一年级语文下册第五单元集体备课教案.docx

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1、任教班级：一年级教师姓名：2022年春季学期蚂蚁运粮食）5.学习第三句。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房 前结网忙。”（1 ）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪 和蜘蛛）（板书：蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙）（2） “欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的 欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部 精神专注于自己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑， 快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之 情。6.做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么 花间捉迷藏？（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷 藏）三、做游戏，编创儿歌。1 .出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁

2、、蚯蚓、 蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。2 .学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么 花间捉迷藏？3 .交流儿歌。四、板书设计识字5动物儿歌r蜻蜓一展翅飞蝴蝶一一捉迷藏| 用心观j蚯蚓一造宫殿蚂蚁一运粮食 ,体会 蝌蚪一游得欢蜘蛛结网/6 .古对今教学目标1 .会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2 .正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3 .通过观察图画、对对韵歌识字。4 .通过朗读、认识词语，借助图片或联系实 际理解词语。5 .想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。词语理解重点在“严寒、酷暑”。课前准备1

3、.生字卡片，课件。（教师） 课时安排2课时。第一课时教学过程一、开门见山，直入主题1 .今天，老师就和大家共同学习第6课 古对今。2 .板书课题，齐读课题。（板书：6古 对今）二、自主学习，尝试练习1.出示12个词语（出示：词语）：请小朋 友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看 谁能把字音读正确。古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉 晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳 桃一李 柳一杨 莺歌一燕舞 鸟语一花香 2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的 读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说 一说，再一块儿读一读。3 .指导读词语。指名读，相机正音。注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、 严、寒”都带

4、有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。开火车读，齐读。4 .识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多 法，一法多用。(1 )定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在 学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方 式，让学生整体记忆，不作字形分析。(2)熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方 法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的 方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。(3)寻找字源：“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金 文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆：如“寒”一是指一个人在一间屋子里， 光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁 边放了稻草取

5、暖，但是仍无法御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残 月还未消失。(4)组词识记：组成常用词记忆：杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕5.指导读对韵歌。(1)请小朋友们一节一节地读一读。(2)学习第一节词语：古一今圆一方严 寒一酷暑春暖一秋凉(课件出示：第一组词语图片)(3)师范读。听了老师的朗读有什么感 觉？(在读准字音的基础上读准节奏。)(4)根据图片练习读第二节词语： 晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳 (5)练习读第三节词语：桃一李 柳一杨 莺歌一燕舞 鸟语一花香 (6)自己再轻声读读全文，谁想读给大家 听？指名读，及时表扬读得

6、好的学生。(7)齐读。三、即时训练、当堂达标。1 .同学们，文中的这些对子词你们都认识 了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一 比，看谁能把这些字音读准。2 .刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现 在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还 能认识它们吗？(课件出示：不带拼音的词语 图片)同桌互读开火车读齐读四、识记、书写生字。1 .识记、学习生字。(1)出示生字：古、凉、细、夕、李、 语、香。(2)给生字找朋友。2 .指导书写。(1 )教师范写书生字，生书空。跟老师重 点学习书写“细”和“语”。“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的 第一笔竖写在竖中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提

7、的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横 中线上。本课的“细、语、凉”都是左右结构的 字，都是左窄右宽的字。另外：1个独体字：夕；3个上下结构的 字：古、李、香。(2)学生描红书中田字格里的生字，播放 轻音乐O(3)学生描红、仿影、上的生字。播放轻 音乐。3 .读读写写：(课件出示)古今、古人 凉水、凉风细小、细心 夕阳、李子语气、耳语、香气 五、总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很 多生字，下节课我们进行课文的交流。第二课时一、复习导入，温故知新1 .出示生字，指名读，齐读。古、凉、细、夕、李、语、香2 .出示：和风细雨夕阳朝霞方圆鸟语花香严寒酷暑古今练习朗读。二、精读感

8、悟，重点理解。1 .你知道什么是对子词吗？师讲解：（1 ）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字 数都相等，断句一致，音调和谐。（2） 一般有以下词语组成：同类词：晨暮雪霜柳杨桃李（板书：同类词）含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）2 .学习第一小节。古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉(1)第一句对子词是两组什么词？古一今圆一方(是两组反义词。“古今”是一组时间方 面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对 反义词。)(3)第二句对子词是两组什么词？严寒一酷暑春暖一秋凉(这也是两组反义词。“严寒”写的是

9、冬 天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春 天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们 展示了一年四季的不同。)3.学习第二小节。晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳(1)这一小节是一些什么词组成的对子 歌？(其中“晨一暮、雪一霜”是一组同类 词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是 反义词。)(2)向我们展现了怎样的景象？(从自然现象方面介绍对子，向我们展示 了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。)(3)你都见过什么样的风？什么样的雨？ 风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨 “和风”和“微风、大风、狂风”中的哪 个意思相近？ “细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的

10、哪个意思相近？(“和风”是“微风”，是温和的风， “细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小 雨。)(4)联系生活思考：在什么时候可以看到 朝霞？夕阳是什么时候的太阳？(朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空 会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。)4.学习第三小节桃一李柳一杨莺歌一燕舞鸟语一花香(1 )第一句对子词是两组什么词？桃一李 柳一杨(“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是 树木，为同类词组成的对子歌。)(2)第二句对子词是两组什么词？莺歌一 燕舞鸟语一花香(莺歌燕舞、鸟语花香那么是两个四字词 语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相 对，表现了大自然的美丽。)(4)出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香

11、”的 视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学 生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和 “鸟语花香”。三、拍手游戏，练习朗读1 .师生对读。2 .生生对读。3 .同桌玩拍手对对子游戏。4 .男女生对读全文。四、收集对子，实践活动。5 .找对子。给学生每人一张本课的词语卡片，让学生 找到能和自己相对的词语，然后读一读。收集对子，读背对子。有条件的地方，可以让学生上网或阅读课 外读物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收 集得多，背得多。6 .对对子。可以由老师说前面局部，让学生对后面部 分。如：长对（），远对（）。春风对（）,山高对（）。五、板书设计识字6古对今同类词 近义词反义词7 .操场上教学

12、目标1 .会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个 偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字 旁。2 .正确、连贯地读好词语，正确、流利地有 节奏地朗读儿歌。3 .对应插图，联系生活，了解各项体育活 动。第五单元识字二一、单元目标1 .认识57个生字和1个偏旁，会写28个生 字。2 .正确、流利地朗读课文；学习不同节奏朗 读儿歌、对子等不统形式的韵语。3 .继续了解形声字的构字规律，并学习运用 这一规律自主习字。4 .了解打 步骤，初步学会独立打 和 接 。5 .运用音序查字法查生字；查字典有一定速 度。6 .积累歇后语，了解歇后语的特点。二、单元重难点1 .认识57个生字和1个偏旁，会写28个

13、生 字。2 .继续了解形声字的构字规律，感受形声字 音、开入义之间的关系。三、知识框架1 .识字（动物儿歌、古对今、操场上、人 之初）2 .口语交际（打 ）3 .语文园地五（识字加油站、我的发现、 字词句运用、日积月累、和大人一起读）4 .借助汉语拼音，课文插图和生活经验识 字。5 .培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声 字的形旁往往表示这个字的意思这一规律教学教具准备生字卡片、课件教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1 .“丁零零”，下课了，同学们都跑出 了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2 .出示插图，看看图上画的是哪里。（板

14、书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3 .好，我们今天就一起来学习识字7。 板书课题，齐读课题。（板书课题：识字7）二、指导看图，认识事物1 .（出示：课文插图）谁能告诉老师和同学 们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育 活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2 .根据学生回答，教师相机引导，让学生结 合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳 绳踢毯子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着 小朋友去认识呢！（一）识字.分别出示，逐行认读。第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名 读。教师进行有针对性的点拨：“身、声”是 翘舌音，“

15、足”为平舌音教师范读或领读。第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢 铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻 音，“铃”是后鼻音。1 .识记生字熟字加偏旁。如“拍、跑、铃”例如：拍：才+白跑： +包（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是T”旁。又如“跑、踢”都是“足”旁。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、 踢和易、铃和令、锻和段”。（4 ）有些生字可以与熟字组成常用词，让学 生在新的语境中巩固识记。词语举例：操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃执执水执心执爱 /、J、/.、7、八、体：体育、体操、全体（二）识词（出示图

16、文）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 跳绳 踢毯子 丢沙包1 .让学生借助图画认识词义。可采用在图上 认一认，说一说体育活动的活动方法。2 .反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比 较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火 车读）（三）读句跳绳/踢健/丢沙包，天天锻炼/身体 好。在读正确的基础上，能注意停顿，就能读第二课时出节奏，读出韵味。四、学习偏旁，写字指导出示生字：打拍跑足声身体。1 .认读字词，读准字音。2 .学习新偏旁。认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏 旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或 火有

17、关。指导写好偏旁“火”。3 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中 的位置。4 .指导学生在田字格中书写。“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字 旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯 钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均 匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿 整个字。“声”：上下结构，上面是“土”，不是 “土”，下面局部中间的小竖要与上面的 “土”的一竖对齐。5 .学生描红书中生字，并在习字册上描 红、仿影、临写。6 .教师巡视并进行写字提示：人要正，心要 静，一笔一画写端正。7 .读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。8 .师小结一、出示词语，复习导入.开火车读词语。打

18、球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢健丢沙包1 .给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、 足”组词。二、精读感悟，重点体会。（一）学习第一行词语。1 .依次出示“打球” “拔河” “拍皮球”等 图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。当出示“打球” 一词图文时，问：你都打 过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛 球）打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球， 都叫打球。出示词语：打球 拔河拍皮球。2 .把“打” “拔” “拍”变成红色,让学生 找出共同点。（板书：打拔拍 这三个字都带提手 旁。）3 .复习已学过的提手旁，做相应的动作，说 说为什么都带提手旁。（带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”

19、、“拍皮球”都用到手。）4.说说自己还认识哪些带有提手旁的字。（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎 等）5.做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。6.开火车读大屏幕上的词语。（二）学习第二行词语。1 .出示词语：跳高跑步踢足球等图文，说 出图上的小朋友干什么。2 .出示词语：跳高跑步踢足球。3 .把“跳” “跑” “踢”变成红色，学生找 出共同点。（板书：跳跑踢）4 .学生做相应的动作，找出三个字的共同 点，都是足字旁。5 .领读足字旁，并引导学生书空。6 .做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7 .开火车读大屏幕上的词语。（三）学习儿歌。1 .整体感知自由读儿歌，说一

20、说你读懂了什么？儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我 们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能 够锻炼身体，使身体强壮。2 .出示学习第一句。“铃声响，下课了，操场上，真热闹。”这一句，你读懂了什么？（交代了时间：下课了；地点：操场上； 事件：活动真热闹。）3.学习第二句。“跳绳踢鹿丢沙包，天天锻炼身体好。”（1 ）该句又给我们展示了什么体育活动？ 都与什么有关的活动？（跳绳、踢健子、丢沙包三种体育活动。 其中“跳绳、踢健子”与脚有关，“丢沙包” 与手、脚都有关。）（2）这一句又说了什么？（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体 一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体三、总结提高，巩固拓展。

21、1 .你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么 活动？2 .儿歌拓展。拍皮球小皮球，举高高，扔出去，它就跳。跳到东，跳到西，跳到鞋里，藏猫猫。四、板书设计识字7才：打拔拍 是:跳跑踢 要天天锻炼身体好8 .人之初教学目标1 .运用熟字加减等方法，结合语境识字认识 “之、初”等13个生字，会写“远、近”等7 个生字，重点写好“之、义”。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .认读“初始、初夏、性格、个性”等8个 词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解 课文的大致内容。4 .正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点认识“人、初、性”等13个生字，联系生 活大致了解课文内容。教学准备.生字卡片。1

22、 .有关三字经的图片和视频。2 .课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、播放视频，谈话导入1.有一本书叫三字经这本书可以让我们 懂得许多礼仪之道，今天老师就带大家学习其中的一局部。2 .播放小学生三字经舞蹈表演视频和朗 读视频。(学生观看)3 .观看了视频、听了朗诵，你们还记得第一 句是什么吗？(教师相机板书课题)二、初读课文，自学生字。1 .自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字 音。2 .同桌互读，纠正读音。三、学习生字，检查预习。1 .借助拼音，自由读生字新词。第一行：人年初性本萼性.近可购性乃迂 之道贵以专幼不学玉器知义 要求：(1)读准字音，词连读。(2)四人一小组交流：哪些字的读音

23、容 易读错，在书上用做记号，多读几遍。2 .去拼音，自由读生字新词。要求：(1 )读准字音，词连读。(2)四人一小组交流：哪些字的读音不 会读了，可以问问小组的同学，也可以再借助 拼音多读几遍。3 .检查指导。指名读生字及词语。(2)相机指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。(3)齐读生字及词语。第二行：苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器人不学不知义注意观察这一组词语，你发现了什么？(都带有“不”字。)进行“不”的变调规律复习：后面的字 是第四声时，读第二声；后面的字是其他声调 时，都读第四声。4.识记生字(1 )采用熟字加一加的方法记忆：“初

24、”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。(2)采用字理识字法识记：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生下来就有。“教”的甲骨文的字形，像一个老师拿着 教鞭催促孩子学知识。“善”的甲骨文字形是羊下面一只眼睛， 表示看来十分美好。五、指导写字，规范书写。1 .出示生字“之、相、近、习、远、玉、 义”，认读，口头组词。2 .指导观察生字特点和在田字格中的位置。3 .老师重点指导“之、习、近、义”的笔顺四、教具学具准备1 .识字卡片.课件五、教学时数.动物儿歌2课时1 .古对今2课时.操场上2课时2 .人之初2课时.口语交际

25、1课时3 .语文园地五2课时第5课动物儿歌教学目标.认识12个生字。1 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌。1 .通过朗读、表演，了解小动物的局部生活 习性。2 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点.有节奏地朗读儿歌。1 .归类认识带有虫子旁的生字。教具学具准备生字卡片、课件教学过程和书写，学生书空。“之”独体字，主笔是平捺，要写得舒 展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。“习”独体字，先外后内。主笔是横折 钩，要写得舒展。横折钩的竖局部略往左斜， 点提起笔与横折钩起笔直对。“近”半包围，先写里面的“斤”，写在 田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒 展，把里面的字托住。“义”独体字，主

26、笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居 中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中 部，呈对称式。4 .学生描红，仿写。5 .展示书写作品，进行讲评。6 .读读写写：之后、相当、近来、走近、远 近、习气、学习、远山、白玉、玉石。六、指导朗读，播放视频。1 .自由读课文。2 .播放三字经的视频朗读。3 .学生练读。4 .配乐朗读。第二课时学习环境不一样，性情便产生了很大的差一、出示词语，复习导入。1 .出示生字：之相近习远玉义 指名读，齐读。2 .出示词语：初始初夏性格个性 专门专心善良友善 练习朗读，你还能想到哪些词语？3 .齐读全文。二、精读感悟，重点突破。1 .理解字

27、词意思。“习”，你在哪里见过这个字？(习惯、 习性、恶习。)可以相机告诉学生，这里的“习”是习 惯、习性，“恶习”是不好的习惯、习性。苟：如果，假如。乃：就。迁：搬迁，变迁，变化，改变。宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反 的：不宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。义：道理。2 .学习第一节。(1 )指名读第一节。(2)老师简单介绍诗文意思：第一句：每个人本性都是善良的。这个善 良的本性，每一个人都相同，后来因为个人的别。第二句：如果幼小的时候不施以良好的教 育，那么他的性情便会受到不好的影响而有所 改变。教育的方法，最重要的是有恒而专心一 致地去教育孩子。(3)经过老师的介绍，你懂了什么？小

28、组讨论交流。代表全班展示：我们的本性是善良的，要 经过好好学习，接受好的教育，才能成才。(板书：善良好的教育)(4)指导朗读。3.学习第二节。(1)自由读第二节。(2)指名读第一句(出示：子不学，非所 宜。幼不学，老何为。)(3)你读懂了什么？小组讨论交流。代表全班展示：如果不肯好好学习，是非常不应该的，因 为幼小时不肯及时学习，将来长大后，能有什 么成就和作为呢？(4)指导朗读。(5)出示没有雕刻的玉石和雕刻好的精美 玉器的图片，谈谈自己的感受。(6)(出示：玉不琢，不成器。人不学， 不知义。)指名读。齐读。(7)谈谈读后的收获。读了课文，你知道了什么？玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果

29、不去雕琢它，它是不能成为人见人爱的美器； 同样的道理，人如果不肯勤奋求学，是不会懂 得礼节道义的。三、练习背诵1 .指导朗读全文。2 .练习背诵。四、板书设计8.人之初善良好的教育 好好学习口语交际教学目标1 .了解打 的一般步骤，初步学会独立打 和接 O2 .打 时，把要表达的意思说清楚；接电 话时，能听清楚主要内容。接打 时，都要 注意使用礼貌。教学重难点3 .打 时语言表达清楚，简洁明了，有礼 貌。4 .打 时要先说自己是谁，没听清楚时， 可以请对方重复。教具准备课件教学过程一、联系生活，导入新课。你打过 吗？应该怎样打 呢？（板 书：口语交际：打 ）二、交际演练。1 .看一看：（出示:

30、交际插图）认真观察图 画，图上都有谁？他们在干什么？2 .读一读：（出示：泡泡语言）读一读泡泡 中的语言，他们打 时都说了些什么。3 .练一练：两个小朋友一组练习打 ，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。4.讲一讲：根据同学或自己的表演，说一说 打 应该注意些什么？(1)打 要先拨号，号码要拨对。(2)如果是忙音，可过几分钟再拨打。(3) 拨通后，要先自我介绍，再讲事 情。(4)如果对方不是你要找的人，要告诉对 方你找谁。(5)无论接打 ，都要听清主要内容， 把话说清楚，使用礼貌用语。(6)打 时常用的礼貌用语有：你好； 请问；谢谢；再见。(7)打 时要先说自己是谁，没听清楚 时，可以请对方重复。

31、5 .诵读打 儿歌打 ，先拨号， 号码要拨对。拿起 说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内， 通话结束说“再见”，注意 要归位。6 .议一议：看看谁表演得好，为什么？7 .试一试：(1 )读一读下面几个要求，明确打 的 目的。a.约同学踢球；b.向老师请假；c.一个叔 叔打 找爸爸，但是爸爸不在家。(2)同桌选一个情景，练习打 。(3)指名表演给全班同学。三、拓展练习(1)到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃 饭，打 告诉家里人。(2)因为生病请假，不知道当天的作业， 打 问同学。(3)有一个阿姨打 找妈妈，妈妈不在 家，阿姨请你转告妈妈一些话。

32、(4)老师打 来，说晚上要来家访，你 不知晚上父母能否准时回家。.四、板书设计口语交际：打 语言简洁明了说话大方吐字清晰语文园地五教学目标1 .学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语 识字，学会音序查字法查字典。2 .通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子3 .和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能 力。教学重难点1 .复习音序查字法查字典，积累歇后语， 儿歌。2 .阅读小短文，提高阅读能力。教具准备课件教学课时2课时教学过程第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学和用。.板块一：识字加油站跑跳踢踩有饭能吃饱， 有水把茶泡。有足快快跑， 有手轻轻抱。有衣穿长袍，

33、 有火放鞭炮。1 .借助拼音自读儿歌。2 .读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？ (每一句说的都是同一个字“包”。)(板书：包)3 .认读以下生字：.fann e n gb a och ap a o饭能饱茶泡q T n g bi a n p d o轻鞭炮(1)借助拼音读。(2)去掉拼音读。4 . “饱、泡、跑、抱、袍、炮” 6个形声 字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。5 .你还认识关于哪个字的字族文？关于“青”的字族文：请清情晴睛 关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮 板块二：我的发现1 .出示汉字。2 .你发现了什么？吃叫吹咬提拔捉拍我的发现是：这十二个汉字，分成三行。第一行的四个字“吃、叫

34、、吹、咬”都是 口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这 就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。（板 书：口与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是 提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也 告诉我们，提手旁的字大多与手有关。（板 书：才与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是 足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同 样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。（板 书：与脚有关）.想一想，相同偏旁的字还有哪些？月字旁：胸脯胳膊脸腿5 :江河湖泊流3 .你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一局部有关。“厂和水有关。板块三：字词句运用.选一选，填一填。（1 ）想一想“清”与“青”，“在”与

35、 “再”有什么不同。（2）读一读句子，然后选择合适的字填在 括号里。“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色第一课时一、图片导入，激趣说话1 .多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂 蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈 话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能 读出它们的名字吗？(学生读知名字，课件出示 相应汉字，看字读词。)2 .过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷 藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认 识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、学习生字，初读课文。1 .学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生 字，多读几遍，记住字音。2 .指名读儿歌，纠正字音。3 .认读生字：(1 )(课件出

36、示)j i q nmfzoo y u n间迷造运chf hu d n w o n g池欢网(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字， 自读生字。(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认 读，去掉拼音认读。(4)开火车读、齐读。(5)正音，指导：注意：读准平翘舌音，的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。(3)小组讨论交流填空。远处有(青)山，近处有(清)泉。放学了，大家(在)教室门口和老师说 (再)见。(4)比一比，填一填 请 情()你让一让好吗？只要认真，任何事()都能克服。1 .比比谁最快。(1 )复习音序查字法的步骤，

37、看谁能把查 字典的步骤说得最清楚。(2)火眼金睛，连一连JMBT0QNtqmjnob(3)看谁先从字典里找到这几页。90页 125页600页512页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典， 找到相应的页码。(4)看谁先从字典里查出下面的字。运用音序查字法查字典，查出以下汉字的 页码。(板书：音序查字法)(1)故事里都有谁？他们之间发生了什溪（）解（）准（）楼（）伯（）第二课时一、导入学习用“芝麻开会节节高”引出日积 月累。二、积累运用板块四：日积月累1 .出示歇后语小葱拌豆腐清（青）二白竹篮子打水场空芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下2 .借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。3 .初步感受歇后语语言

38、形式的生动、有趣。4 .师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇 后语是由两局部组成的固定语句，前一局部多 用比喻，像谜面，后一局部是本义，像谜底， 通常只说前一局部，后一局部不言而喻。5 .熟读的基础上背诵歇后语。板块五：和大人一起读狐狸和乌鸦（见教材第65-66页）1 .可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故 事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。2 .思考：么？狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手 的故事。(2)狐狸为什么对一片肉都馋得直流口 水？因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。(3)狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么 骗到肉的？狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉 承乌鸦漂亮，嗓子好，乌

39、鸦很得意，张嘴唱 歌，肉就掉了下来。(4)读了这个小故事，你明白了什么道 理？动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的 话，容易上当受骗。(板书：动听的语言并不 都是好话。)(5)你想对故事中的狐狸说些什么，想对 乌鸦说些什么？例：我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗 人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你， 把你当成敌人的。”三、板书设计语文园地五包口与嘴有关 i与手有关足与脚有关音序查字法歇后语动听的语言并不都是好 话。如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘 舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和 生字，练习读读。认读词语：(课件出示)蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁

40、搬家粮食 蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结 网(1)读一读生字和表右面一行的词语。注 意看准音节，读准字音。(2)互读生词。小组同学互相帮助，让每 位同学把每个词都读准。5.想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字， 都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部 件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提 高识字效率。字理识字：“网”是象形字，可以结合课 文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象 形字的特点6熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字 加“走之”的方法来识记，“食”和“粮”可以 引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上 不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相结合。如

41、，通 过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的 名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生 在新的语境中巩固识记。词语举例：迷：迷人、迷失、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。（1 ）朗读。结合插图，采用多种形式读儿 歌。（2）本文主要写了哪些小动物，在做什 么？（课件出示）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（ ）在房前结网。三、指导写字，规范书写。1 .（课件出示）出示：间迷造

42、运池 欢网（1 ）自己观察生字的特点。本课有5个生字是半包围结构的，其中3 个偏旁是走之。（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要写直，不能歪，里面的日要写小 一些，放在田字格中心位置。“迷”先内后外，注意里面的“米”在中 心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折 撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。“网”先外后内，同字框要大而正，里面 的两个“撇、点”要分布均匀。这三个字都是半包围结构，“迷”是走之 旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后 内。2 .学生描红，书写，老师巡视指导。3 .展示学生写的字，评议。4 .（课件出示）读读写写。如，时间、中 间、迷人、入迷、造字、

43、运动、水池、欢乐、 上网。四、巩固总结这节课我们认识了很多小动物，还认识了 许多生字宝宝，收获不小，下节课我们将继续 学习儿歌。第二课时一、巩固所学，复习导入1.出示生字词。间迷造运池欢网蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网.指名读，开火车读，齐读。二、初读课文，整体感知.读儿歌，注意恰当的停顿：蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉 /迷藏。蚯蚓/ 土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运 /食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结 网/忙。2 .问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么？ ，我来 答：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？ ，我来答：“蝴蝶 花间捉迷藏。”生生合作，

44、或师生合作，拍手两两合作。二、朗读儿歌，积累语言。过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在 看看你们读书读得怎么样。1 .出示插图观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩 图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂 蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）.演一演：展开想象，对照插图，做一做小动物的动 作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰)O你来问：“蜻蜓半空做什么？ ，我来 演：“蜻蜓半空展翅飞。”(板书：蜻蜓一一 展翅飞)“蝴蝶花间做什么？ ”，我来演：“蝴蝶 花间捉迷藏。”(板书：蝴蝶捉迷藏)2 .学习第一句。(1 ) “蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手 法？(“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在 花间飞来飞去悠然自得的样子。)(2)仿写拟人句。小鸟在树上()。(3)指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠 然自得的样子，语速舒缓。3 .学习第二句。(1 ) “蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手 法？(“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活 了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的 生活。)(2) “蚂蚁地上运粮食，“运”字表现 突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了 “食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。(3)指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的 勤劳，乐在其中。(板书：蚯蚓一一造宫殿