《掩耳盗铃》教学设计.docx

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1、掩耳盗铃教学设计【教学目标】1 .认识1个生字，会写3个生字。能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2 .读懂故事，理解寓言的含义，懂得做事不能自欺欺人的道理。【教学过程】一、激趣导入。1 .摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说描写声音的词：丁零丁 零，铛铛。出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2 .引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？ 二、了解故事。1 .放动画，听故事。猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃，读题。说说“掩”“盗” 的意思，做做“掩”的动作一一捂、堵。连起来说一下这个词的意思。2 .过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整地讲述

2、出来了，我们来看书吧。三、初读感知。1 .在课文中找出生字和新词新朋友。学生自由读文，在书上圈画。放课件: 看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同它们交朋友吗？2 .课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师 听听。3 .指名读。现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！4 .我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说 说故事内容吗？四、再读感悟。1 .再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。思考： 那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？2 .学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。相机出示句子：如果我把耳朵

3、掩住，不就听不见响声了吗？还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从哪句话看出的？“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。”两 个“会”字，前一个能去掉吗？用“只要就会”说一句话吧。3 .你们还有问题吗？4 .是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？五、表演明理。L在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词，再加上你的想象和 几个同学演一演。教师适当给予指导。5 .师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷，你会怎么说呢？6 .欣赏表演。六、深化理解。讨论：1 .读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个 成语或俗语。2 .你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？七、联系生活。那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？说一说。八、拓展延伸。1 .你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？2 .你们学了寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧!3 .选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事 演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。