大班科学游戏教案纸游戏.docx

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1、大班科学游戏教案纸游戏1、大班科学嬉戏教案纸嬉戏活动背景：现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问为 什么? 为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次, 一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会 沉下去呢?利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下 水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。活动目标：1 .纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。2 .用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。3 .学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。4 .在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学

2、 现象。5 .初步了解其特性。活动预备：积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、 绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、 回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。活动过程：、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。幼：孩子们感到十分奇怪，啊，真美丽！师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这 个是龙，那个是小猪我在电视里看过（利用近距离观看、触摸，使 幼儿的奇怪 心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫）。4、让幼儿探究绳的编织办法师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预

3、备 好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么？幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，有些幼儿很快 就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、 小动物等等师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图 形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下幼：孩子们大多数都找到了逻辑,把握了容易的编织技巧和办法, 但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形（在幼儿的示范和 教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，囱囹 过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦）。5、结束部分：师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练 习，就会编织出更多更

4、美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给 后面的评委教师观赏（此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的 要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得 到连续和提升）。活动延长1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。活动反思此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳 的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常 对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开 发。5、大班嬉戏纸嬉戏教案反思活动背景：现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问” 为什么?”为此我常带领孩子们做些小试验

5、，来解答他们的问题。有一 次，一个孩子问我：”崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会 就会沉下去呢?”利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就 沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉 戏。活动目标：1 .纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。2 .用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。3 .学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。活动预备：积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、 回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。活动过程：一、师谈话引题，激活幼

6、儿活动愿望。这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和 纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好？二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。1 .某某小伴侣，你玩的是哪一组?（桔子组）你来介绍一下。来， 我们欢迎某某小伴侣介绍。幼：我们玩的是,有力的纸幼儿演示：拿一张白纸放在两个积 木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返 折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼 提问：“你们看哪张纸最有力?（幼回答）我的介绍完了，感谢大家。” 师说：“某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法， 让纸变得最有力。”.谁玩的苹果组

7、呀?好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和 我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在 大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。 师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗？2 .还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下？幼上来：我介绍的是不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成 团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报 纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢? 等会我们一起去尝试。3 .师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它 动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把

8、刚才教师拿的纸蛇（在纸上 画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇 旋转起来了。4 .（师拍手）真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏,你们想玩吗?（想） 教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一 下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的 纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。三、幼儿分组活动幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动， 赋予须要的协助。四、评价活动你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么？本来” 有力的纸堤因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;”会跳舞的娃娃 ”是因为磁铁的缘故;”不湿的报纸”是由于朝下的空玻璃杯里有空气， 水进不去的缘由;旋

9、转的纸蛇”是由于升高的热空气使纸蛇旋转。活动反思：生活中，有各种各样的纸，餐巾纸、报纸、包装纸等，这些纸的厚薄、用途各异，幼儿平常接触的多但并没有深化的了解。本次活动主要利用幼儿亲身的探究与体悟，让幼儿多方面的了解纸的名称、用途等等。生活中纸的种类繁多，幼儿对常常用到的纸的类型了解比较多， 所以在活动开头前，老师让幼儿共享所了解的纸的特征等，不但扩展 了幼儿之间的学问视野，也使幼儿之间产生了良好的互动。活动采纳沟通一熟悉一嬉戏一探究的主线，幼儿参加的乐观性高, 互动性也比较好。环节设计也比较合理。6、大班嬉戏活动纸嬉戏教案反思活动背景：现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问为 什

10、么?为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次， 一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会 沉下去呢?利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下 水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。活动目标：1 .纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。2 .用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。3 .学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。活动预备：积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、 绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、 回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。活

11、动过程: 一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和 纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好？二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。1 .某某小伴侣，你玩的是哪一组?（桔子组）你来介绍一下。来， 我们欢迎某某小伴侣介绍。幼：我们玩的是有力的纸。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积 木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返 折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼 提问：你们看哪张纸最有力?（幼回答）我的介绍完了，感谢大家。 师说：某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法， 让纸变

12、得最有力。.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和 我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在 大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。 师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗？2 .还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下？幼上来：我介绍的是“不湿的报纸。幼儿演示：把一张报纸揉成 团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报 纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。3 .师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它 动起来了。好，

13、 请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇（在纸 上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸 蛇旋转起来了。5.（师拍手）真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏,你们想玩吗?（想） 教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一 下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的 纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。三、幼儿分组活动幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。四、评价活动你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么？本来“有力的纸是 因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃是因为磁铁 的缘故;“不湿的报纸是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进

14、不去的缘 由;旋转的纸蛇是由于升高的热空气使纸蛇旋转。活动反思：这节课很故意思，结束时,孩子们仍让爱好未尽。师生协作融洽， 完成预定目标。孩子们表现的很精彩，当一些孩子碰到困难时，主动 找伙伴帮忙，或伙伴主动帮忙，我虽然看见了这些，但没有准时给 与适当评价，假如继续下去，这种很好的现象渐渐的会被泯灭。因为 时光问题，每个幼儿的作品没有得到充分的绝对，让一些幼儿很失望,我应当给幼儿提供充沛的空间，让每个幼儿都得到充分的绝对，加强 他们的信念。课堂上，对幼儿的评价不够到位。7、大班科学嬉戏有趣的绳嬉戏教案反思设计意图儿时玩得无数嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子 或一堆石子都可以让我们玩

15、得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得 大都是高档玩具，对传统的无数嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统 嬉戏，我设计了“有趣的绳大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生 疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。 其实，传统的绳子嬉戏十分丰盛好玩，对于开发幼儿的想象力、制造 力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。活动目标1、利用一系列有关绳子的嬉戏，激活幼儿对玩绳的爱好，让幼 儿体味到玩绳的欢乐。2、利用玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。3、利用玩绳，使幼儿把握容易的玩编技巧和办法，训练幼儿手、 眼协调能力。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让

16、幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一 起嬉戏。活动预备每人两根绳，一份编织工具（通过纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线举行编织）课件绳编作品若干、小魔术盒一个。活动过程1、通过魔术盒导入活动。师：小伴侣，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师 要变个小魔术，看能变出什么来?（通过变魔术的办法，引起幼儿的爱 好）2、通过提问和实际操作的办法，让幼儿探究更多的玩法。师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢？幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳, 你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。幼：幼儿都在乐观的

17、用一根绳玩，有些系在脖子上当项链，有些 当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、 星星师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一 起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与同 伴一起翻。幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出许多花样，现在把绳 子套在脖子上做个美丽的项链吧。幼：孩子们都用自己的办法把绳系在了脖子上。（利用教师的引发引领，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中乐意与同伴一起合作，体味到了 玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为 进入下一环节做

18、好了预备，使孩子们自然把绳放好。）3、丰盛幼儿的学问面，出示绳的其他作品。师：小伴侣刚才玩花绳，玩得十分好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。幼：孩子们感到十分奇怪，啊，真美丽！师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来 看一下。幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这 个是龙，那个是小猪我在电视里看过（利用近距离观看、触摸，使 幼儿的奇怪心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫）。4、让幼儿探究绳的编织办法师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备 好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么？幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，

19、有些幼儿很快 就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、 小动物等等师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图 形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下幼：孩子们大多数都找到了逻辑,把握了容易的编织技巧和办法, 但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形（在幼儿的示范和这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和 纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好？二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。1 .某某小伴侣，你玩的是哪一组?（桔子组）你来介绍一下。来，我 们欢迎某某小伴侣介绍。幼：我们玩的是有力的纸。幼儿演示：拿一张白纸放在两个

20、积 木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返 折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼 提问：“你们看哪张纸最有力?（幼回答）我的介绍完了，感谢大家。 师说：某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法， 让纸变得最有力。.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和 我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在 大硬板纸上,用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。 师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗？2 .还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下？幼上来：我介绍的是

21、“不湿的报纸。幼儿演示：把一张报纸揉成 团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报 纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢? 等会我们一起去尝试。4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动 教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，m 过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦）。5、结束部分：师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练 习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给 后面的评委教师观赏（此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的 要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，

22、使玩绳嬉戏得 到连续和提升）。活动延长1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。活动反思此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳 的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常 对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开 发。8、大班科学嬉戏沙的嬉戏教案反思设计背景：大自然是丰盛多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且小学就在 两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能通过容易的工具 玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的：利用操作活动感知沙的 特征，熟悉沙的用途;体悟玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。

23、此活动在室外举行。活动目标1、利用操作活动感知沙的特征，熟悉沙的用途。2、体悟玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。3、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一 起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点沙的特征和用途活动预备1、沙盘，音乐2、沙滩（能容纳下五十个幼儿的平安场地）3、幼儿玩沙的工具，比如：（小铲、小勺、多只小水桶、筛网、 沙漏、各种积木、多个大盆），河边可以取水、毛巾4、沙的用途的图片数张活动过程一、活动基本环节：1、老师边放音乐，展示沙盘，引领幼儿观看后回答问题：师：这是什么？幼：沙师：它是什么色彩

24、的?什么外形的？幼：师：你在什么地方见过？幼：沙滩、水里、车装的、马路、运动场的沙坑师小结：小伴侣知道的真多，你们想玩沙吗?(引出下题一玩沙)2、幼儿自由的玩沙，感知、熟悉沙的特征。老师引领幼儿摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不仅松散，而且 细小。(2)老师播放欢快的音乐，鼓舞幼儿运用自己手中的工具大胆的玩 沙，沟通自己用沙做了些什么。幼：教师，我用沙堆了坦克打敌人。我给小青蛙盖的房子，让它冬天住在里面不冷。我给汽车修的路，让车子跑得快我在沙子上画了好多的画老师小结：小伴侣玩得真好。沙可以挖，还可以用手指画画。我们下面来玩玩干沙和湿沙师：请小伴侣分离玩玩干沙和湿沙，看看有什么感觉？幼：干沙抓在手中

25、回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧，不会流 出来；师：请小伴侣用手或赤脚放在沙盘里，感知干沙和湿沙的感觉, 而且用手堆沙堆，干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。老师把各种积木放进装有沙的盆子中，让幼儿在沙盆中搭积木。教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中，感触沙子流完的速度 是不同的，观看哪个沙漏中的沙先漏完。(5)老师引发幼儿动脑筋思量怎样拨离沙中的小石子？沙子和土有什么区分?沙子和石头有什么区分？引领幼儿用筛漏开展嬉戏，并认真观看。(6)老师展示图片：引领幼儿观看每一张图片上都画的是些什么，幼：工人在修建房子、养路工人在铺路等二、活动结束环节老师总结：今日小伴侣都很能干，能用你们手中的工具创作出你

26、 们想象的物品。而且今日我们还知道了沙是由许多细小的颗粒组成的, 沙能流淌;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。三、活动延长环节在年级的一角，预备“沙盘，在室外活动场地预备“沙坑都是用 来提升幼儿戏耍的，我们老师要乐观主动的给幼儿提供嬉戏材料，并 鼓舞幼儿乐观动手、动脑，大胆创新，创新出不同的玩沙办法，进一 步感知沙的特点。教学反思该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我按照幼儿大班 孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲手动手来调动幼儿的爱 好，营造了一个轻松开心的活动氛围。在活动中我按照实际状况，不 断的变换办法，使全体幼儿都参加进来。在囱冏教学活动中向来对幼儿是理解、敬重、接纳的，他们

27、都有 自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中教师并没有规定怎么玩，怎 么玩，而是让幼儿通过自己手中的工具自由发挥。在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节奇异的沙 子，我在他们已有些阅历水平上预备了此课，更好的掌握了教导内 容的核心一一以幼儿的年龄特点、水平的进展来增进幼儿体智德能的 进展在此活动中，多数幼儿与老师乐观协作，但还有一少部分幼儿自 顾玩自己的，根本不听教师说的什么。这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全体幼儿的乐观性; 第二是在幼儿玩沙的过程中，教师没很好的提醒，使有些幼儿盲目的 玩沙。如果让我重新上这节课，我会先调动幼儿的乐观性（小伴侣，今 日教师要带你们到一个很有趣的地

28、方去，你们想去吗?让幼儿有去玩 得欲望;然后教师讲讲平安问题，大家要注重什么，什么）;到了活动场 地，先让幼儿自由的戏耍，到一定的时光让幼儿宁静下来，听一段轻 松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观看沙子是什么样的，应 让幼儿研究，发表个人看法，才干出示师生互动的效果。9、大班科学活动教案：纸教案活动目标：1 .利用操作试试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种办法。2 .探究利用转变纸的外形，增强纸的支撑力。3 .激活幼儿的探究爱好，体悟胜利的欢乐。4 .进展目测力、推断力。5.增加思维的灵便性。活动预备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。展示书和纸1、教师：书

29、和纸这对好伴侣，今日发生了争吵。瞧!书神气地说道：”当我站起来的时候，能稳稳地站住!”教师操 作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!”2、 猜测：你们觉得纸能站起来吗？请幼儿沟通介绍自己的猜想，并说说自己的主意。二、幼儿第一次试验。1、到底你的好方法能不能协助纸稳稳地站起来？2、教师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试 你的方法，并把你的办法用绘画的形式记录在记录纸上。（展示记录 纸）3、幼儿操作，教师巡回了解幼儿操作状况。4、集合幼儿，请幼儿向伙伴介绍自己的办法。小结：纸真奇特，大家利用折、卷等办法，转变它本来的外形后， 使纸站了起来，纸愉快极了

30、，它在你们的协助下最终稳稳地站起来了。三、幼儿其次次试验。可是，书又说了： “我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托 起来呢!”教师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。幼儿按照记录表叙述，老师举行小结。四、提高难度（幼儿第三次试验）。你们听，书又说了： “你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!” 教师演示，书托起好多纸。1 .纸也能托起无数书吗?幼儿猜想。2 .老师交代操作要求，幼儿试验。小结：老师统计托书最多的是哪一种外形的纸？五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它 的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在

31、这个活动中，还有好 多科学学问呢，我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活阅历。1、在生活中有好多东西也使用这种办法使它们的力量大起来的。2、老师举例叙述。七、延长活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种办法的？10、大班科学活动教案：纸的力气教案活动目标：1 .了解面巾纸的纤维走向特性。2 .感触面巾纸的奇特，萌发对科学现象的爱好。3 .培养观看能力和动手操作能力。4 .培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5 .激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个活动过程：一、嬉戏：拎一拎1 .老师展示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的 办法是

32、：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接 用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法？2 .幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。3 .组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。4 .幼儿再次嬉戏。5 .组织沟通：为什么有些能拎起来，有些在拎的时候面巾纸就断 了呢？6 .分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着 短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。7 .组织沟通：你发觉了什么隐秘?（长边的承受力大）二、嬉戏：撕一撕1 .老师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉 戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉

33、有什么不一样？2 .幼儿嬉戏，老师巡回指导。3 .组织沟通：有什么不一样?（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎 片。）4 .揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向 （边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾 纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样 纸绳就能拎起瓶子了。三、嬉戏：拉大锯1 .介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准 纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好伴侣勾一勾、 拉一拉，边玩边念儿歌：拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你 也去，我也去，大家一块儿去看戏。.幼儿嬉戏。四、联系实际，拓展思维L师：面巾

34、纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?（幼儿自取 报纸、白纸、皱纹纸，寻觅里面的纤维走向，并用笔做上记号。）2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?（展示 布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。） 11、大班科学活动教案：各种各样的纸教案（附教学反思）活动目标：1、感触硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初 步了解纸的种类和特性。2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的环保节省意识，懂得要爱护纸张和书本。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐

35、巾纸、牛皮纸、 瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份活动过程：一、熟悉纸师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情 愿和他们一起玩吗?（情愿）好现在我们一起将椅子底下的小管筐拿出 来看一看、摸一摸是些什么纸?（幼儿举手说）二、探究纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗?（不一样）这些不一样的纸都有自 己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?（想）好，请大家用 各种方法玩一玩梦筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?（好）（引领幼儿发觉纸表面的色彩和光亮度不同及用手触摸纸的感觉 起来了。好，请他上来。幼儿

36、演示：把刚才教师拿的纸蛇（在纸上画 螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋 转起来了。5.（师拍手）真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?（想） 教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一 下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的 纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。三、幼儿分组活动幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。四、评价活动你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么？本来“有力的纸是 因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃是因为磁铁 的缘故广不湿的报纸是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘 由;“旋

37、转的纸蛇是由于升高的热空气使纸蛇旋转。2、大班科学嬉戏活动教案：纸教案活动背景：现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问为 什么?为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次, 一个孩子问我：崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会 沉下去呢?利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下 水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。活动目标：不同，如有些光洁、有些粗糙等。）2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发 觉告知大家。（引领幼儿发觉纸的厚薄与软硬）3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?（引 领幼儿观看哪种

38、纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。）4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸碰到水会变的 怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的 最认真。（引领幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸 水。）5、师小结：本来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸 叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬 板纸;这种白白的摸上去有些毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、 瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?（请幼儿举手说）2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什 么用呢?（引领幼儿说说生活中见过的纸，

39、并展示宣纸、牛皮纸、瓦楞 纸、沙皮纸等供幼儿熟悉）四、简要了解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多实用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用 什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?（不知道哪现在我们一起来看 一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不 好?（好）幼儿看录像2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来 的？3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?（请 幼儿举手说一说）五、懂得要爱护纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、爱护纸呢？六、活动结束活动反思：本次科学活动后我感受颇深。一开头我将各种纸放在小爹筐里

40、让幼儿利用摸一摸、看一看、比 一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有的纸是厚的、 薄的;有的纸是光洁的、粗糙的;还有的纸的色彩是不同的。课前我还 让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便 让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，故意识地加大幼儿对周围事物的 探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制 作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变 化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在囱冏活动中, 我始终能以问题去引领孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿利用自 身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身 的学问阅

41、历。但囱冏活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了 解,有的材料的预备也没有让幼儿得到有效通过。如各环节联系紧密, 但各环节我对幼儿的自主活动时光控制的紧，幼儿在说纸的用途时, 因为他们生活阅历不丰盛，对于纸的用途说的少，我没有举行强化, 就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停歇在原有阅 历。况且在活动中我的观看能力还欠缺，碰到意外大事不能准时引领 幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困 时，没有准时引领幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程 中给幼儿详细的办法引领，并让幼儿多比较几种纸，全方位举行体悟。 因为我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不

42、能得到提高。利用这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬 炼自己的应变能力及课堂整体掌握的能力，尽量做到授课不慌不忙, 沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿 的探索爱好和乐观性。12、大班嬉戏带纸快跑教案反思设计意图：36岁儿童学习与进展指南之健康中提出：具有一定的平 衡能力，动作协调、敏捷;具有一定的力气和耐力;手的动作灵便协调 是“动作进展的目标，也是我们老师为此努力的方向。有价值的运动 嬉戏需要老师的显性组织与指导，材料提供这一隐性指导作用也是不 容忽略的。报纸是我们生活中常见的物品之一，用废旧报纸作为嬉戏 材料既环保又便利。孩子们拿报纸卷金箍棒、折手

43、枪、剪面条、捉迷 藏.在幼儿的眼里，报纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不行 言。大班幼儿已能够协调、迅速地跑动，但带物有一定速度地奔走, 对幼儿来说既新奇又弥漫挑战，我把这一技能的练习作为此次活动的 重点，既有助于幼儿运动爱好的增加，又有助于其综合运动能力的提 升。嬉戏目标：1 .在活动中练习走、跑、跳等技能，重点练习迅速跑。2 .体悟团队合作的欢乐，有初步的竞争意识。3 .情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。4 .进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。5 .乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。嬉戏预备：8开的报纸若干，场地上标有2条起跑线和尽头线。嬉戏重、难点：能够发觉

44、伙伴的玩法，并跟着玩一玩，以及带着报纸能够跑起来。嬉戏过程：一、玩报纸（一物多玩）。师：今日教师为小伴侣们预备了一张报纸，大家想想怎样才干让 报纸和我们玩起来呢？二、共享玩法。幼儿集中说会所自己的玩法，并让伙伴学一学。三、幼儿再次试试不同的玩法。学学伙伴的玩法，自由活动，老师个别指导。其中发觉跑的动作，加以引领。四、研究“带纸快跑的玩法。1 .请个别幼儿示范带报纸走动的玩法。2 .自由带纸快跑，老师个别指导。3 .研究：在玩时有什么困难？4 .再次自由试试。5 .引领幼儿容易小结：双手先拿报纸贴紧胸前，跑起来后，双手 离开报纸，加迅速度跑，不让报纸掉下来。五、带纸快跑接力赛。1 .幼儿分成人数

45、相等的2队，迎面站立，举行贴报纸接力赛。2 .交代要求：一个小伴侣迅速带报纸跑到尽头，交给尽头的那个 伙伴，这个孩子在带纸快跑到对面，往返反复，看哪组先完成。中途 报纸掉到地上的，必需拾起来贴在胸前，继续向前迅速的跑。3.幼儿接力赛，老师指导。六、放松活动。头顶报纸，手臂张开，侧平举走走，帮忙收拾报纸，自由结束活 动。嬉戏反思：结合我园镇江市级课题多元化运动嬉戏特色课程开发的实践讨 论，我设计了这次运动嬉戏，课题正在讨论，大家都属于试探、探 索中。在设计这次活动时，我收集了大量的有关报纸的玩法，也讨论 了同行们开展的一些有关报纸的活动课，大多数是以一节体育课的形 式设计的。但是，我们讨论的是运

46、动嬉戏，我认为这还是与体育课有 所区分的，简明扼要点说，我认为这样的活动计划设计与开展的胜利, 主要是为晨间熬炼和户外嬉戏服务的，换言之，也就是我们开展的这 样的运动嬉戏形式，应当从晨锻和户外熬炼的形式入手。因此，我有了自己的主意：是否就可以省略了体育活动中的热身 运动，我们可以利用新的形式来让孩子们的身体运动开来，首先，利 用一物多玩，让孩子们和报纸亲热接触，试试不同的玩法;大家共享 沟通自己的玩法，再相互学一学;本活动的重点是让孩子们带着报纸 迅速跑起来，事先我想到孩子们不一定自己会想出这样的方法，所以, 我作为参加者的身份，参加到孩子嬉戏中，让孩子们看到我的玩法, 鼓舞孩子们学一学;第二

47、，直接进入重点一一自由带纸快跑，总结出办 法;接着，开展带纸快跑比赛，嬉戏进入*;最后，收拾报纸，沟通情 绪，放松身体。13、大班体育嬉戏教案：玩纸球幼儿园大班体育嬉戏教案：玩纸球活动目标1、利用团纸球，熬炼幼儿的小手的灵便性。2、利用探究纸球的玩法熬炼幼儿动作的进展。3、培养幼儿动脑筋思量通过费旧报纸学习自制玩具。活动预备1、旧报纸每人一张，套圈，小筐。2、音乐：天天做运动活动过程一导入1、队形练习一排一两排一两个半圆一一排一一个大圆2、热身运动（报纸操）二、绽开1、老师：小伴侣，刚才我们用报纸做操好玩吗？报纸不仅可以做操，还可以制作玩具呢，看教师能把报纸变成什 么？（老师演示把报纸团成纸球。）2、请幼儿把自己的报纸团成纸球。3、小纸球可以怎样玩？引领幼儿探究纸球的各种玩法。4、玩纸球弹纸球幼儿学习在地上用食指弹纸球，第一个到尽头的为 第一名。幼儿手指要瞄准纸球，用力弹，使纸球走的又快又好。夹纸球学习用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。踢着纸球跑边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。背靠背夹纸球两个小伴侣背靠背夹纸球走，