小学科学学生学业水平检测质量报告复习进程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学学生学业水平检测质量报告-小学青岛版科学学生学业水平检测质量报告一、 基本情况：本次测试是全区统一进行的一次期末考试，由各个学区自行组织进行。我担任的五年级两个班的科学，共计86人，参加考试。二、试卷总体分析：本次试题，以科学课程标准和青岛版九年义务教育小学科学五年级上册教材的内容和要求为依据，力求做到试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的生活科学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的

2、独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。三、取得的成绩：在本次的考试中，学生对科学概念掌握很好，对卷面的书写工整规范。五年级一班优秀23人，合格38人，合格率达到93。五年级二班优秀33人，合格41，合格人数达100.四、存在的问题：（1）、教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这

3、也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。（2）、教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。（3）、在实验探究方面，虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致学生在解决这类问题时出现的不足和存在的错误。在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教学中不落实能力训练造成的结果。五、改进的措施：1、加强学生的学习态度，抓好差生工作，培养学生自主学习的好习惯。2、开展好课外拓展教学活动，让学生到大自然中去探究学习。3、加强知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。4、.适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。5、.提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。-