初中语文作文教学之我见.docx

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1、初中语文作文教学之我见湖南省衡阳县井头镇大云中学刘中平摘要：语文作文写作是每一个初中生都必须学习的重要的语文技能 之一。通过写作，学生可以更好地了解世界、认识自我、体会人生, 更好地理解人生的价值，培养良好的人生观和价值观。作文写作的教 育教学是初中语文教学的主要局部，能够切实有效地提高学生的写作 能力，进而提高学生的综合素质。但是当今时代，作文写作的教育教 学遇到了严重的困难，教学效果不明显一直困扰着中学语文教师。笔 者根据多年的经验，对于初中语文作文写作教学提出了几点自己的看 法。关键词：初中语文;作文;教学一、提高学生写作兴趣的途径俗话说，兴趣是最好的老师。写作水平的高低，不仅只会对学生

2、初 中时期的表现、升学有着至关重要的决定性，还会对他们一生的开展 都起到影响的作用。老师们应该向学生们明确说明，在现今科学技术 不断迅猛开展、教育水平不断提高的环境下，无论是哪方面的工作都 离不开写作，使学生们首先在思想上认识到写作的重要性。但是，如 果说学生空有强烈的兴趣而没有行之有效的教学方式作为基础也只 是泛泛而谈。因此，教师在语文作文教学中的引导作用就显得尤为重 要。随着计算机的普及开展，为教育水平的提升提供了很大的空间。 在初中语文作文的教学中，教师可以利用丰富的网络交流平台，与学 生建立密切的联系，可以建立班级博客，进行班级日志的写作等等。 这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能在潜

3、移默化中提高学生的写 作水平。二、加强课外阅读以及词句积累加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读 能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。我要求每位学 生坚持每周摘抄课外语段，每周写一篇文章，内容可多可少，写的文 章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、 有创意地表达。鼓励学生到生活中去，拜生活为师，做生活的有心人。 还要向学生推荐优秀书籍，引导学生阅读，养成良好的读书习惯。 阅读是吸收，写作是倾吐。只有读书破万卷，才能下笔如有神 教师要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名 著、优秀小说等。让学生爱读书，善思考，乐于写作。学生写

4、的文章 是否出彩，文中关键的好词佳句很重要，而学生通过阅读，可以从读 书中积累好多的好词佳句，就可以把这些优美的词汇运用文章中，增 加句子的表现力和艺术感染力，同时，学生通过阅读，可以丰富自己 的知识，大大锻炼学生遣词造句的能力，从而能写出好的文章来。文 章有五种表达方式，分别是记叙、描写、说明、议论、抒情，文章要 写的生动感人，就要做到多种表现手法的有机结合，而现在的学生, 用的熟练的方式就是记叙，记叙占主体，很少用到其他的表现形式, 文章写得如流水账，教师除了在平常的课堂教学中有意识的进行如描 写、抒情等表现手法的练习外，鼓励学生从阅读中体会这些表现手法 的巨大的表现作用，如通过环境描写表

5、现人的心情、通过语言描写表 现人的心理等，使学生通过阅读，不断促进自己的写作水平的提高。三、归纳一些写作方法和技巧题目是文章的眼睛。想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法: 引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语等做 文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。修辞式。即用修辞格来 拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形 象传神，有感染力。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。好的 结尾回眸一笑百媚生。我们可以教学生写好开头和结尾，给学生提供 一些方法。要写好作文，还应指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章 增添光彩。我认为，中学生写作文一定要先光彩夺目，然后

6、才平淡自 然。作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优 美的文辞来吸引读者。在初中语文作文教学时，要鼓励学生多读书、 读好书，这样学生在需要的时候才能有所借鉴。教师规定的写作题目 要与生活、学习息息相关，切忌过于抽象。写文章时教师限时限量有 边有框的规定，会使学生缺少发挥想象力和自己能力，没有灵感，写 不出好文章，引导学生的思路很重要，有了灵感，好的文章自然水到 渠成。写整篇作文固然重要，但费时较多，因此，教师在指导学生写 好正派你作文的同时，教师可以利用课余的时间，指导学生进行片段 写作练习以提高写作训练的重点，不断提高学生的写作水平。片段, 就是一篇文章中的一段，可以要求学

7、生围绕一个中心，一个具体的细 节，写出具体的过程，谈谈自己的感受，可以是口头表达，也可以书 面表达，费时间不读，作用却很明显。四、作文开头技巧应用分析作文的开头在语文写作中很重要，学生要掌握好相关的技巧。下面 是我整理的一些关于初中语文作文开头技巧的相关资料。欲扬先抑，开发胃口。案例如下：唉，老师怎么让我和他坐一个桌 呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这，大伙都叫她虎妞。开门见 山，直截了当。案例如下：我和阿敏的交情可不一般一初中三年的同 桌。对她，我有一肚子的话要说。描形绘神，印象逼真。案例如下： 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一 双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一

8、口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提 了，她的外表真不符合这么动听的名字一祝丽丽。再比方将近五月的 天，暖风掠过我的脸庞，轻柔地抚摸，我又想起那年五月他的身影。 在教学活动中，要增加学生作文展示的机会，增设学生作文展示的平 台，广泛提高学生作文的兴趣和热情。教师每次作文讲评，尽量多的 选取范文予以积极评价；开设学生作文园地，把每次的优秀作文在园 地中展示出来。同时，也不能放弃进步生的作品，而要积极评价其亮 点，给予醒目展示，从而激发学生整体习作训练的兴趣。总之，写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需 要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成 为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节, 如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语 文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作 文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念,让学生把写作当成是 一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力 的目标。