该越来越明晰深入，才符合人们的认知习惯，“极端男性化的风格充满阳刚之气的汹涌狂烈和 坚实”，所以排除D。故选C。3、1. B.“变成”“留作”都是平常字眼，看似普通，但两个词语，运用比喻手法，把丛台由盛转衰缓慢的过程，形象地 加速地呈现在读者面前。使昔日的弦歌齐鸣、舞袖翩翩的繁华热闹场面与今日山鸟乱啼、野花丛开的荒芜败落的画 面，对比更加鲜明，把丛台之荒凉，写得有声有色。【解析】.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能

33、力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这 首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“作者站在丛台上”说法有误。由诗歌标题可知本诗是诗人听友人谈论丛台而作，诗歌首联写有个朋友刚刚从 赵国回来，说他曾经登上过古代的丛台，所以站在丛台上的不是作者。故选B。1 .本题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感

34、来分析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词 的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词等。炼字重点放在动词、形容词、副词上。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、 突出生动、形象、传神等。答题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手 法，如拟人、通感等；（2）描景象，展开联想把该字放入原句中描述景象（解释诗句意）；（3）点作用，点出该字烘托 了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。颈联中“变成”“留作”是动词，弦管指管弦乐器，代指音乐；绮罗指华贵的丝织品或丝绸衣服。这里写音乐变成了 山鸟叫声；五颜六色的丝绸衣饰变成开放的野花。这两个词使诗句构成比

35、喻的修辞，形象地写出丛台上，山鸟啼鸣， 野花盛开，绿苔遍地，一片荒芜。当年丛台上弦管齐奏，歌声婉转，舞袖翩翩；众多美貌妃嫔和绝色宫女，身着绮罗, 环绕台前，那是多么欢乐。如今早已风流云散，只剩得山鸟乱啼，野花怒开，古今形成鲜明对比，使表达有着很强的 抒情效果，且用语清新，耐人寻味，写景如画，富有景致。4、 75. C7. B4 .国家在人力、物力、财力上的大力支持；系统的桥梁建设经验和专业的桥梁建设队伍培养；强有力科技团队的支撑; 先进科技技术的应用。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理解每一个选项时，要仔细分析

36、选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括， 注意结合语境。C项，”网络层依托感知层采集的数据信息”错误，根据材料三“感知层是基础，借助卫星等多种技术手段，采集各 类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类 似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效 存储和共享”，可知应该是“感知层采集的数据信息”依托“网络层”。故选C。75 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判

37、断，进而推理概括。B项，“由苏联专家选择了最合理的线路和桥式”错误，表述不当，材料一 “三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工 作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经 济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初 步设计”，可知只是得到苏联专家的无私援助。故选B。76 此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“三年来，主持武汉长江大桥勘 测设

38、计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家大大力支持”，即国家在人力、物力、财力上的 大力支持；“同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将是我国 一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才”，即系统的桥梁建设经验和专业的桥梁建设队伍培养;“在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队”，即强有力科 技团队的支撑；“港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先技术，创造具有 感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力

39、、预测能力、控制能 力及作业能力，将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全”，即先进科 技技术的应用。【点睛】非连续性文本阅读方法：77 寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。78 整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。79 构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，

40、联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。5、1. B2. （1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂 的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光 飞逝，壮志难酬。（3）对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒 发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力

41、。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“奋发有为和超然物外情感”错，应是“物是人非”。颔联运用两个典故，“鲍自化”用庄子逍遥游鳏化 为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用搜神后记中丁 令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉 异势，深寓感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。故选B。1 .本题主要考查鉴

42、赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。题干问的是“本诗不含情字，却感情强 烈。作者是如何做到的？请简要分析”，需要明确手法，结合诗句内容分析。通过分析诗句可知，首联写景叙事，“闲 坊”“古驿”的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情。颔联运用鳗化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故感慨人事浮沉, 物是人非。颈联紧承“仍归”，运用动作描写，写此日追寻旧迹的行动，故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹 子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来

43、奔波的脚 印。竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶写作者一根根数竹，解下 这么一歪，脚这么一踩，叮当一阵铃响，到朱鸿兴去吃头汤面。吃罢以后再坐上阿二的黄包车，到阊门石路去蹲茶楼。那片大茶楼上有几个和一般茶客隔开的房间，摆着红木桌、大藤椅，自成一个小天地。那里的水是天落水，茶叶 是直接从洞庭东山买来的，煮水用瓦罐，燃料用松枝，茶要泡在宜兴出产的紫砂壶里。朱自冶登上茶楼之后，他的吃 友们便陆续到齐。美食家们除掉早点之外，决不能单独行动，最少不能少于四个，最多不得超过八人，美食家们必须 集体行动。先坐在茶楼上回味昨天的美食，评论得失。第一阶段是个漫谈会。会议一

44、结束便要转入正题，为了慎重起 见，还不得不抽出一段时间来讨论今日向何方？是到新聚丰、义昌福，还是到松鹤楼。如果这些地方都吃腻了，他们 结伴远行，每人雇上一辆黄包车，或者是四人合乘一辆马车，浩浩荡荡，马蹄声碎，到木渎的石家饭店去吃绝肺汤， 枫桥镇上吃大面，或者是到常熟去吃叫花子鸡。(选自古吴轩出版社美食家一书，有删改)(注)奥勃洛摩夫：俄国作家冈察洛夫创作的同名长篇小说中的人物，小说中的这一形象整天在计划着人生，却无力 完成任何事情，最后只能躺在沙发上混日子。”奥勃洛摩夫被认为是俄国文学中的“多余人”形象之一。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 A.小说开头先说“美食家”这

45、一称谓“很好听”、“有点美味”，后又说“不妙了”，看似矛盾，效果却极佳，留 下悬念，吸引读者往下读。B.小说有意交待了朱自冶猎食的每处地点的具体名称，同时还安插了跑堂的、车夫等小角色，增强了小说的真实感, 极有生活气息。C.小说在刻画人物的同时，也展示了姑苏城里特有的风味美食，人们从细节中可以捕捉特有的风俗人情。D.小说最后写朱自冶和吃友们集体行动，意在体现这帮食客的富足、悠闲，也体现了我对他们生活情趣的欣羡和肯 定。2 . “美食家”在朱自冶身上有哪些体现，请作简要概括。3 .小说第四段围绕跑堂伙计的“稍许一顿”，作者花了较多笔墨给以说明，请对此说说你的看法。2、阅读下面的文字，完成下面小题

46、。巴洛克风格以浪漫主义的精神为形式设计的出发点，一反古典主义的严肃、拘谨、偏重于 的形式，赋予了建筑更为亲切和柔性的效果。巴洛克风格虽然脱胎于文艺复兴时期的艺术形式，却有其独特的风格特点。追求 它宏伟、生动、奔放、热情的艺术效果，摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风。()o这多表现为奢华和夸张及不规则的排列形式。巴洛克风格打破了对古罗马建筑理论家维特鲁威的盲目, 也冲破了文艺复兴时期古典主义者制定的种种,反映了向往自由的世俗思想。另一方面，巴洛克风格的 教堂富丽堂皇，而且能营造相当强烈的神秘气氛，也符合天主教会炫耀财富和追求神秘感的要求。因此，巴洛克建筑 从罗马发端后，不久即

47、传遍欧洲，远达美洲。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.理性.崇敬 金科玉律 以至腰带量松，这些动作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨。尾联今昔对比，壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下 了当日的激烈壮怀，抚今追昔，诗人怎能不心事万千结联？感慨今夕，情感沉痛。6、赢粮而景从 而不知太守之乐其乐也 赢得仓皇北顾 固知一死生为虚诞 泣孤舟之整妇 聊乘化以归 尽 水中藻存交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回 至于幽暗昏惑而无物以相之 连峰去天不盈尺 响穷 彭蠡之滨 梧桐更兼细雨 起舞弄清影 吟鞭东指即天涯 星汉灿烂【解析】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。

48、解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，婺, 苓，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. B.开头写“我”眼里嗡着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出, 一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭：最 后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；小说开头“想