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1、3古诗三首教学目标.结合诗句掌握生字、新词。1 .有感情地朗读三首诗词,读出诗词的节奏和韵味。2 .帮助学生理解诗(词)句的意思,想象诗(词)句所描绘的画面,体会 作者表达的思想感情。3 .体会诗词的意境,借助语言文字,充分展开想象,感悟诗词的美,激发 学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。核心素养文化自信:了解中国诗歌文化,感悟诗词的美。语言应用:有感情读古诗,能根据想象画面读出诗歌韵味,抓住诗眼或者关 键字去感悟诗人情感。思维能力:掌握诗歌韵律,体会作者思乡乡愁。审美创造:体会诗词的意境,激发学生对中国古诗词的热爱和赞美。教学重难点重点:反复阅读,理解诗(词)句的含义。难点:想象诗(
2、词)句所描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。第一课时课时目标.在自学的基础上,学习生字、新词,理解宿建德江的内容1 .背诵宿建德江。2 .体会作者充满忧愁的思想感情。重点难点.诵读古诗,理解诗意。1 .理解诗人所描写的景色,体会诗人的忧愁情感。一、导入。我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化,其中古诗词就是我国文 化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁,语言精炼,所表达的情感却十 分丰富,读起来还朗朗上口,深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗 词三首。板书课题 二、学古诗宿建德江. 了解作者。孟浩然:(689740)襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗 人,世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独
3、特的造诣,后人把孟浩然与盛唐 另一山水诗人王维并称为“王孟”,有孟浩然集三卷传世。1 . 了解这首诗的写作背景:孟浩然于唐玄宗开元十八年(730年)离乡赴洛 阳,再漫游吴越,借以排遣仕途失意的悲愤。宿建德江即作于作者漫游 吴越时。2 .解释题:宿:留宿建德江:地点,指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。诗题的意思是夜晚留宿在建德江边。3 .接下来我们来诵读古诗,要求朗读古诗,读准字音,读通诗句。宿建德江唐孟浩然移舟/泊烟渚,(渚zh5水中间的小块陆地。)日暮/客愁新。野旷/天低树,江清/月近人。4 .谁来借助注释,说一说诗歌大意?让学生自由说诗意。5 .分句理解诗歌。1)移舟泊烟渚,日暮客愁新
4、。移舟:划动小船客:诗人自己根据刚才说的诗歌大意,和这个解析,谁来说说这两句诗句的诗意。(把船 停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。) 同学们都学得很认真,诗意也了解得透彻,接下来学后两句。2)野旷天低树,江清月近人旷:空阔远大 天低树:天幕低垂,好像和树木相连 月近人:倒映在水 中的月亮好像来靠近人谁来说说诗句大意(抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低, 清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。).诗句大意我们都理解好了,根据诗意,我们再来读一遍,一边读一边想象 眼前出现的画面,说说自己的感受。(全班读,分学生再朗读,根据自己的 理解读出诗歌的节奏)听了
5、学生的朗读后,理解得都不错,现在更深入理解 古诗的内容。6 .联系写作背景,想一想:作者为什么称自己为“客”?作者心里为什么会 涌起“新愁”?1)移舟泊烟渚,日暮客愁新。 学生理解“客”和“愁新”,客:诗人 漫游吴越,远离家乡,把自己当做了异乡的客人。愁新:远离家乡,仕途失意,暮宿小洲I,这样的气氛勾起了诗人思乡的乡愁。2)原来是诗人远离了自己的家乡,所以出现了愁绪,所以读这首诗的时候 一定要带着愁绪来读,谁来试试?(生读出愁绪之感)3)假如你是诗人,在这样的环境中,想起了从前,想起了家乡,想到了亲 人和朋友,那是一个怎样的情景呢?在一个火热的夏夜, o (一家人坐在院子里吃西瓜)在一个寒冷的
6、冬日, o (朋友们围坐在火炉旁闲聊)在一个风和日丽的下午,。(朋友们围坐在火炉与好友登高远, 把酒言欢旁闲聊)在一个秋风送爽的日子, O (与家人到田中劳作,收获果实) 一个人在他乡,想起这么多朋友,实属愁啊。而此时的诗人虽置身于孤舟之 上,思绪却早已飞远,他的心飞到哪里去了。(家乡),对啊,我们都是一 样的啊,一个人在异乡时,特别想回家啊。4)再读第三、四句,一边读一边想,你的眼前出现了怎样的画面。野旷天低树,江清月近人。旷野无边无际,远天比树还消沉,江水清清显得明月和人很近。给你什么感觉呢?(空旷)对啊,那么置身在这样空旷的情景,如果你是诗人,你又会有什么样的 感受呢?生答,师引导出学生
7、答出诗人的孤寂愁苦。确实愁苦啊,人在旅途,漂泊不定,许多诗人都留下了满怀愁绪的诗句, 你能说一句吗?生答(月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。).最后我们再来一起赏析一下这首诗:诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾 蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏,一股新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情, 在诗人的眼里,原野空旷辽阔,远方的天空好像低压在树木之上,使心情更 觉压抑,只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近,带来些许抚慰。7 .整首诗赏析完了,现在我们再来朗读诗歌吧。朗读的时候要注意:诗句 表达了淡淡的愁绪,我们在朗读时可以把节奏稍微放慢,语调轻缓悠长。朗诵得非常好,我们可以在理解的基础上背诵,也可以边想象画面边背 诵。附板书设计宿建德江借景抒写愁思泊舟烟渚 日落黄昏 旷野无边 江清月明