《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M2教学设计.docx

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1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M2教学设计XX学校XXX教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第二模 块。本模块是第一模块的延伸，让学生在会说Hello,m和How are you? Fm fine, thank you.的基础 匕继续学习 Good morning / afternoon. Whats your name? Im. / My names. Im a.等句型；让学生在听、说、玩中，学习用英语询问对方，进 一步提高其综合语言运用能力；将Whafs your name? Im. Good afternoon.等句型 与上一节课中学习的句型How a

2、re you? Im fine. And how are you?相结合，锻炼学 生的综合语言运用能力；通过活动使学生学会用英语交谈，获得信息，体验成功的 快乐。模块教学目标语言知识目标：能听懂、会说、会读 What, is, your, name, afternoon, morning, Ms, bird, panda 等词。语言技能目标：能运用句型 Good morning / afternoon. Whats your name? Im，并能在情境中 自然地运用所学句型与同伴进行交流。情感态度：“个人情况”这个话题对学生来说很容易理解，与学生的生活紧密相连，学生 都很了解自己的姓名、性别

3、等信息。通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习 的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯；使学生乐于向他人介绍自 己以及他人。文化意识：使学生能够正确运用英语句型表达个人情况。学习策略：教会学生在听和读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解 课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示，自己设置对 话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1 . What, is, your, name, afternoon, Ms等单词的掌握与应用。2 .能运用Whafs your name?句型询问他人姓名，并能运用Fm. / My names.回答。you reme

4、mber the dialogue of Unit 1? Now leis have a play show”. Which group wants to show your play?(2)朗读大赛T: Good job! Now, I want to know your reading of Unit 2. Which group wants to show us your reading?Read the passage of Unit 2 Part 2.学生对课文的掌握。通过朗读比赛，加强 对学生的朗读训练，使学 生能够更加正确流利地朗 读，不断提高学生的朗读 水平。Step 3：学习

5、歌谣 (10 minutes)1. 展示歌谣配图。T: Look, this is our friend Sam. Show a clock. This is morning.2. Listen.T: Yes, you understood it very well. Now leis listen and learn the chant.3. Chant in different forms:Chant along the music;Chant by themselves;Chant and act.Look, guess and say.Listen and repeat.Chant i

6、n different forms.学习一首欢快有趣的 歌谣，让学生在愉悦的氛 围中感受英语的韵律，体 会学习英语的乐趣。Step 4：活动 (11 minutes)(1)制作胸签：请学生们以小 组为单位，制作自己名字的胸 签，并在组内提问并回答：51: Whats your name?52: Im.(2 )游戏：Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂 住眼睛，然后再请一个学生到 前面来，捏住鼻子，改变声调 对第一个学生说：Hello. How are you ?请第一个学生用 “Boy.”或“Girl.”猜测第二个 学生的性别。回答过后，由全Play the game.Choo

7、se and say.通过学生熟悉的人物 来完成游戏和活动，充分 地调动了学生的参与热 情；同时有效操练本模块 的重点词汇和句型。班同学用“Yes.”或“No.”给 出评判。如第一个学生猜对 了，换第二个学生猜；如果不 对，那么继续猜。(3) True or false.My name is Darning. Tm a boy.()My name is Lingling. Tm a girl.()My name is Sam. Im a girl.()My name is Amy. Im a boy.()Step 5： Summary (2 minutes)T: What did you le

8、arn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助学生 养成知识梳理的好习惯； 通过反思学习内容，增强 学生的文化意识，使学生 乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 2Whats your name? My names / Im. Im a.呈现本模块的功能句 型。ClassroomAssessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B红 给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时 的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远处。有效 源。在操练新句型的过程中，也复习巩

9、固了上一单元所 有机融合在了一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重,EL,利用学生熟悉的物品图片 ,给予一个物品贴纸，在贴 地利用了教师准备的教学资 学的内容，从而将两个单元 显。家庭作业：1. Try to recite the passage of Unit 2.2. Introduce yourself.3.熟练掌握maboy/girL句型，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：1. afternoon, morning两个单词的发音。2. Ms和Mr的区别。3. 能在实际生活中灵活运用句型。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件功能

10、，展开新奇 有趣的教学过程，提高学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生 参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第二模块的第一 单元。本节课是第一课时，主要任务是学习如何询问他人姓名，并能运用rm. / My names.回答，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：what, is, your name bird moming语言技能目标：Whats your name? My names/ rm.情感态度：培养学生学习英语的兴趣及与人打招呼、询问他人信息的习惯。文化意识：了解英语中询问他人名字的

11、表达方式。学习策略：乐于与他人交流。教学重点与难点教学重点：what, is, your, name, afternoon, Ms 等单词的掌握与应用：能运用 Whats your name?句型询问他人姓名，并能运用Fm/ My names 回答。教学难点：单词morning的发音以及把句型运用到真实情境中的能力。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要遵循这个年龄段孩子的身 心开展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴 趣，培养其良好的学

12、习习惯，使学生乐学，且学有所得。本课采用了情景教学法、 探究教学法和任务教学法。教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1 ：热身 (3 minutes)1 .和学生愉快问好。2.同唱一首歌Hello!和老师愉快问 好。师生问候，共 同唱一首欢快的英 文歌曲使学生很快 进入到教学环境 中，调动学生参与 学习的热情。Step 2：学习第一 局部Listen andpoint (7 minutes)1.导入1)展示第一局部图片，请同学们讨论， 图中人物在说什么。2) T: What arc they talking about?(他们 在说什么？)Now, lets lis

13、ten, and then tell me the answer.T: My name is. Your name please? Whats your name?3) T: (Write the title on the blackboard) Teach the words: name.2. Read the short dialogue.3. Make a choice.Discuss.Ss: (Listen and answer.)Learn the word and read after the teacher.Read.调动学生学习 热情，引出第一部 分内容。完整听一遍录 音，引导

14、学生回答 问题。板书本课重点 句型，为接下来的 学习做好铺垫。通 过学生的回答，引 出并讲解新单词， 解决本课的局部单 词教学。Step 3： Part 2听、读、表演 (15 minutes)L导入展示图片和钟表，讲解morning：展示课 文图片，只显示出Ms Smart和Darning Lingling的图片，让学生猜测他们在说什么(Have the students discuss in theirgroups.)在组内讨论。通过小组间的 讨论，猜测图片中 的人物，帮助学生 感知课文，便于后 面的学习。2 .听回答。T: Now lets listen, and answer the

15、questions according to the picture.3 .教授新的词汇：what, is, your, name。4 . Listen, point and find “Whats your name?5 . Read the dialogue.Read the dialogue in different forms.T: You did a great job! Now, who can try to act out the dialogue?Listen for the first time and answerthequestions. Learn the words.

16、Read in different forms and act it out.通过观看动 画，学习内容的同 时，掌握单词的含 义。学习新单词， 正确并熟练地朗 读。学生通过小组 合作，以不同的形 式朗读课文，给不 同的学生提供不同 的空间，让每个学 生都有展示的机 会。Step 5：操练 (5 minutes)（1） “Whats your name?” 传句子比赛 学生按行分组，一个同学问：Whatyour name?第二个学生回答：My name is.；然 后再接着问第三个人：Whafs your name?第三个人答：My name is.；再接着 问第四个人：Whats your n

17、ame? 看哪个 组最先获胜。（2）请67位同学上前来，其中两人手 拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从 桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家 可向他提问 Whats your name?如回答 Im正确就顺利通过；如果错误就被罚 下。（3） “现场采访”活动a.教师设计一个询问对方姓名的调查 表。b.学生在课堂上进行现场采访，让每位按照要求，完成 游戏操练。一年级学生乐 于主动参与介绍自 己名字的过程“在 介绍的过程中，有 效操练并巩固本课 的单词及句型。同学当小记者，分别询问班里三位同学的姓 名并且记录下来。C.根据本班学生的实际情况，训练学 生对全班进行采访并汇报。教师可以先给 学生示范

18、，如:Whats your name? How are you?Step 6：总结 (2 minutes)T: What did you learn in this class?总结今天所学内 容。通过小结，帮 助学生养成知识梳 理的好习惯。通过 反思学习内容，增 强学生的文化意 识，使学生乐于参 与英语活动。Blackboard DesignModule 2 Unit 1 Whats your name?Whats your name?My names / Im.通过及时呈现 重点教学内容，帮 助学生理解本课的 教学重点。ClassroomAssessment利用故事情节所制造的悬念，使学生

19、积极思维，保持注意力，收到了很好的教 学效果；努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实 的语言输出：在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己 身边的物品进行表达。家庭作业：1 .仿照课文，编写一个小对话，并表演。2 .向你的父母介绍你的家庭照片。第二课时教学设计教材分析本课是英语（新标准）（小学一起）一年级上册Module 2 Unit 2的教学内 容。本课的教学目标是朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是 男孩还是女孩；能向他人问候“早上好”，“下午好”。课时教学目标语言知识目标：1 .学习掌握新单词 boy, girl, bird,

20、 morning, afternoon, panda2 .能听懂、会说、会读以下句型：Good morning / afternoon. My name isIm a boy / girl.语言技能目标：1.与老师同学对话从而掌握：boy, girl, bird, moming, afternoon, panda2.运用句型 Good morning / afternoon. My name isIm a boy / girl.情感态度：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力。文化意识：通过学习，培养学生热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；

21、引导学生整体把握课文， 理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置 对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1 . hoy, girl, bird, morning, afternoon, panda2 .能听懂、会说、会读以下句型：Good morning / aftenioon. My name isIm a boy /girl.教学难点：1 .知道见面如何向对方问好；做简单的自我介绍；会用英语向别人说早上 好”，“下午好”；询问对方姓名。2 .培养学生用英语思维及大胆用英语交流的能力。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步

22、步引导学生思考，将课文的学习由浅入 深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教 学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主 学习的能力。教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1 ：热身 (3 minutes)1.和学生问好。2.唱歌曲Hello!问好。唱歌曲。热身激趣，将学 生的注意力转移到课 堂教学当中来。Step 2：学习第一 局部 (5 minutes)1 .T:今天有几位同学去动物园玩，他们 看见了大熊猫，你们想知道他们之间说 了 什么吗？ Lets look and listen. (PPT) 让学

23、生听录音，找出去动物园的同学说 了什么，然后说出他们所听到的内容。2 . Listen.观察讨论。通过第一局部的 情境，学习新单词， 使学生掌握其含义及 用法。T: Now, lets listen.3 .学习单词panda o4 .重复听录音、跟读。学习生词。听录音、跟读。Step 3：学习第二 局部Listen,point and say (20 minutes)1 .导入The panda continues walking. He meets a boy and a girl. Watch the video and find the pandas name.T: Panda, pan

24、da, whats your name?Watch the video and find the answer.2 .再次听录音，回答以下问题。T: What does the panda say?T: What does Sam say? (Check the answers.)T: What does Amy say?3 . Listen and repeat.T: This time, lets listen and repeat.4 . Read the dialogue.Discuss.听录音，回答问 题。S: Good afternoon. My name is Panpan.S:

25、 Im a boy. My name is Sam.S: Im a girl. My name is Amy.通过让学生讨 论、猜测图片，调动 学生参与的兴趣，为 接下来的课文学习做 好铺垫。通过完整听一次 录音，帮助学生了解 文章大意，抓住文中 的主要信息，同时训 练学生的听力。通过多种形式的 读，培养学生的朗读 能力，提升其口语表 达能力。Step 5：操练 (5 minutes)(1) Magic boxT: Take out a picture from the box. Then, introduce: Hello, Im. Im a boy /girl.描述图片。利用学生熟悉的 物

26、品图片，激发学生 参与的热情。学生乐 于参与，积极表达，引导学生来介绍图片。(2) Whats missing?仔细观看PPT,观察哪幅画消失了。然 后以第一人称介绍消失的图片。如：消 失的是panda,那么根据钟表指针，说 Good morning / afternoon! My name is Panpan. Tm a panda.以便有效操练本课的 重点句型。Step 6： Summary (3 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助 学生养成知

27、识梳理的 好习惯；通过反思学 习内容，增强学生的 文化意识，使学生乐 于参与英语实践活 动。Blackboard DesignGood morning / afternoon. My name is.呈现本课重点内 容，引起学生的关 注，帮助学生梳理课 堂重点知识。ClassroomAssessment本堂课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉的物品图片 给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时，给予一个物品贴纸。在操 练新句型的过程中，也复习巩固了上一单元所学的内容，从而将两个单元有机融合 在了一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：1 .抄写新单词各三

28、遍。2 .把第二模块第二单元的课文读两遍。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是介绍个人情况，与学生的生活紧密相连，学生都很了解自己的 姓名、性别等信息。在第一单元中，主要学习了如何询问他人的姓名并回答，在第 二单元中学习了用英语表达自己性别的方式。通过学习，学生应掌握重点单词和句 型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词：boy, girl, bird, morning, afternoon , panda, what, is, your, name, Ms语言技能目标:运用句型 Whats your name? My names/Im. I,m a b

29、oy / girl 来询问及介绍自 己的姓名、性别。情感态度：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中询问姓名及表达性别的方式。通过学习，培养热爱家人、关心朋友 的意识。学习策略：乐于向他人介绍自己；教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引 导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借 助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1 .巩固操练本模块的学习内容。2 .培养学生的口语表达能力。3 .进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略，

30、创设情 境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1 ：热身 (5 minutes)1 .和学生热情问好。2 .唱英语歌曲!3 .自由谈话。T: Hello. How are you? My names. Im a girl. Whals your name?鼓励学生之间以相同的方式互 相交流。和老师热情问好。一起唱歌曲。自由谈话。师生问候，进入课堂学 习。歌曲热身。教师通过随意自由地 与学生对话，引导学生复 习本模块的重点句型，起 到引领示范的作用；通过 学生的自由对话，复习重 点句型。同时训练学生的 口语交际能力。Step 2：复习 (12 minutes)(1) Play show (表演大赛)T: Weve learned this module. Do表演Unit 1的对话。考查学生对第一单元 课文的理解与运用情况， 通过其表演，巩固并强化