2022年湖南省邵东高三适应性调研考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。“我太难了”，说到底是一种青年亚文化表达。这略带幽默的自我调侃，更像是年轻人的一种自我心理 o面 对生活的压力，一句流行话语说出口，能获得同龄人的认可与理解，并从而带来短暂的疏解。追求个性表达,面 对生活，还需要换一副认真的模样。毕竟，真实的人生没有不难的。一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中

2、，生 活中却是不如意事常八九。磨难往往是逃不掉、躲不开的，迎难而上才是年轻人该有的态度。迎难而上，经过 的努力，战胜了困难，成长才会 O成长，不正是在一个又一个“我太难了”的反复考验中实现的吗？所谓“艰难困苦，玉汝于成”，应该是一种过来人的视角，对于正处于困难中的人来说，（）杨绛先生有言：“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格好比香料, 捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.调适无可厚非艰苦卓绝如期而至B.调整无可非议坚苦卓绝不期而遇C.调整无可厚非艰苦卓绝不期而遇D.调适无可非议坚苦卓绝如期而至1 .下列填入文

3、中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.越坚强，积累的动能就一定越大，收获的心得就越多。8 .越痛苦，可能积累的动能就越大，收获的心得就越多。C.越痛苦，收获的心得就越多，积累的动能就一定越大。D.越坚强，收获的心得就越多，可能积累的动能就越大。3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.能获得同龄人的理解与认可，并从而带来短暂的疏解。B.能带来短暂的疏解，并从而获得同龄人的认可与理解。C.能获得同龄人的认可与理解，并因此带来短暂的疏解。D.能带来短暂的疏解，并因此获得同龄人的理解与认可。2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15

4、个字。A.祖逖，东晋军事家。他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使不被重用，仍矢志不渝。B.功曹，古代官职，官名，亦称功曹史。西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩。C.亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即西部少数民族。亲戎，即结交少数民族。D.万机，尚书皋陶谟：“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机。”选文指当政者日常处理的纷繁的政务。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李产能审时度势，见机行事。永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意图，带兵丁回到本乡，依附石氏，做了本郡太守。B.李产好直言，为人坦率

5、。他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败时，慕容俊嘲讽他不能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞。C.李产有节操，又知权变。他受石氏之禄，为石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤危之际，他又归顺慕容俊。晚年为保全名声，他坚决辞职归家。D.李绩善于辩论，条理清晰。石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力。李绩分析范阳形势，陈述民情，一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！(2)但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜。11阅读下面文言文，完成下面小题。商辂，字弘载，淳安人。

6、举乡试第一。正统十年，会试、殿试皆第一。终明之世，三试第一者，辂一人而已。成 化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之。其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者。明年，彗星见, 给事中董旻等劾不职大臣，并及辂。辂因求罢。帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴。辂日：“臣尝请优容言者，今论臣 反责之，如公论何？ ”帝悦，寻进兵部尚书。辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺。悼恭太子薨，帝以继嗣为 忧。纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言。久之，乃闻于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意。辂 请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺。越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣。辂顿首日：“陛下践

7、 祚十年，储副未立，天下引领望久矣。当即立为皇太子,安中外心。”帝颔之。中官汪直之督西厂也，数兴大狱。辂 率同官条直十一罪，言：“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民 不安于业，若不亟去，天下安危未可知也。帝曰：“用一内竖，何遽危天下？ 辂正色曰：“朝臣无大小有罪皆请 量述回直攫抄股二:是必上直宣诸近传在帝左右直辄易量直丕去不下安得无危？ ”引义慷慨。万贵妃重辂名，出父像， 属为赞，遗金帛甚厚。辂力辞，使者告以妃意。辂曰：“非上命，不敢承也。贵妃不悦，辂终不顾。及谢政，刘吉 过之，见其子孙林立，叹日：“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚

8、。”辂目：“正不敢使朝廷 妄杀一人耳。”居十年卒，年七十三。赠太傅，谥文毅。.(选自明史商辂传，有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危B.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危 C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危 D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，

9、不正确的一项是 A.三试，这里指乡试、会试、殿试。我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一。B.中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员。C.西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂。D.谢政，辞官退休。古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.商辂才学很高。他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人。 B.商辂宽厚大度。有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者的责任，商辂对此阻止，并请求皇帝宽容进 言者。C.商

10、辂不畏权贵。汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨 激昂，直言劝谏。D.商辂廉洁自守。万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称没有皇上的命令不能接受。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？(2)陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣。12、阅读下面的材料，根据要求写作。从2020年3月5日晚开始，一张照片在朋友圈刷屏：夕阳西下，阳光撒向大地，一名医生和一位躺在病床上的患 者一同望向夕阳。照片来自武汉大学人民医院东院。3月5日傍晚，援鄂的上海中山医院医生刘凯，陪卧床老人做CT 途中

11、，询问老人：“要不要看一眼夕阳？ ”于是有了这令人动容的一幕。一个是年近九旬的重病患者，一个是从业未 久的年轻医生，在这场严峻的考验面前，可能都曾有过惶恐、灰心、失落。报道里说，这位患者刚入院时病情危重、 心情低落，甚至拒接家人电话。而在这个下午的那一刻，两个生命在夕阳之下的背影给我们带来一种莫名的感动。人之为人，像一棵芦苇，脆弱也坚韧。病毒能袭击我们的身体，却难以击垮我们的精神。一抹夕阳、一个眼神， 都能让我们疲惫不堪的灵魂瞬间被“治愈” o我们总在很多时候有所失去也可以有所得到。在这样一个举国同抗新冠疫情的特殊时期，作为一名停课不停学、奋力冲向高考的青年，你对以上内容有什么触动、 启发和思

12、索？请分享给你的好友，给他写一封信表达你的思想感悟。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、1. AB2. D【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。调适：是调整使适应。一般和心理搭配。调整：是调整价格，重新调配整顿，使适应新的情况和要求。一般和心态

13、或 者状态搭配。结合“自我心理”分析，选用“调适”。无可厚非：意思是没有什么可以过分指责的，表示说话做事虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备。无可非议: 是说没有什么可以批评指责的，表示言论行动合情合理、无误。“追求个性表达”这一行为，可能会有不合理的地方, 但是没有什么需要指责的，选用“无可厚非”。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。坚苦卓绝：指坚韧刻苦的精神超越寻常。修饰 “努力”，选用“艰苦卓绝”。如期而至：按照计划或者规律，按时到来。不期而遇：没有约定而意外地相遇。结合“成长”分析，选用“如期而至”。故选Ao.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜

14、明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。按照段意，该段文字重在强调困难痛苦的意义，所以应该是“越痛苦”，排除A项、D项。“一定”过于绝对，先积累动能，然后才有收获，排除C项。故选B。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷

15、阱，难度不大。语序不当，先“理解”后“认可”，先“带来疏解”后“获得理解与认可”，排除B项、C项。搭配不当，“并”与“从而”不能搭配使用，排除A项。故选D。2. 我国快递业务激增可是谁也不在乎这点钱更是一个环保议题【解析】从第一空后的句号来看，这里应该是一个总领性的句子，后面材料的内容讲述的是我国快递业务增涨带来的 影响，结合前面随着网购的兴起和快速扩张可知这里应该填写：我国快递业务快速增长。第二空根据后面内容分析消 费者不在乎，快递企业包装企业不在乎的是什么，结合空格前面包装可以回收利用，可知这里应填写谁也不在乎包装 利用的这点钱。第三空前面有提示性词语“不仅仅是”可知，这里是一个递进式的句

16、子，应该填写更是什么。在结合 材料内容可知，不仅仅是经济议题，更是环保问题。点睛：解答此类题，可根据语段内容，结合着材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特 点等具体语境分析作答。3、1. DB3. C【解析】.本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。文中谈论对象是“腰封”，也即“书腰”。括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰封”首先是图书的一种装 帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、C两

17、项。 此外，B项中前面分句中有数量词“一种”，后面分句中却没有“一种”限制，结构上不对称；且“图书”应为领属 词，要放在“一种”的前面，才能与上下文连贯。同时，关联词语“既更”搭配不当，“既”常用于并列复句中,“更”用在递进复句中。据此，又可排除B项。D项最为恰当，故选D。1 .本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提; 二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三 改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句 意准确。

18、A项，“好不好”错误，两面对一面，下文”给读者更多关于图书内容的信息”写的是“好”的一方面，故下文没有 与“不好”照应的内容；C项，“提供内容”错误，搭配不当，应该是“提供信息”；D项，照应不周，前面的“好”与后面的“多少”不照应。B项最恰当，故选B。2 .本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的 大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。注意力：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。关注点：关心重视的地方。依据“它能够吸引读者的”可 知，从习惯搭配角度看，“注意力”与“吸引”呼

19、应更得当，故排除B项、D项；贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯穿：穿过；连通。根据“于腰封的设计过程中”可知，“贯穿”与“过 程”搭配更恰当，故选“贯穿”，排除A项、B项；勾通：暗中串通；勾结。贬义词。沟通：使两方能通连。中性词。依据“对读者而言也是一种有益的迅速了解图书 内容的信息 手段”可知，句中指了解信息的手段，应选用“沟通”，排除A项、D项；雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。依据“优秀的腰封应是件的事儿”，句中是说优秀的腰封对图书装帧来说是好上加好的事情，因而选“锦上添花”更恰当，排除A项、D项。 综上分析，C项最合适，故选C。【点睛】解

20、答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、1. DA【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰

21、当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。D项，应为“油然而生”或“层出不穷”。左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。主语一般是人，而语境中主语 是“无穷妙悟”。不合语境。故选D。1 .本题考查正确使用标点的能力。考查形式多为选择题，解答此类题目需熟悉掌握常用标点符号的用法，在读懂语句 的基础上，注意标点符号的一些特殊用法。根据冒号“一冒到底”的原则，和句号搭配才表示一句话的结束。语境中，由“这个定

22、律”判定，冒号的内容已经结 束，应在“空间”后用句号点断。故选Ao5、1. “又”字既有对时光流逝、对经历坎坷的感慨，又有再次来到湖边游览的喜悦之情。2.动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动静。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃的生气画面；以景结情, 结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。【解析】1.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。题干要求分析上片中“重来又是三年”饱含了词人的多种情感，请结合全词分 析具体情感。“多种”说明情感的多样性，”结合全词分析”说明要阅读全词把握诗词内容，体会复杂情感。“重来 又是三年”意思是“这次的到来

23、距前次已是三年了”，结合题目和“问讯湖边春色”可知，起首二句，直接描述自己 时隔三年旧地重游的怀恋心境。三四两句则从客观风物欢迎自己的角度下笔，描画出上船离岸乘风过湖的情景。”东 风”、“杨柳”，都紧承“春色”发展而来，包含了对湖边春色的怀恋，对再次来此的欣喜。“世路”二句，暗承上 片“过湖”，由描述转入议论，看似语意突兀，实是一脉相通。“世路”，是一条政治腐败、荆棘丛生的路，与眼前 这东风怡人、杨柳含情的自然之路岂能相提并论。然而，词人说是“如今已惯”，这不仅表明他已历尽世俗道路的倾 轧磨难，对权奸的打击、社会的黑暗业已司空见惯，更暗寓着他已看透世事、唾弃尘俗的莫名悲哀和无比忧愤。因此, “

24、此心到处悠然”，也就不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。结尾两句，紧承“悠然”二字宕开一笔，着力描写来到湖中寒光亭时所见的自然美景。 所以本题答案从时光流逝、个人经历、对湖边春色的感情等几方面作答即可。2.本题考查学生析诗词句子能力。赏析诗词句子，注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取意境的创设、 构思的精巧、情感的表达的角度进行分析。形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。答题时，首先指出句子运 用的表达技巧。然后结合具体内容分析句子是如何运用该表达技巧的，最后指出句子运用该表达技巧有什么表达效果, 或者抒发了什

25、么情感。本题要求结合词句赏析本词的结尾两句写得精妙之处。尾联两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥 一片”，着力描写来到湖中寒光亭下所见的自然美景。词人撇开“世路”，来到寒光亭上，只见寒光亭下的湖水一碧 万顷，犹如辽阔无际的蓝天。在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。“水如天”为静景果，“飞 起沙鸥一片”为动景，这一静一动点面交映的画面，充满了蓬勃的生气，陶醉着词人的心胸。末尾两句通过对水天色 沙鸥飞起的和谐之景的描写，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情，是以景结情。答题 时重点从动静结合、以景结情的手法上分析即可。【点睛】赏析诗词句子答题一般分为三步走：第一步，

26、指出句子运用的表达技巧；第二步，结合具体内容分析句子如何运用该 表达技巧的；第三步，指出句子运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题结尾句主要运用了动静 结合、以景结情的手法，答题时从这两种手法角度，结合具体内容进行分析即可。6、香雾云鬟湿 巴山夜雨涨秋池 不知天上宫阙 向阳花木易为春 云无心以出岫 无言谁会凭阑意 任重而道远 不亦重乎【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字、漏字、添字均不能得分。注意以

27、下词语的书写：鬟、宫阙、岫、阑。7、1. D.记录观察数据是人工智能的一项功能,这样写符合乾坤的身份设定，可使AI系统乾坤这一形象更加真实生动。 反复出现的数据是对前一事件的总结，起到了承上启下、推动情节发展的作用。说明人类与人工智能对事件的认识 和理解具有一定的偏差，促使读者对自身及人工智能进行思考，突出小说关注科技发展的主题。2 .小说展现了人与人工智能关系的变化过程，赋予了人工智能以人性的温暖，使小说成为有温度、有情感的作品。 亚力这一人物形象的塑造、人工智能运用场景的描写等，既具有鲜明的科幻色彩，又有着浓烈的生活气息，拉近了 文学作品和读者的距离。乾坤和亚力的对话、双方关系的发展等，是

28、美好生活现实的升华，使简单的文字充满了童 话色彩，给人以纯净、舒适的感觉。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。D项，“最后他通过提高自我的思维水平”错误。乾坤将“难以理解”改为“需要理解”，是因为他“链接到夜里设 计师对他输入的语音信息”。乾坤作为AI系统，本身并没有“思维”，更遑论“提高”思维水平。故选D。1 .本题主要考查分析文本情节作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题

29、“小说多次写到事件结束后乾 坤记录观察数据，请简要分析这样写的作用”，答题前，先通读全文，整体理解把握小说的内容。明白小说故事发生 的环境背景，抓住小说的人物形象，理解小说的故事情节，领悟小说的主旨。然后明确问题的指向，结合小说的三要 素及主旨分析。本题要求分析文中多次写事件结束后，乾坤记录观察数据的这一情节的作用。从表现形象角度分析， 本文是科幻小说，文中乾坤是机器人，记录观察数据是人工智能的功能，这样写符合人工智能的特点。从情节与情节 之间的关系分析，写乾坤记录观察数据能推动故事情节的发展，乾坤正是记录了若干条观察数据，才可能在结尾时， 将“难以理解”的标记”改成了 “需要理解”。一个三岁

30、半的小孩和人工智能对同样一件事一个问题，认识却不同， 这样写能引发人们思考人类和人工智能，有助于表达小说的主旨。2 .本题主要考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“刘慈欣 曾这样评价郝景芳，她把我们常见的科幻题材洒上了一层阳光。请结合小说具体内容,谈谈你对这种评价的理解”， 本题要求理解语句的内涵。本文是科幻小说，文章讲了人工智能与人的关系，写作时，人工智能慢慢有了人性，使得 比较理性的科幻作品有暖意。作品中，对三岁半小孩的塑造，人工智能运用场景等，有着浓烈的生活气息,拉近了科幻作 品和读者的距离。作品中，三岁半的小孩和人工智能的交流对话，乾坤和

31、亚力的对话、双方感情的交流等，使作品富 有童话色彩。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答 案。8、1. DA2. C【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提

32、问方式，然后浏览选项, 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等A项，“孝为横，悌为纵”错，原文是“孝一般是子女对父母的孝顺孝敬，指的是上下两代人的纵向人伦关系， 悌指的则是兄弟姐妹间的横向人伦关系”，可见应是“孝为纵，悌为横”；B项，“友则要求兄视弟为朋友”错，曲解文意，“友”是“友爱、亲爱”之意；C项，“悌文化内含中国人安身立命的人伦关系与人伦关切”曲解文意，原文是“伦理型文化是中国文化的基本特色, 人伦关系与人伦关切是中国人安身立命之根本。悌文化在其中的作用与重要性，具体体现为三个有利于”， 不能理解为“悌文化内

33、含中国人安身立命的人伦关系与人伦关切”。故选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“先从孝与悌内涵的对比中引出观点”错，应为“先从孝与悌内涵的区别及关系中”。故选A。2 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。C项，“今天，长者的内涵更是赋予了道德与学问的双重意义”错。由“悌者，所以事长也。举凡年纪

34、、辈 分、职位、德行、学问较我长者，都应尊敬逊顺”可知，传统意义的“长者”已含有道德与学问的意义。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

35、。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、1. D.文质彬彬，学识渊博，粗通某些动物的语言，能够和猿类简单对话。机智勇敢，无私无畏，在人类将被灭绝的 危急关头挺身而出，和虎王谈判，为人类求取生机。能屈能伸，放弃人类的所谓尊严，自以为人类是侵略者，寻求 和动物和谐相处。2 .核战爆发反映了人类内部的矛盾，人类与科技的矛盾。这一组矛盾为表现全文的中心主题提供了背景。小说的 核心主旨是人与自然的矛盾，作者通过这篇小说，呼吁人类要善待动物，善待自然，与动物和谐相处，即使地球只留 下最后一片净土，也要和动物和平共有。郑大槐与雷哥的矛盾代表了人民内部矛盾，小

36、说批评了以雷哥为代表的一 部分人的狭隘、野蛮和残暴，赞扬了以郑大槐为代表的一类人能屈能伸、力求与动物和谐相处的思想和精神。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现 手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，D项，从前文可以看出，小说对雷哥的行为持贬斥态度，所以“寄寓了作者对雷哥和动物的双重同情”的说法错误。 从全文主旨看，“体现了人类与动物斗争的悲壮”的说法一也与全文的主旨相违。故选D。1 .本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物

37、的身份、地位、经历、 教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。文质彬彬，学识渊博：由“一个身材消瘦、戴着眼镜的男人走到雷哥面前，雷哥奇怪他的手里竟然没拿武器。只听见 他说：雷哥，不能硬拼了。我们换一种方式，也许还有活路“我叫郑大槐，是动物学家，我粗通某些动物的语 言，可以去试着沟通一下，或许”“这个我不懂，我只能和猿类简单对话”等句子可以看出他粗通某些动物的语 言，能够和猿类简单对话；机智勇敢，无私无畏：由“只听见他说：雷哥，不能硬拼了。我们换一种方式

38、，也许还有活路“郑大槐说着， 三下两下脱下了衣服,又在泥水、血水里滚了一下，然后跃出掩体，四肢着地向前爬去，嘴里发出稀奇古怪的叫声”“很 快，郑大槐被老猿带到了虎王面前，郑大槐匍匐在地，由老猿当翻译，开始和虎王进行一场生死攸关的对话”等句子 可以看出他在人类将被灭绝的危急关头挺身而出，和虎王谈判，为人类求取生机； 能屈能伸：由“郑大槐匍匐在地，一动不动，只是嘴里仍在发出古怪的叫声” “郑大槐连连作揖，口称：对不起， 对不起！他说，我们人类已经没有家园了，到山里来是为了避难逃命希望虎大王能给我们一个安身之地”等句 子可以看出，他放弃人类的所谓尊严，自以为人类是侵略者，寻求和动物和谐相处。2 .本

39、题考查理解作品内容和把握主旨的能力。文本主题需要通过分析人物形象，梳理情节发展，把握时代背景和环境 描写，理解小说标题和整体思想等进行分析概括。由“这是公元3080年的一天，世界核战爆发，人类的高度文明社会被摧毁”可以看出人类内部发生了矛盾，世界“核 战”爆发反映了人类与科技的矛盾。正片小说是在人类文明被摧毁的背景下展开的，因为人类文明被摧毁，人类不得 不逃往深山，于是爆发了人类与动物、自然的矛盾。由“幸存者在雷哥的带领下逃往深山，没想到却遇到了动物们的顽强抵抗”“老虎愤怒地问：你们这些人为什么要 闯进山里来？你们杀了我那么多孩子，我要把你们统统杀死，吃掉”“虎王冷笑道：哼哼，让你们安身，我们

40、就 无处安身了 ”等句子可以看出，人类与动物、自然的矛盾。小说基本围绕这一矛盾展开情节，通过动物放过人类， 人类向动物说“对不起” “爬出”等情节呼吁人类与动物、自然和谐相处。由“别抱幻想了，准备战斗吧。雷哥说着丢给他一支激光枪”“到了这个地步，你怎么还相信武力呢！动物们奋 起保卫家园，并没有错。我们是入侵者，就不会说声对不起吗” “郑大槐连连点头，急忙下山通知。没想到雷哥 却坚决不同意”“最后只剩下了雷哥，他全副武装、威风凛凛地跳出掩体，冲着山上的虎王放声大笑，高声喊道：有 种下山来跟老子单挑，一决雌雄吗”等句子可以看出人类内部对待自然的矛盾，以雷哥为代表的部分人类至死不想 与动物、自然和谐

41、相处，狭隘、野蛮和残暴；以郑大槐为代表的一类人能屈能伸，认识到自己的失误，力求与动物和 谐相处。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物 进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。考生要从小说中勾画随着网购的兴起和快速扩张，。国家邮政局数据显示，2015年全国快递业务量为206.7亿件。按照每个包装 箱0.2公斤估算，200亿个包裹会产生包装垃圾400多万吨。如何循环利用、变废为宝，减轻对环境的污染，减少制 造纸箱对木材的消耗？这是一个严峻的现实问题。谁都知道大多数快递包装垃圾可回收

42、再利用，消费者不在乎，快递企业、包装材料生产企业更不在乎，于是，只用过一次的包装材料就被当成垃圾直接扔掉。更重要的是，这 不仅仅是个经济议题，而后者更是随着网购勃兴而不断放大的一个难题。也许你随手扔掉的快递包装材料不值 1毛钱，可处理这些材料可能远远超过1毛钱，且还不计对环境损害所产生的隐形成本许多包装材料不可降解。 3、阅读下面的文字，完成小题。腰封也叫书腰，定义为“于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐”。准确地说，( )o在出版界流行一句话：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。” 一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内 容。它能够吸引读者的,激发读者的阅读兴趣，促进

43、图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的营销策略, 并将营销策略于腰封的设计过程中，以更好地发挥图书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图 书信息推广的营销工具，对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容的信息 手段。应该说，优秀的腰封应是件 的事儿。1 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.它虽是一种图书的营销推广工具，却也是一种图书的装帧设计艺术B.它既是一种图书的装帧设计艺术，更是图书的营销推广工具C.它虽是图书的营销推广工具，却也是图书的装帧设计艺术D.它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.

44、 一个腰封好不好，应该看它给读者更多关于图书内容的信息。B.一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。C. 一个腰封好不好，应该看它提供读者多少关于图书信息的内容。D. 一个好的腰封，应该提供给读者多少关于图书的内容信息。3.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.注意力贯串勾通雪中送炭贯串沟通锦上添花贯穿沟通锦上添花贯穿勾通雪中送炭B.关注点C.注意力D.关注点4、阅读下面的文段，完成各题。领略趣味的能力一半固然由于天资，另一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。甲物理上有一条定律说: 两物不能同时并存于同一空间，这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为

45、心地太忙，不空 关于这个人物言行举止的相关语句，分析展示出的人物的特点。然后文中其它人物与主要人物之间的关系，是衬托还 是反衬。解题思路可以分为四步：一、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低；二、画出 小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三、看用了什 么手法，在此基础上进行归类概括；四、选择恰当的词句表述出来。10、 1. BC2. D（1）你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于（我）呢？（2）可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，（家中实在）没有什么可供征收，

46、太守征粮拖 延懈怠之罪，实在情有可原。【解析】.本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语 以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时, 未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅。李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务。“未曾”与下句联系紧密，应断在下句，排除CD； “固辞年老”是以年老为由坚决拒绝为官，应放在一起，排除AD。 故选B。1 .本题考查学生理解并

47、掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“亲戎”指亲自征讨。故选C。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，D项，“石季龙攻打范阳”错误，“师次范阳”，指军队驻 扎在

48、范阳；”消解了石季龙的怒气”错误，文中也没有说李绩的话消解了石季龙的怒气，只是“季龙见绩年少有壮节, 嘉而恕之”。故选D。3 .本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）宠任，宠爱重用；衣锦，显贵；委质，臣服。（2）但，只是；比年, 连续几年，菜色，饥色；困弊，困顿疲惫；逋废，拖延懈怠；矜，怜悯、原谅。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。