小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计 (2)教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学音乐二年级下册音乐小屋教学设计 (2)-青年教师备课专用教案年级、学科二年级音乐课题音乐小屋主备人课型教授课课时一课时日期教学目标1、情感目标：学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。教学重难点1重点：学生能用自然轻快的声音演唱歌曲音乐小屋；了解f和p的演唱形式。2难点：掌握“音乐小屋在欢迎你欢迎我和

2、我们的快乐都在里边装”，两句歌词的唱法。教法、学法教法：听唱法和教唱法学法：学唱法教学准备音乐课件、钢琴教学过程修改一、借卡创境新课巧导1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的学生们一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想3、那好吧，让我们乘上音乐快车准备出发吧！（点击课件-出现音乐快车）请同学们快到火车上来，孩子们，你们都做好了吗？那就让

3、我们一起唱着郊游这首歌出发吧！（和孩子们一起做律动）孩子们火车已经到站了，接下来的路程就让我门步行前进吧！二、创设情景，新知巧授1、遇到困难师：同学们，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现一个大荷塘）师：同学们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件-一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就让你们过去，加油吧！。”）师：孩子们，加油！（点击课件：出现一条节奏）让我们一起来挑战一下这条节奏，老师先来示范一下。|XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门X1表示XX12表示（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生

4、按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件-画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！不过要记得刚才的节奏哦”）2、通过按门铃情境，解决本课难点师：看，音乐小屋到了！（点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，音乐小屋说，能用我给出的三种门铃声敲门的话，你们就可以进入音乐小屋了。生跟着琴声模唱三种音高“叮咚”：1、“53|530|”、2、“42|420|”、3、“50i0”三种唱法的门铃。师：看音乐小屋欢欢迎我们呢？点课件出示|XXXX|XXX|XX.X|X

5、0|音乐小屋在欢迎你欢.迎我X1表示XX12表示师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。（引导学生一起来打节奏）三、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，但是进入音乐小屋的朋友都要学会音乐小屋的主题曲音乐小屋，接下来就让我们共同来学习吧。（点击课件播放音乐小屋范唱）2、带着问题再次听范唱师：这么好听的歌曲，同学们还想不想再听一遍呢？（想）不过要带着一个问题去听，听完以后告诉老师这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？（播放音乐，教师和学生一起律动）找生回答！（欢快的）3、学生和老师一起来按节奏读歌词。4、教师弹琴教唱歌曲根据学生演唱情况，教师进行指导，把有问

6、题的地方挑出来一起解决（教唱时注意歌曲的强弱）5、歌曲处理（1） 解决重难点：最后一句“叮0咚0|”的唱法”师引导：叮咚应该用轻声来唱。教唱“我们的快乐都在里边装”解决难点。（2）师：你们喜不喜欢音乐小屋?接下来你们听一听老师演唱的这两句有什么区别？（第一句强，第二句弱启发学生演唱时要有情感，声音要自然而轻快。)（3）跟音乐唱，并加上动作表演师：看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，音乐小屋的主人来迎接你们啦，他是谁？生：小鸭子！(出示鸭子图片)。四、拓展创造，锦上添花1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）小鸭子给我们创编了一首歌，大家看：（课件

7、出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小猫、小青蛙们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。3、唱创编的歌曲。4、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋。五、教师小结，师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）为了表述的更亲切把同学们改为“孩子们”在这里说的话换成录音达到了更好的效果。加上手势，空排用拍肩膀的手势来做。欢迎你，欢迎我，中间停顿的时候要明显。为了让孩子们更好的理解，改成用什么样的心情来演唱。板书设计教学反思音乐小屋-