2022年中考语文一轮复习分层精练：现代文阅读 专题1记叙文阅读.docx

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1、专题一记叙文阅读写什么-把握题意第一层级,一、（2018河南）阅读下文，完成14题。（共16分）父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声 一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活儿，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格 外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来，来，吹一段！ ” “吹一 段？,父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦 啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇 与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又

2、拿出 长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！“笛声戛然而止。 她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工， 负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏 她爸！“顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨 父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父 亲一吹就被她狠狠制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环 卫车旁的马路

3、牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到， 老师把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫 大街还忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家 就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活 了！” “啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不 是你，你爸” 别跟孩子瞎说八道！“父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大 的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄

4、悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长 笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常给他们买吃的穿的。始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一部分。这种变化是 源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他 理解了孤独的内涵。文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人，但心中已装有他人。因此，故事结尾处 的曲子已经不再是文章开头的曲子了。（意思对即可。6分）4.童话中，没有名字的“小爬虫”成了 “蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结 合文中两处画波浪线

5、的句子，谈谈你的阅读发现。（6分）第二层级,【答案】 小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就 “永远忘不了，完全没有自我。当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后，就开始觉醒，懂得了自 我的价值，也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间“赶快过自己的生活”。这是生命的觉醒。 作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：即使再平凡渺小的生命，也 有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。（意思对即 可。6分）怎样写-掌握思路写法一、（2020河南备考卷）阅读下文，完成14题。（共16分）麦子建敏是省城福来酒家的门迎。营业时间一到，她就站在玻璃门一

6、侧，微笑着迎客送客。 刚开始，一天站下来，建敏腿都站硬了，双脚沉得像是拖着两坨铁块子，她没跟任何人说， 这点儿小苦不算什么，她能吃。只是，姑姑总说她笑得不自然。怎么才算自然呢?她对着镜 子笑了一下，又笑了一下，笑着笑着眼泪就出来了。国庆节前，店门前的街道翻修了，门口两侧砌了两个长方形的花池。花池里填满了新 士，好多天过去了，什么也没种，一直空着。建敏呆呆地望着空花池，心里好像也空着。她问姑姑，花池里为什么不种花？姑姑说, 种花的事由绿化队管，可能春天才种吧。建敏抓起一把土攥在手里，湿润润的，黏性也好。 农家闺女最见不得土地闲着，别人不种，自己来种点什么不行吗？她想种小麦。小麦是爹让带的。别人家

7、的孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把家乡的土，爹为 她包的却是两捧小麦。爹说，这些麦子都是你种出来的，啥时候想家了，你就闻闻。建敏点 点头，没说话，她要一开口，眼泪就会掉下来。酒家打洋后，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往花池里撒。她把麦子装在口袋里, 装作掏麦子时不小心，麦子就自己撒在土里了。每撒下一小撮，她马上用脚趋趋、踩踩，把 爰子埋住。偶尔有人经过，她就抬头装作看月亮。来省城两个月了，她好像一次也没有认真 看过月亮。家乡的月亮可亮了，她走的那天清早，月亮还挂在天上，弟弟还睡着。弟弟刚上小学 三年级，正是贪玩贪睡的年纪。娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的。她今年十 八岁了，在家

8、乡，这个年纪出来打工算晚的，倒不是没有机会，是她放不下家里，爹也担心 她在外不安全。但总得有人外出挣点钱，把房子翻盖了，还要供弟弟上学。姑姑在省城开了 酒家，说让建敏跟着她，建敏这才出来了。麦子种在花池里，好像也种在了建敏的心田里。这下建敏可有心操了。明知道小麦五 六天后才会发芽，可第二天她就忍不住往“麦地”看。午后，下起了雨，看着“麦地”的土 色渐渐变深，油黑油黑的，建敏十分欣喜。几天后的一个早上，小麦像是听到了 口令，说发芽都发芽，说立正都立正。小麦刚钻 出的芽是鹅黄的，真嫩哪，嫩得让人舍不得碰。那些芽是针形的，很有锋芒的样子，似乎谁 碰就会扎谁一下。建敏有些感动，差点儿喊出声，快来看哪，

9、小麦发芽了！针形的麦芽很快展开了，一片叶变成两片，两片变成四片，鹅黄变成葱绿。一对老人 在街边散步，看见麦苗就停了下来。快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的，依我说麦 苗比花儿还好看呢！建敏听见了，禁不住想乐。一个年轻的爸爸，看见麦苗也不走了，拉过 女儿说，这是麦苗儿，可不是草，你要认准喽。咱们吃的面包、面条还有馒头，都是麦子做 的。女儿说，面条是白的，麦子怎么是绿的呢？爸爸笑了，这是麦苗，麦苗还要拔节、抽穗、 扬花、结籽儿，把籽儿磨成面才行。女儿长“啊” 了一声。这父女俩的对话真好玩儿，建敏 再也绷不住，粲然地笑了。此后，建敏发现每天都有人注意她的麦子，还有人在麦苗前照相。建敏心说，这是我

10、 种的，你们看吧。她对每一个人都很欢迎，从中得到相当的乐趣和满足。姑姑说，建敏，你 现在笑得比以前自然了。秋风凉了，麦苗上常常覆盖着金黄的落叶。看到清洁工踩着麦苗清扫花池里的树叶， 建敏心疼得想去制止。一天，绿化队的人看到了麦子，说，花池里怎么能种麦子？抽空拔了 吧。建敏看看姑姑，姑姑悄悄说，让它们先长着吧，绿着挺好看的。转眼就入冬了，一夜大雪，“麦地”的积雪有半尺多厚。看不见麦子，建敏心里有些 着急，她把积雪拨开了些，一棵麦苗露了出来，在晶莹的白雪中，碧鲜碧鲜的。建敏知道麦 子喜欢下雪，冬天麦盖三层被，来年头枕白馍睡。建敏把雪拨回原处，又从别处捧了一把雪 盖上。A过了春分到清明，麦子起身了，

11、开始拔节了。但没过几天，麦子还是被拔掉了。看着 花池里新种上的花草，建敏的心空落落的。【B】（作者：刘庆邦。有删改）1 .第段和第段的画线句都写到了建敏的笑。建敏以前为什么笑得不自然？现在为 什么笑得自然了？请简要分析。（4分）【答案】 第一问：因为建敏初到省城打工，对新环境不适应，思念家乡，牵挂爹和 弟弟，她“笑”只是因为工作需要，因而显得勉强生硬。第二问：因为建敏在花池里种下 了家乡的麦子，麦子的发芽生长令她感动；麦子受到人们的喜爱关注，令她欣喜满足（她从 麦子的成长过程中获得了精神安慰），现在的笑是发自内心的。（意思对即可。每点2分，共4分）2 .阅读第段，分析作者是怎样描写麦芽的。（4

12、分）【答案】 示例一：借助建敏的观察和感受来描写麦芽，在描写中融入建敏的想象和 感情。作者对小麦发芽情景和麦芽形态、颜色的描写，都带着建敏的怜爱之情，用充满情 味的语言表现麦芽的整齐、娇嫩与生机。示例二：用拟人的修辞方法，赋予麦芽以人的情态，用“鹅黄”来描写麦芽的颜色， 直接展现麦芽的整齐、娇嫩与生机。借助建敏对麦芽的怜爱、看见麦芽时的欣喜和感动， 间接表现麦芽的可爱。（意思对即可。每点2分，共4分）3 .【叙事的顺序】小说在讲述建敏种麦子的故事中，插入了她的一些回忆。用这种方 式讲故事有什么好处？请结合具体内容简要分析。（4分）【答案】 在叙述建敏种麦子的过程中，通过她的回忆交代麦种的来历、

13、离家的情景 等，巧妙勾连前后事件，使种麦子的情节更合理（或：现实与回忆交织，避免了对建敏种麦 子故事的平铺直叙，舒缓了叙事节奏，使故事情节更丰富）。现实与回忆交织，突出建敏 的勤劳、朴实、吃苦耐劳、富有责任感等特点，使建敏的形象更丰满。建敏在现实生活中 不断回忆往事，表现了她人在城市心在家乡的心理状态，突出了她对新环境的不适应和对家 乡的眷恋牵挂。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分）4 .【材料段落位置】下面这段文字，你认为它适合放在小说的【A】【B】哪一个位置？ 请结合具体内容简述理由。（4分）晚上，建敏梦见麦子长大了，抽穗了，扬花了，面积也很大，一片绿汪汪的。除了麦子， 还有东黄

14、一块、西黄一块的油菜花。建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿 呢？原来，她把店门前的“麦地”梦成老家的麦地了。【答案】 示例：放在【A】处。因为这一段写梦中麦子长大、抽穗、扬花的情景，与 前文麦子盖上雪被、建敏的联想等内容衔接紧密，并通过梦境写出建敏的希望与欢喜，与后 文麦子被拔掉后建敏的失落、伤感形成反差，增强了结尾的表现力。（能结合小说前后内容 和人物的情感、心理进行分析，言之成理即可。4分。如果认为放在【B】处或A】B 两处均可或均不可，能结合小说内容和人物的情感进行分析，言之成理亦可酌情给分）二、（2018河南备考卷）阅读下文，完成14题。（共16分）槐树下，槐花飘“槐树下

15、，槐花飘，老歪就要回来喽”每到槐花飘飞时节，在村口的老槐树下，爷爷总会叫我哼唱这首在村里流传了很久的儿 歌。爷爷告诉我，老歪总在槐花飘飞时来我们村，最后一次是十几年前了。老歪说槐花飘的 时候再回来，可他一直没回来。爷爷和村里的老人们在槐花飘飞时节，眼窝总是蓄满了期待。那年我9岁，不知道老歪是个什么样的人，只是从爷爷和老人们的叙述中，隐约知道， 老歪是个走街串巷的补铁匠。爷爷和老人们谈论老歪的时候，我很怅然，要么和小伙伴去老槐树下荡秋千，要么就伏 在爷爷腿上打瞌睡，谁愿意去听他们讲那些陈芝麻烂谷子的事？说什么王家奶奶的铁锅坏 了，几天无法生火做饭，病中的老歪硬撑着身子为她补好了锅；说什么病子老万

16、无儿无女， 穷得叮当响，老歪每次走时，总悄悄给他留点儿钱；说什么张爷爷家的小孙子掉进了河里， 要不是老歪他就没命了那都是啥时候的事了，还没完没了地说。再说，现在谁还用容易生锈的铁锅？ 一个铁锅 值多少钱？破了再买呗。我每说到这儿，爷爷总会用粗糙的手掌抚摸着我的头，叹息一声， 孩子，那个年代的艰难，你不懂啊！时不时地，老歪的故事就会从老槐树下传出来。真的，我都听腻了，听得槐花都几开几 落了。我忽然讨厌起那个老歪了，他是何方神圣？要不是叨叨他的那些旧事儿，爷爷他们肯 定会讲更多更好听的故事。没想到，老歪还真的回来了。一个雪意欲滴的午后，老歪在村口出现了。在老槐树下玩耍的我瞥见他的时候，并不知 道他

17、是老歪，以为是个叫花子。他穿着黑乎乎的破棉袄，挑着一副沉甸甸的担子。爷爷一看见他，赶紧走过去，紧紧握着他的双手不放，兴奋地嚷着：“老伙计，你可回 来了！你可回来了！“爷爷转身冲着村里大声地喊：“老歪回来啦！老歪回来啦！”我纳闷， 这就是我们儿歌里唱的那个人？村里的老人们都颠儿颠儿地赶过来了。他们摇着老歪的手，拍着老歪的肩，问寒问暖。 孩子们也围了过来，对老歪担子里的东西产生了兴趣，风箱、铁炉、碎木炭、小铝片老人们问东问西，我断断续续听到，什么去了山西，什么老伴儿走了，什么无依无靠， 什么想念老伙计老人们争相拉老歪去家里，只听爷爷说，现在日子好了，年轻人都外出了，留下做个伴 儿吧。老歪连连说，不

18、用了，不用了，手艺还在，能养活自己。一边说着一边从担子里搬出 各种物件。老人们渐渐安静下来，他们交换着眼神，若有所悟地离开了。不久，他们就挤满了我爷爷的房间，我也凑了过去，却被爷爷赶了出来。哼，我才不稀 罕听他们又说老歪呢！不过，我还是隐约听到了，什么管饭啊，什么给钱啊，什么他那脾气 不行啊过了一会儿，他们一个个叹息着离开了。爷爷坐在大门槛上，铜头烟管敲得石阶“喻啕” 响。“槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽”小伙伴在老槐树下奔跑着，又唱起了儿歌。老歪支起小铁炉，点燃了烟火。一缕烟冉冉升起，氤氤在老槐树上。不知什么时候，呆坐在门口的爷爷不见了，我家尘封已久的阁楼却亮了灯。不到半个时辰，村里的老人们

19、不约而同地朝老槐树走来，看到对方拎着抱着的东西时， 先是露出吃惊的神情，继而会心地笑了。老槐树底下，一圈破破烂烂的铁锅很快把老歪围在了中央。最后一个朝老槐树走来的是病子老万。他捧着一口铁锅，一病一拐地，着急但又缓慢地 走着。铁锅上有一道崭新的豁口。雪花从槐树的枝丫间飘落下来，像春天的槐花，纷纷扬扬（作者：刘会然。有删改）1 .请结合全文内容，概括村里的老人们和老歪之间的故事。（4分）【答案】 过去，老歪来村里补锅，帮助过老人们；老歪走后，老人们对他念念不忘， 盼他回来。现在老歪回来了，老人们劝他留下，他拒绝了；最后老人们用让他补铁锅的方 式帮助他。（意思对即可。每点2分，共4分）2 .请从细节

20、描写的角度赏析文中画线的语句。（4分）他捧着一口铁锅，一痛一拐地，着急但又缓慢地走着。铁锅上有一道崭新的豁口。【答案】 “一病一拐” “着急但又缓慢” “崭新的豁口”这些细节描写，生动细腻地 表现了老万急于帮助老歪的心理和他想方设法帮助老歪的良苦用心，（2分）突出了老万的知 恩图报和对老歪的理解与尊重。（2分）（意思对即可。共4分）3 .【分析情节作用】儿歌在文中出现了两次，分别有什么作用？请结合上下文简要分 析。（4分）【答案】 第一次：设置悬念，引出“老歪是谁”的疑问，激发读者的阅读兴趣。 暗含盼望老歪回来之意，引起下文。用“槐树下，槐花飘”营造优美温馨的意境。（答出 任意两点，意思对即可

21、。每点1分，共2分）第二次：以孩子们唱儿歌的无忧无虑，反 衬爷爷想帮老歪又不知如何帮的苦恼。舒缓沉闷压抑的气氛，暗示情节的变化。（意思对 即可。每点1分，共2分）（共4分）4 .文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容简要分析。（4分）【答案】 用“我”的听闻和心理串起一个跨越十多年的故事，线索清晰，构思巧妙。 用“我”断断续续的听闻连缀起老歪的故事，给读者留下想象的空间（节省笔墨）。用 “我”的不解来设置悬念，增强读者的阅读兴趣。用“我”的不解和不满突出（衬托）老人 们重情重义、知恩图报的美好品德。用第一人称来讲述故事，增加文章的真实性和感染力。 用“我”这样一个孩子的单纯眼

22、光来淡化故事背景，增添童趣和温馨。（答出任意四点， 意思对即可。每点1分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）三、（2021 荆门）阅读下文，完成14题。（共16分）除夕的夜漫天大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地 穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤。老伴重病已住院半年多，医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一 段时间，我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。除夕回不了家，只能在病房守岁。我想，无论如何也要过个像点样的年啊，我知道老 伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几 样老伴爱吃的菜。大雪刚落

23、，东北的除夕夜更加寒气袭人。街道两旁大小商店、饭店都关门了。十里长 街上只有我一个人的脚印。我踏着雪向前走，内心很是凄凉。今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍！路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福 的笑容，他们对我说，兄弟，过来喝酒！咱们一块儿过年吧！我说，谢谢，不了，我还有事，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴 儿。他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。 老伴得了重病

24、，我没有通知单位任何人。我始终认为，自己的困难，要自己去面对。雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶。年轻的老板娘见我进来，便站起身。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。老板娘说，当然可以，你先选菜吧。我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。问大过年的，饭馆能不能做，老板娘说，没问题。 我又问，今天和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价 还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说, 第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚

25、才我拉了一位老大娘。我问，大娘 咋才回家过年哪？她一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？ 临走时，大娘非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢！您留着吧。大娘说，就当是我 给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到大娘包里了，看她进了 进站口才走人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还 在路上奔波哩！回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐起身来。零点 的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说，难为你了。我说，别这么说，我 愿意，鬲兴着呢。老伴儿闪动着泪花说，好好活着。（选自2019年第1期长

26、城，作者：阿成。有改动）1 .请在下面横线上将文章主要情节补充完整。（3分）“我”上街寻找饭店一（1）一一一 “我”和老伴共度除 夕【答案】（1） “我”遇见流浪汉收到祝福（2） “我”找到饭馆顺利买菜（3） “我”返 回医院途中与司机交谈（意思对即可。每空1分，共3分）2 .请结合上下文赏析文中画横线的句子。（6分）（1）夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷 茫和感伤。【答案】 本句采用拟人修辞，“还未收脚”“仍不识相地穿街走巷”，生动形象地表 现了雪下得久，下得大，表现了天气的寒冷，更加烘托出“我”内心的迷茫和感伤。（意思 对即可。3分）（2）老伴儿闪动

27、着泪花说，好好活着。【答案】 本句运用神态、语言描写，“闪动着泪花”写出了老伴内心的感动，“好好 活着”是老伴除夕之夜对“我”真诚的希望和祝福，表现了 “我”和老伴之间相濡以沫的深 情。（意思对即可。3分）3 .【叙事的线索】请简要分析本文以“我”买菜为线索布局谋篇的作用。（4分）【答案】 文章以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使情节集中，脉 络清晰，浑然一体。便于展现人物性格，突出主题。流浪汉、餐馆老板娘、司机的性格都 是在与“我”交谈过程中得以展现的，通过他们表现了人性之善，突出了主题。（意思对即 可。每点2分，共4分）4 .【主题理解】有人认为本文讲述的是一个温暖的故事，有人

28、认为本文讲述的是一个 凄凉的故事，你认为呢？请结合文本内容，谈谈你的想法。（3分）【答案】 示例一：我认为本文讲述的是一个温暖的故事，理由是：本文主要讲述了 “我”给老伴买菜过程中得到关心与帮助的故事，文章内容温暖人心；本文塑造的一系列 人物，都让人感受到人性的美好和温暖；从文章主题看，本文表现人心之善，赞扬人性之 美，弘扬正能量。（意思对即可。每点1分，共3分）示例二：我认为本文讲述的是一个凄凉的故事，理由是：从环境描写看，故事发生在 寒冷的除夕之夜，冰天雪地的环境描写带给读者强烈的凄凉感受；从人物形象看，文中所 有的人物都承受着生活的压力，让人感受生活的不易和沉重；从文章主题看，本文表现了

29、 人性之善，也表现了小人物生活的艰辛不易。（意思对即可。每点1分，共3分）四、（2021 昆明）阅读下文，完成15题。（共13分）又见鹭鹭那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川 一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、 惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鹭又飞回来了！在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪 白的鹭鹭就在那个弯头上脚躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比 的脖

30、颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步 闲适优雅不见鹭鹭，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭莺就在头前或身后的浅水里， 有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鹭在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽 哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鹭又在田展上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁 锹与我相依相伴、永远鲜活的鹭鹭的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在 眼前的河湾里。至今我也搞不清鹭鹭突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流 逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农 药污染了流水污浊了空气

31、，鹭鹭感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪， 击中了鹭鹭夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？又见鹭鹭！又见鹭鹭！落日已尽，红霞隐退。两只鹭鹭悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸 葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二 十多个鹭鹭搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动 了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鹭和人类同 居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鹭飞到北岸的 哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？从此，天天傍晚我都

32、到河湾里来，等待鹭鹭。连续五六天，不见踪影，我才发现没有 鹭鹭的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭 鹭的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水 时也悠然翩然，看不出得意时的张扬迭肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小 虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鹭,我早已不存 再见的奢望，一见便不能罢休。我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不 得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然 开阔起来，河对岸有一大片齐肩

33、高的芦苇，那两只鹭鹭正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白 色的羽毛染成霓虹。哦！鹭鹭还在这小河川里。哦！鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句 来：“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”（作者：陈忠实。有删改）1 .请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。（2分）A B【答案】 A.等待（守候）鹭鹭B.寻找（寻觅）鹭鹭（每空1分，共2分）2.请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。（2分）（1）我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。（2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望

34、着那一对圣物。 【答案】（1）表达作者二三十年未见鹭鹭，此刻突然看见鹭鹭的惊喜之情，以及怕惊 飞它们的担忧之情。（1分）1 2）表达作者苦苦寻觅后再次见到鹭鹭时，对这美好圣洁生灵的珍爱和崇敬之情。（1 分）（共2分）3 .【段落作用】请结合选文内容，简要分析第段在结构上的作用。（3分）【答案】 呼应（照应）文题，与文章题目“又见鹭鹭”相呼应。（1分）承上启下，承接 上文对鹭鹭绝迹因由的思考，引出下文作者对鹭鹭腾飞情景的描写及对鹭鹭的再次回忆。（2 分）（共3分）4 .请简要分析第段画线句子寄寓了作者怎样的志趣。（3分）【答案】 通过赞美鹭鹭的端庄姿容，表达了作者对自然优雅气质的追求；通过描 写

35、鹭鹭起飞落水的姿态，表现了作者在面对人生得失时，始终保持宠辱不惊心态的追求； 通过描写鹭鹭啄食的情景，寄寓了作者淡泊名利的精神追求。（每点1分，共3分）5 .选文第段说“鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，结 合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（3分）【答案】 示例：随着人们对环保的重视，环境的改善，人与自然的关系逐渐和谐，鹭 管对人类的信赖是可以重新建立的。（2分）其他野生动物也是如此，比如曾经一度消失在人 们视野中的麻雀，现在又重新出现在人们的生活中，与人类和谐共处。（1分）（意思对即可。 共3分）五、（2021 江西）阅读下文，完成14题。（共16分）高贵的清贫

36、油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡江西省弋阳县漆工镇的湖塘村。此处是个 适合人居的山坳，四面环山，一幢古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。毫无疑问，在一百年前，这幢阔大的木楼象征着主人的富足和气派。这就是方志敏故居。一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说 方志敏是她们心目中的白马王子据说，方志敏身高一米八二，高大俊朗，才华横溢自不 必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王 子的标志性装束。当地人说，方志敏很讲生活质量，他喝的咖啡，那是要从外国进口的。是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾二十世纪

37、二三十年代那些投身 革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了， 因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。他们放弃了高贵的物质生活，追求着精神 上的高贵。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己的身上，却往往连一个铜板也 没有。并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一 种境界，只有高贵着的清贫才是清贫。方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象深刻的， 还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方 志敏在谈笑中拒绝。我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐

38、，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙 皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北 上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白 了，为什么那么多女孩子说方志敏是她的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一 个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志 敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯 人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才 30多岁的年轻人，在闽浙皖赣四省交界的地方创

39、建了革命根据地，发行货币，兴办学校， 开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的，他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根 据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、 军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数。可是，在“方志敏式”的苏 维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了 12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为 “好阔气的铅山县委”。回想小学时代读过的清贫，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年 后仍然没有读懂。放眼望去，在这个物欲横流的时代，心里再默默地诵读那些文字，似乎从 字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追

40、堵截，在生死考验的关头，方 志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里 被俘。在敌人的刺刀面前，这个命悬一线的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因 儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想你的背 影，我感受了坚韧；抚摩你的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的 甘甜有十分，你只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挛起来。 她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知 道是你干的。”母

41、亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？ 没白断？ ”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买 琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿” “唉！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿 了。”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来，来，吹一段！” “吹 一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落。她跟着哼唱，母亲则满脸 温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（作者：赵文静。有删改）1 .请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。（4分）【答案】 父亲爱吹长笛，经

42、常吹给女儿听。父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所 以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父亲因女儿 给他买来新长笛，又吹起了长笛。（意思对即可。每点1分，共4分）2 .下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4分）清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着， 孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。【答案】 示例一：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受（或：用“漫延”形象 地写出笛声的扩散、飘扬）。（1分）用比喻的修辞手法，把笛声比作小河流水，表现笛声的 清脆悠扬。（1分）通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦

43、耳动听。（2分）（意 思对即可。共4分）示例二：正面（直接）描写。（1分）用比喻的修辞手法，把笛声比作小河流水，表现笛 声的清脆悠扬（或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象地写出 笛声的扩散、飘扬）。（1分）侧面（间接）描写。（1分）通过描写大人和孩子们的动作、神态， 表现了笛声的悦耳动听。（1分）（意思对即可。共4分）3 .【揣摩人物心理】请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（4分） 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来，来，吹一段！ ” “吹一段？ ”父亲似问似答， 将长笛横放在嘴边。【答案】 她的心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽

44、 容而感动）。不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可。每点 1分，共2分）为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是 不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的， 但不算多。去年暑假我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜但我说出那几件传 世宝来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜 许多困难的地方！ ”尽管多少年过去了，我至今仍然记得伏尼契的小说牛虻中，作为革命者的牛虻一 一亚瑟被执行枪决的那个情节。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足， 唇枪舌

45、剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子 们，不要害怕，朝这儿打！”而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟，因为 他领导了更多的亚瑟，还因为他的清贫，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫 是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。（作者：徐贵祥。有删改）1 .具体分析文章至段所展现的方志敏的形象。（5分）【答案】文章至段通过回忆读清贫的感悟，想象方志敏拒绝逃生、最后被俘, 并在敌人刺刀面前临危不惧、冷潮热讽的情景，以及联想牛虻中亚瑟被执行枪决的情节， 展现了方志敏英雄无畏、视死如归的革命英雄形象。（意思对即可。5分）2

46、 .结合文中两处画波浪线的语句，谈谈你对“高贵的清贫”的理解。（4分）【答案】 高贵的清贫，是指放弃了高贵的物质生活，追求精神上高贵的清贫。高 贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫。（每点2分，共4分）3 .【选材特点】梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。（4分）【答案】 文章围绕中心（高贵的清贫）选取了一系列材料，如探访故居、听朋友介绍、 回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物等等，材料丰富多样，有代表 性。（4分）4 .赏析文中画横线的语句。（3分）贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人 的心，有一腔实现

47、理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。【答案】 示例一：这个语句运用设问的修辞手法，提出“贵族是什么”的问题，引发 读者思考，然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明而深刻。示例二：这个语句运用排比的修辞手法，从三个方面回答了 “贵族是什么”的问题，强 调了 “真正的贵族”的含义，增强了语言气势。（意思对即可。3分）六、面既阅读下文，完成14题。（共16分）老闷老闷是个“义士”。名声响得很远，香远益清，像莲。老闷像个舞者，乐意将话附着 在行为上表达。那次他的二小子虎子偷了李寡妇家一兜酸杏，被李寡妇骂骂咧咧找上门来，好一番数 落。等李寡妇颠着小脚走后，老闷将儿子扔进粪

48、堆的青杏疙瘩一个个捡了出来，拿手捧了往 儿子面前一撤，嘴巴紧紧绷着，手指着“赃物”，眼喳着儿子。他儿子就乖乖地一个一个拿 了往肚里吞，小脸跟眼睛挤一块了，挤出好多的泪珠儿，和着酸口水，流了一肚皮。老闷不说，或者说他那肢体语言告诉儿子：小子，“青疙瘩”吞多了，你脑瓜里跟种 庄稼似的，自会长出道理。邻庄上一个愣头青掂着砍刀来庄上骂街，庄上的人没伸头的。恰好老闷从城里送货回 来，赶上了，他东西朝地上一丢，紧前两步，铁塔似的在小青年面前站成八字，瞪圆眼睛， 指指自己的左脸。那楞小子被老闷的眼神激怒了，举起砍刀“哑哑”着照老闷脸上砍去。再 看老闷，还是铁塔一样立着，那小子却似扳倒的木头桩子，横地上了。老闷的颤骨跟凸额头 上因此贯串着一条长长的刀疤，像搭在眼帘上的一根紫藤。老闷的长相原本就有个性，头顶早早败了，头皮光