统编版语文一年级上册（教案与教学反思）汉语拼音aoouiu.docx

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1、10 ao ou iu教学目标1 .正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。会认“小、桥、台” 3 个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。2 .能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ x i a ， o n i u o3 .正确、流利地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4 .感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。教学重难点1 .认识复韵母ao、ou、iu,读准音，认清形。辨析复韵母“aoou”和iuui”的发 音。2 .声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。教学课时2课时第一课时课时目标正确认读复韵母ao、ou iu,读准音，认清形。辨析复韵母“

2、aoou”和“iuui”的 发音。能在四线格中正确书写复韵母ao、ou、iu。一、复习检查，巩固旧知1 .出示卡片a、。、i、u,看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2 .让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui,说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重 又该怎样。3 .比照读：aai、eei、uui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口型不变。ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。）4 .师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。（板书 课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1 .教学复韵母aoo(1)出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什

3、么？(有只小猫坐在船上)领读：“小 猫”，复韵母ao就藏在“猫”字的读音中。(板书：ao)(2) ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了 ao。(教师示范读 ao,领读、齐读、让学生自由举手读)(3)练读四声，标调在a上：ao ao ao ao(4)出示与ao相关的音节和图片，认一认，读一读。2 .教学复韵母。u。(1)出示课件，看插图：图上画的是什么？(一只海鸥在海上飞翔。)谁能站起来读一读, 出示：海鸥(hai du)o(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。(3) ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？(练读四声，6 u 6 u 6 u du)(4)出示与ou相关

4、的音节和图片，认一认，读一读。3 .教学复韵母iuo(1)看插图：图上画着谁?它在干什么？(小海狮向沙滩上游。)出示：iu。(2) iu： i在前，u在后，读的时候口型应该怎么变？谁会读？(3)师：谁能说说怎么发iu这个音？(先发i,然后口型由扁到圆，向u滑动，i重u 轻。)三、书写指导ao. ou、iu在书写时候，前面的韵母和后面的韵母之间间距适当，大小写一致。第二课时课时目标1.会认”小、桥、台” 3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。2.能正确拼读出 声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“x iao n i u3,正确、流利地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。一复习

5、导入1 .复习标调歌。(有a在，给a戴；a要不在，o、e戴；要是i、u 一起来，谁在后面谁 来戴！)2 .先指名学生读ao、ou、iu的四声，然后全班齐读。二、练习拼读音节1 .出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。2 .让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3 .区分相似复韵母。(1)课件出示配图儿歌，区分iu和ui。出示:乌龟(gui)游啊游,看见河边柳(1回)。柳下一只牛(niii),来看小斑鸠(jilj)。通过观察，你发现iu和ui有什么不同？(学生自主发言，教师总结)师生共编顺口溜辅助记忆:左i右u, iu iu iu,左u右i,ui ui ui。(2)鼓励学生自己用iu和ui组词

6、。(3)区分ao和ou。(方法同上)4 .师：谁能给这些音节加上声调，并组词？(让学生自由组词，然后老师组词“小牛”(xi ao niu) ) o 指导书写“xido nil!”。四、看图拼读音节1 .出示课件“小桥流水图”。2 .师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？(让学生自由举手说一说，最后老 师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。)3 .看图指导学生拼读，强调：流(liii)、柳(1述)是边音，声母是1。4 .编儿歌记音：海鸥(ou )和小牛(niu),两个好朋友(you)。一起去学校(xido),上课 不迟到(ddO) O5 .拼读儿歌欢迎台湾小朋友，巩固练习a。、ou、i uo教学板书10 a o o u i ucio ou iu xiio niCi教学反思在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习a。、ou. iu 3个复韵母。但在 拼读过程中，我发现学生借助课本插图能够正确认识ao、ou. iu 3个复韵母，一旦去掉插图， 学生分辨不清。很多学生把iu看成了 ui, iu和ui不能正确区分。所以在以后的教学中，我 还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗 读等多种形式，先让学生认清ao、ou、iu的字形，再引导观察发音口型，让学生能准确掌握 拼音的音和形。