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1、小学英语新课程标准学习心得体会在阅读了新课程标准后,我深切体会到:只有大胆运用新课标里面提及的一 些新理念、新方法,在课堂实践中努力落实新课标,才能让学生在汲取英语知识 的同时,感受到英语的魅力。(小学英语新课程标准)对我们教师提出了新的要求。细读(小学英语新课程标准),让我更加明确了小学阶段英语学习的目标和任 务。(小学英语新课程标准)的要求如以下几点:一落实素养教育,培养核心素养。英语课程要面向全体学生,注重素养教育。英语课程强调不只要关注每个学 生的学习情况,还要关怀他们的感情,想方法培养他们学习英语的兴趣,援助他 们从学习英语的过程中获得成绩感,从而更好地学习好英语这个学科。例如,在
2、教授三年级上Unit 1 Hello!时,老师除了要援助学生学习有关学校及学习用品 的词汇,了解一些简单的指示语,能听懂并按照指令做出相应的动作之外,还应该 适当引导学生学会珍惜保护自己的文具用品,树立正确的价值观。同时,三年级 的学生刚开始正式学习英语,心里难免对英语有畏难情绪,因此培养学生乐于开 ,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和心愿也将是这第一 个单元的重要任务。二践行学思结合、用创为本的英语学习活动观在英语教学过程中,要秉承在体验中学习、在实践中学习的理念,运用所学 解决现实生活中的问题。英语教学不仅是为了让学生掌握教材上的知识,更是要 完成让学生带着英语走进生活,
3、将英语运用到实际生活的目标。于是,当我在教 授三年级上Unit 2 coiours时,有时下课遇到学生们在吃课间餐,我会趁机指着 他们手中的水果,和他们就水果的颜色进行热烈地商量。这一个动作看似简单, 其实是在潜移默化地援助学生将英语运用到实际生活中,在放开的一般生活找到 用英语交流的乐趣,从而进一步提升英语语用能力。三注重“教-学-评 一体化评价坚持以评促学,以评促教,将评价贯穿英语课程教学的全过程。通过开展性 评价,鼓舞性评价,引导学生成为课堂的参与者、合作者,自主学习,合作学习。鼓舞学生大胆开口、乐于参与学习活动,从而促进学生愉快地学习英语。教师可 以设置一些积分换奖品,发放刮刮卡,盖章闯关等趣味评价机制,有效地激发学 生的学习兴趣,援助学生获得学习的成绩感。借助这些评价机制,教师也可以及 时了解、分析学生的学习状况,从而调整自己的教学。总而言之,英语课要落实核心素养,让学生学会思考,学会在实践中运用, 援助学生树立正确的价值观,这是我们每个英语老师必须明确的任务。