《13.1分子热运动》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第十三章内能第1节分子热运动课程标准通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子的热运动的一些特点。知道分子理论的基本观点。教学内容 分析1、使用教材人教版九年级第十三章第一节分子热运动。2、教材的地位及作用教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散 现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。本受课的 内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，使学生对分子小、数 量大留下深刻印象，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过宏观 现象去推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用 力，得出一切物质的分子都在不

2、停地做无规则运动，温度越高，分子运动 越剧烈且分子间存在相互做运力。这为学生探究温度和内能的关系打下伏 笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。教学目标知识目标1 .知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2 .能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3.知道分子热运动 的快慢与温度有关。4.知道分子之间存在相互作用力。能力目标1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、能运用分子热运动的观点解释扩散现象。3.知道分子热运动的快慢与温度有关，知道分子之间存在相互作用力。情感、态度与价值观目标1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望

3、，使学生乐于探索微观世界和 日常生活中的物理学道理。2、用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可 以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。学习目标1 .知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2 .能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3.知道分子之间存 在相互作用力。学情分析在知识方面，学生在第十一章“多彩的物质世界“中，已经对物质的组成及 分子运动情况有了大致的了解，对生活中一些常见的扩散现象也有了较深的 印象，但对于分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚。在理 解能力上，由于是九年级学生，已经接触过一年物理，形象思维和抽象

4、思维 都有一定的发展，分析、解决问题能力也有一定提高，可以在某种程度上给 予他们更多空间，如让他们自己合作探究实验。重点、难点重点：用分子热运动观点解释有关现象。难点：分子间存在相互作用力。教与学的媒 体选择ppt 多媒体视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入：创设情景 激学导思 提出问题 引入新课。创设t青景展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？学生活动：学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的花香来寻找花蜜的。引入新课教师活动：课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？ 我们是如何闻

5、到各种味道的？学生活动：能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象。2问题探究释疑解惑新课内容分子热运动教师活动：实验L在讲台上打开一个花露水瓶盖，前用F同学有没有闻到味道？实验2.在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相 对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能 把二氧化氮气体放在上面。）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。视频动画：扩散扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验3.在一个量筒内装一半清水，用细管在水的卜面注入硫酸铜溶液，硫 酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸

6、铜溶液间明显的界 面。展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象，说明了什么问题？ 视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了；长期堆 放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色；金片和铅片紧压在一起，过几年后， 可以看到它们互相渗入等。小结：通过前面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不 停地做无规则运动。实验4.两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。 用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 思考：脆咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜

7、就咸 了，这是什么原因？3合作学习突破难点教师活动：分子间的作用力既然分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开， 而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？实验：在一个注射器内装入一些水，用手堵住注射口，用力压活塞，发 现水的体积并没有明显的变化。提出问题：既然分子间有间隙，为什么水的体积没有轻易被压缩呢？请同学用力拉铅笔的两头，铅笔伸长了吗？实验：用美工刀把铅柱的底面刮干净、削平，然后紧紧地压在一起，两 个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。此实验说 明了什么？物体的分子间存在空隙，并且还有引力，那么为什么压缩固体和液体很 困难呢？分子间的引力和斥力是同时存在的

8、。当固体被压缩时，分子间距离变小， 作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引 力。借助于弹簧连接的两个小球来说明分子间的作用力，但当弹簧处于原长时， 相当于分子间的引力与斥力相等，对外没有体现引力和斥力。弹簧间的作用 力相当于引力和斥力的对外表现。教师活动：学生观察实验，压缩注射器活塞，对实验现象提出猜想，分子间可能存 在排斥力。学生进行实验，发现铅笔没有被明显拉长，分子间可能存在引力。学生观察实验，思考提出的问题。铅块分子间存在引力。学生讨论：分子间还存在斥力。学生观察实验，利用类比的方法认识分子间的引力和斥力。教师活动：固态、液态和气态的基本特征阅读课本中有关内容

9、，总结固态、液态和气态的基本特征，并从分子动 理论的初步知识解释这些特征。固态：有一定的形状和体积。固体分子间的距离小，不容易被压缩和拉 伸。液态：有固定的体积，但没有确定的形状。液体分子间的距离比气体的 小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置， 运动比较自由。液体较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性。气态：没有一定的形状和体积。气体分子相距很远，作用力十分微弱， 可以忽略。气体分子间的距离很远，彼此间几乎没有作用力。讨论：“破镜重圆”是不可能实现的，这是为什么？学生活动：学生阅读课本内容，讨论不同物质状态的特征。学生讨论，交流讨论结果。因为玻璃分子间距离太子，分

10、子作用力太小。4课堂小结，课后延伸1 .通过这节课你学到了什么？2 .物质是由什么构成的？3 .举例说明分子在不停地做无规则运动。为什么分子运动也叫热运动？4 .说说你对分子间的作用力的认识。学生活动：学生梳理本节课知识内容。1 .本节主要学习了物质的构成、分子热运动和分子间的作用力。2 .物质是由分子、原子构成的，分子直径大约在lOTOm数量级，肉眼 无法直接看到，并且分子间存在空隙。3 .固体、液体和气体分子均在不停地做无规则运动。如人闻到各种味 道等各种扩散现象均说明了分子在不停地无规则运动。因为温度越高，分子 运动越剧烈，所以分子的这种无规则运动也叫热运动。4 .分子间同时存在引力和斥

11、力。当分子间距离发生改变时，分子对外 表现出引力或斥力。作业布置1 .课后完成动手动脑学物理第3题和第4题的实验，撰写实验报告。2 .完成动手动脑学物理第1、5题。教学活动详情教学活动1:新课导入：创设情景激学导思活动目标激发学生的兴趣，进入新课学习，为整节课创设情境。解决问题不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。技术资源利用ppt制作成课件，发挥学生主动性，让学生成为课堂主体常规资源视频播放活动概述通过视频播放，让学生发现问题一一分析问题一一解决问题教与学的策 略探讨法、归纳法，运用类比、转换等方法，结合多媒体辅助设备的直观性， 将分子的教学内容具体化，形象化。反馈评价小组评价、教师评价教学活动2：问题探究 释疑解惑活动目标提高学生分析问题和解决问题的能力解决问题通过实验探究、合作学习知道分子间的作用力：引力、斥力技术资源利用ppt制作成课件，发挥学生主动性，让学生成为课堂主体常规资源视频播放活动概述通过视频播放，学生讨论，让学生发现问题一一分析问题一一解决问题教与学的策 略探讨法、归纳法反馈评价小组评价、教师评价评价量规其它参考书备注