《国宝—大熊猫》教学设计一等奖4篇.docx

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1、111、国宝一大熊猫教学设计一羲I1、学习大熊猫的有关知识；2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；4、形象生动的说明；三、教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程：一、解释标题，导入新课1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、课文标题国宝大熊猫中的大熊猫，表明了文章说明的对象，国宝一词点明了说明的重占活化石2、外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范

2、围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。四、讨论题：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫？五、布置作业：根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章|卜、国宝一大熊猫教学设计一羲|一、教学目的：L学习大熊猫的有关知识； 2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;二、教学重点及难点:3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；4、形象生动的说明；三.教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、教学方式：以

3、学生自主学习为主8、课时安排：一教时四.教学过程:、解释标题，导入新课L本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、课文标题国宝大熊猫中的大熊猫，表明了文章说明的对象，国宝一词点明了说明的重点。3、先说国宝，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象大熊猫，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么?二、朗读课文，掌握字词嬉(xi)戏憨(han)态可掬)濒(bin)危璀璨(cuicn)邛睐(qi6ngi旬浩瀚(哈n)栖(qi)息孤僻(pl)分娩(mi3n)翌(yi)日繁衍(y3n)三、整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？2、如果让

4、你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？明确：1、我国特有国际公认暗扣说明中心古籍记载体态可爱数量稀少直接点明说明中心活化石2、外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。四、讨论题:根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝-大熊猫？五、布置作业：根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。3、先说国宝，再用表示解释说明的破

5、折号引出被称为国宝的对象大熊猫，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？二、朗读课文，掌握字词嬉(xi )戏憨(h&n)态可掬)濒(bin)危璀璨(cuicCn)I|3lW(qi6nglai)浩瀚(h3n)栖(qi)息孤僻(pi)分娩(m谄n)翌伊)日繁衍(y言n)三、整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？明确：1、我国特有国际公认暗扣说明中心古籍记载体态可爱数量稀少直接点明说明中心活化石2、外形特点：可爰生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：

6、喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。四、讨论题：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫?五、布置作业:根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。卜、国宝一大熊猫教学设计一募|一、导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发 展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猫猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅 的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人

7、们的喜爱。同学们，你们 喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国 的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位 同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。 它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍 了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影 展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了 解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大 熊猫的神奇世

8、界。（教师板书课题，作者）二、研析新课（-）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。（学生可能回答:憨态可掬的憨。笨拙的拙。濒危的濒。璀 璨二字和繁衍的衍。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗?能否对刚才 同学的发言评价一下？（学生发言）教师评价:这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面， 我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出 大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）很好！大熊猫是非常珍贵的。那文

9、中有哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请同学们快 速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读课文，并讨论）许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了 大熊猫的珍贵？（学生回答：课文17小节中大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少， 更重要的是大熊猫有着活化石之称。）对。这位同学一下子找准了 17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的 原因何在？（生齐声朗读后，学生回答）对，是大熊猫体态可爱、数量稀少、活化石”的特点使大熊猫很珍贵。（师边概括边板书）（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作

10、圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节大熊猫给人以优美活泼的感受，可以看出它体 态可爰。课文第4小节大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的、。（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。 有时有时有时”是排比手法，悠然自得，漫不经心摇摇晃晃”是拟 人的动作。）师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还 有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？（学生可能回答：课文第15小节，正因为只有1000只左右，这处突出了大 熊猫

11、数量稀少。）刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫珍贵”的特点，除了 珍贵”外，大家还从文 中了解有关大熊猫的哪些知识？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是 它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米 以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定 的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的贵宾，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在 我国地域十分狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活

12、习性。我们再回到题目上，宝 为什么说是国宝，能否换成宝贝?（学生可能回答：生：国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而宝贝一般在任何场 合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）师：对。大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和 偷猎者的人为原因，使我们的国宝数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界 的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在 的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人

13、类一样生活。生：我要把大熊 猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，国宝”大熊猫也一 定会生活得更美好，让我们共同去努力吧!|3、国宝一大熊猫教学设计一等奖|作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验, 不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的七年级下册语文国宝 一大熊猫教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教学目的：1、学习大熊猫的有关知识；2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的.原因；4、形象生动的说明；三、教学设想

14、：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程：一、解释标题，导入新课L本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、课文标题国宝大熊猫中的大熊猫，表明了文章说明的对象，国宝 一词点明了说明的重点。3、先说国宝，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象大熊猫，起 着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？二、朗读课文，掌握字词嬉(xi)戏憨(han)态可掬)濒(bin)危璀璨(cuican)邛睐(qi6ngi台i)浩瀚(吟n)栖(qi)息孤僻(pi)分娩(m诒n)翌(yi)日繁衍(y加)三、整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？1、明确：我国特有国际公认暗扣说明中心古籍记载体态可爰数量稀少直接点明说明中心