【批判性思维例子大全】《批判性思维不是诋毁他人陈述》阅读答案.docx

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1、【批判性思维例子大全】批判性思维不是诋毁他人陈述阅读答案 批判性思维不是诋毁他人陈述阅读答案 批判性思维不是诋毁他人陈述 迈克尔?S?罗斯 19世纪40年月，作为一种解释模式和指导人们信念与行动的评价体系，批判性思维首次获得它现有的重要地位。随后的很多训练理论家们为批判性思维大唱赞歌。 在当代，推断一个人的批判性思维是否已经变得灵敏的一般方法就是要看他是否具备了识破或诋毁别人陈述（或信念）的力量。因此，我们最优秀的同学实际上最擅长批判性思维的一个方面批判。由于对于今日的许多同学来说，聪慧就意味着会批判。如能够证明黑格尔对叙事的界定把非欧洲人排解在外，或者芭特勒（Butler）关于脆弱性的立场和

2、她关于表演性的概念是自相冲突的，或者一位享有终身职位的教授没能解释清晰自己为何能享有“特权”这些是人们已陷于诡辩的标志，也是一个人能够完全地参加到学术圈的预兆。但是这种参加完全是消极的，不仅完全无法令人满足，而且根本上是适得其反的。 这种揭露错误或简洁地表现自己胜人一筹的智力技能，并非一无是处，但是我们应当提防教出一群自鸣得意的“揭盖子人士”，或者，用当前高校校内里非常流行的术语来说，教出一群喜爱“发难”的同学。在过度培育批判性思维的过程中，同学们学会了批判教科书、机构或人们没能完成他们自己的既定目标；而我们可能正在剥夺他们从学习中猎取尽可能多学问的力量。在人文学科的文化中，聪慧经常意味着成为

3、一个爱批判的真相揭露者，我们的同学可能会变得过于擅长证明某些事情为何毫无意义。那种技能可能会消弭他们发觉或构建意义的力量，使他们在阅读书本和现实世界中迷失方向。一旦走出高校，我们的同学连续通过呈现超凡的批判威力来大展宏图，就像在学校时，他们曾通过这种技能获得嘉奖。他们为缺乏宽容的文化风气吹风点火，这种风气绝不容忍人们对意义的查找或构建；而.和文化评论家们以能够证明别人如何的不行信为乐事。 这并非是当代人的独创。18世纪时，有人埋怨启蒙文化只确定怀疑论，只满意于怀疑一切。然而，我们当代人使这一趋势进展到了不行知论甚至是多疑癖的地步。我们连承认自己缺乏信念的士气都没有了。或许这就是为什么我们教育自

4、己的同学，让他们觉得挑战某种设想或信念是一件很酷的事情。 一个人想要宣称自己想反对某种观点，就要坚信自己具有去伪存真的力量；一个人想要宣称自己擅长接受，乐于学习，就要具备开放的心态以便能够接受某种观点，尽管这种观点可能很快就会被解构（或只是被嘲弄）。拒绝接受任何不同看法的风气好像已影响到我们文化生活的绝大部分：从政界到报界，从筒仓式的学术项目（不管如何具有跨学科性）到唇枪舌剑的公众.。然而，作为人文学科老师，我们必需设法让同学们对历史和文学作品的情感冲击和认知力量保持开放和宽容的心态，这最初可能会惹怒他们，或者只是让他们觉得这一切与自己毫不相干。没有移情的力量和深化本质的理解力，批判性思维就是

5、枯燥乏味的。 人文学科的一个关键性的任务就是培育同学乐观主动地去学习他们可能或多或少会拒绝或忽视的材料。这种材料将常常会给同学们带来惊喜，有时也会扰乱他们的心绪。同学们好像已经熟悉到，教学评估委员会会仔细对待他们提出的“我不喜爱这位教授或这个材料”的批判看法。这种埋怨特别有害，由于在人文学科的训练中，不喜爱原来就是一个必要的组成部分。犹如重视批判力量一样，重视从未知的和不喜爱的材料中学习的愿望，对于我们的学术和市民生活来说，是一项重大的贡献。 （选自超越批判性思维，有删节） 1213题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分） 12下列说法中

6、不符合文意的两项是（）（5分） A批判性思维在首次获得现有的重要地位之后，被很多训练理论家们大加赞美。 B在当代，一个人识破或诋毁别人陈述（或信念）的力量是推断其批判性思维是否灵敏的常用标准。 C聪慧就意味着会批判，所以我们最优秀的同学往往最擅长批判性思维的一个方面批判。 D谁假如能够证明芭特勒关于脆弱性的立场和她关于表演性的概念是自相冲突的，就有可能完全地参加到当前学术圈中。 E我们由于缺乏承认自己缺乏信念的士气，所以就会教育他人去挑战某种设想或信念。 13关于“批判性思维”，下列做法属于想要提倡的一项是（）（3分） A揭露别人陈述的错误，又能够表现自己胜人一筹。 B批判教科书、机构或人们没

7、能完成他们自己的既定目标。 C以证明某些事情为何毫无意义或别人如何的不行信为乐事。 D以开放的心态接受某种观点，哪怕这种观点很快就会被解构。 14依据文章内容，简要概括批判性思维对于同学的消极影响。（4分） 15作为人文学科老师，应当如何改善同学的批判性思维？（4分） 参考答案： 12CE（C项原文是“对于今日的许多同学来说”，聪慧就意味着会批判，以偏概全了。E项或然变为必定，原文是“或许”。） 13D（A、B、C三项的做法均为批判性思维的一个方面批判。D项强调既要批判，又要接受，正是全文阐述的主要观点；此项同学可能会在“尽管这种观点可能很快”中“可能”一词上纠结；原句中转折关系已转换为让步关系，包含了可能性。） 14（1）可能造就一群自鸣得意的“揭盖子人士”（或“造就一群喜爱“发难”的同学）。（2）可能剥夺同学从学习中猎取尽可能多学问的力量（或“消弭他们发觉或构建意义的力量，使他们在阅读书本和现实世界中迷失方向”）。（3）同学在跨入.后会助长缺乏宽容的文化风气。（1点1分，“简要”且扣题回答1分） 15（1）必需设法让同学们对历史和文学作品的情感冲击和认知力量保持开放和宽容的心态，培育他们移情的力量和深化本质的理解力。（2）培育同学乐观主动地去学习他们可能或多或少会拒绝或忽视的材料。（1点2分）