城南区中小学教师教学能力评价工作方案.docx

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1、城南区中小学教师教学能力评价工作方案为深入推进课程改革，进一步提高我区教师的业务素质和课程 实施能力，完善和加强城南区中小学教师教学能力的评价体系，促 进教师对教学行为分析与反思，努力提高教育教学质量。根据城南 区教学“提质增量”三年行动实施要求，特制定如下实施方案。 一、指导思想深入落实科学开展观，全面树立“以学生为主体，以教师为主 导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，探索建立符合素 质教育要求的、多元的评价机制，促进教师素质的不断提高，提升 全区中小学教师教育教学能力，全面推进我区课程改革和素质教育 的进程。二、评价对象在城南区辖中小学从事教育教学工作的一线教师（不包括学校 校长）

2、，民办学校可参照执行。三、评价内容（一）备课教案：主要内容为教学目标、教学重难点、教学过 程、教学策略、板书设计、教学反思。（二）课堂教学：主要内容为教学内容、教学方式、教学过 程、学生活动、教学效果、板书设计。（三）作业设计与批改：主要内容为作业总量、作业形式、作业设计质量、作业完成指导、批改及反应作业。（四）教学效果：主要内容为平时参赛获奖情况、期末作业设计质量测试效果、参与教科研活动及指导教师效果。四、评价方法各学区、各校要成立各学科考核小组，考核小组依据城南区 中小学教学常规管理制度及有关要求中“备课”、“上课”、“作业 设计与批改”的要求对考核对象进行考核。（一）备课教案的考核：定期

3、或随机检查教师的备课教案。（二）课堂教学的考核：采取实际上课的方法，以随堂课、推 门课及相关研讨课的形式进行考核。（三）作业设计与批改情况考核：定期或随机抽查教师作业布 置及学生作业本的方式进行考核。（四）教学效果的考核：从教师获奖情况与期末作业设计质量 测试效果、教科研能力等方面进行综合评价。五、实施步骤从2022年2月开始，分阶段完成。第一阶段：制定方案（2022年2月）根据城南区教学“提质增量”三年行动实施要求，结合各校教 学实施中发现的存在问题，制定出符合学校实际的实施方案。各校 的实施方案于3月2日提交到城区教研室。第二阶段：宣传部署（2022年2月）.统一思想，提高认识。各学区、各

4、校召开全体教师会议，解读评价工作方案，使广大教师明确开展教学能力评价工作的重要 性、必要性，统一思想，做好部署。1 .明确目标与要求。各学区、各学校要组织教师学习相关文件 精神，更新师德观念，调整师德行为，树立自觉杜绝无效课、上有 效课，提高教学质量的意识。第三阶段：评价实施（2022年3月起）1 .理论学习阶段：各学区、各学校组织教师学习城南区中小 学教学常规管理制度及有关要求中“备课”、“上课”和“作业设 计与批改”的要求，针对考核内容开展专题讲座。组织全体教师利 用各种学习资源开展校本研修学习课程标准，提高新课程理论水 平，教学设计能力和实际教学技能。2 .专题培训阶段：利用名师、骨干教

5、师对全体教师进行教学设 计和课堂教学示范；全体教师均认真对待备好、上好每一节课。3 .课堂评价阶段：一个学期内对每位教师的听课不少于2节 课。根据不同课型（如：新授课、复习课、练习课、讲评课、阅读 课、作文课、精读课、略读课等）进行全面听课，不以一课定终 身。根据不同学科特点，分学科组开展互相评议，考核组成员或骨 干教师帮助教师进行课堂教学诊断，找出存在的问题，提出改进意 见；结合教师自身课堂教学技能簿弱环节，强化课堂教学导入、探 究、练习、结课、板书等基本技能的训练。教师个人进行教学反思，针对问题进行研修与提高，再次上合格展示课，直至可以接受 达标考核。4 .评价管理：扎实做好教师教学能力评

6、价的各项具体工作。一 是相关部门应及时完成有关评价工作任务，做到精心组织，确保评 价客观真实；二是严格评价工作纪律，妥善保管评价资料，建立健 全评价资料档案。三是城区督导室、教研室、电教办做好过程的督 查与指导，确保计划的有效实施。第四阶段：总结反应各学区认真总结反应，利用暑假时间学校认真对每位教师教育 教学的情况进行小结，并研究有针对性的提高和改进教学的建议； 整理相关评价材料，报教育局教研室备案。六、主要措施（一）加强组织领导校长是教师教学能力评价考核的第一责任人，分管教学的副校 长对培训的组织管理负直接责任。学校行政班子人员不仅对培训有 管理的责任，还必须积极参加培训，带头完成规定的培训

7、学时。在 学校教学工作领导小组的直接督导下，充分发挥各学年组的作用。 全面调动教师的教学积极性，促使他们积极自发地参与教学，改进 教学，探索教学的新路子。（二）加强过程管理L建立督导检查制度。由学校领导、教导主任和教研组长牵 头，对教师的备课、上课、批改、辅导等情况进行定期、不定期检 查，并及时进行反应总结。2 .继续实行推门听课制度。从课堂教学实效反观备课行为，确 保做到上课扎实、有实效。3 .学校将校级业务指导者的工作纳入本人工作量，让业务指导 者有充分的时间和精力履行业务指导的职责。4 .由学校考核小组进行监督，发现问题及时纠正。（三）建立激励机制将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业 务档案，结合教科研课题加强课程改革教学研究，激励教师不断进 步，努力打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍。（四）建立评价档案内容包括：学校的活动实施方案，自主培训活动材料，教师个 人档案和认定材料等。把教师参加校本培训情况作为教师职称评 定、职务聘任、评优、评先的依据。